摘 要：小学语文作为当前小学课程教学中最为重要也最为基础的一门学科，对提高学生认知能力以及表述能力等诸多方面都有着非常重要的作用。但由于在这个阶段，学生其自身的能力受到限制，再加上我国学校教育长期受到应试教育的影响，以及教师所选择的教学方法以及教学手段不合理，因此导致学生在学习小学语文过程中存在较多的问题与缺陷。与此同时，也给现阶段的语文教育及自身的价值取向带来一定的形象。 关键词：语文教育；价值取向；认知能力；应试教育 我国现行的教育发展纲要当中明确地指出：“现阶段，学校教育应将相应的社会主义价值体系合理、有效地融入当前国民教育当中来。”此外我国推行的课程标准中也曾提到“知识与能力、过程与方法以及情感态度与价值观”等三维目标。与此同时，语文作为现阶段书面语以及口头语等统称，其自身的本质属性对现阶段的语文课程的价值取向以及性质都起到了一个决定的影响。 一、在现阶段的阅读教学过程中，培养学生自身的价值取向 通过加强对教材的朗读来进一步引领价值取向。应该说在现阶段的语文教材当中，很多都是名家名篇，文章不但语言优美，而且其内容也包含了丰富的感情以及哲学理论。因此我们经常说，如果在语文教学过程中不去认真地朗读是无法真正地体会到文章当中所呈现出的音韵之美，也无法认识到文字的精华；此外在教学过程中不去朗读也就无法真正地去感受文章中所透漏出来的感情，也就无法去领会那种意蕴，也就更加感受不到文章中那种别具一格的写作手法以及写作手巧。所以在现阶段的语文教学过程中，通过指导和引领学生使用普通话，去正确、有效、有感情地朗读文章，能够帮助学生更好地获取价值取向。 二、在现阶段的口语交际过程中来培养学生自身的价值取向 我国现行的课程标准中明确地指出：“语文教学过程中的口语交际从其根本上来说，是听与说双方所进行的一个互动过程，因此所开展的教学活动应在适宜的交际环境当中进行，并通过选择一些贴近日常生活的热门话题，在灵活组织的基础之上进行语文教学。” 1.交际取向 口语交际简单来说，就是面对面的直接话语交流，这就要求交流的一方一定要依据另一方所呈现出的反应来做出与之相适应的回应。所以从某种意义上来讲，双方都应该具有一定的交际意识，换句话来说就是，讲话者心中一定要有听众，同时依据“交流所选择的对象以及场合”来不断地调整自己的交流内容以及方式；而听者也更应该去耐心以及认真倾听他人讲话的内容，“并做到努力地了解和知晓别人讲话的主要内容”。 2.态度取向 在口语交际过程中，态度是非常重要的。我国现行的课程标准中明确指出：“进行口语交际教学时，其自身有一个非常显著的特点，那就是对交流过程中其交际态度的重视以及强调。”因此这就要求我们在口语交际过程中一定要去尊重以及理解对方，同时也要敢于表达自己的意见，也要有足够的耐心去倾听别人所讲述的内容。 在现阶段的小学语文教学过程中，还有其他诸类价值取向，比如当前作文教学中的价值取向以及教学评价中的价值取向等等。 参考文献： 赵成炼.语文教学质量价值取向之探究[J].快乐阅读，2011（14）. （作者单位 浙江省绍兴县柯岩街道州山小学）
摘 要：小学语文作为当前小学课程教学中最为重要也最为基础的一门学科，对提高学生认知能力以及表述能力等诸多方面都有着非常重要的作用。但由于在这个阶段，学生其自身的能力受到限制，再加上我国学校教育长期受到应试教育的影响，以及教师所选择的教学方法以及教学手段不合理，因此导致学生在学习小学语文过程中存在较多的问题与缺陷。与此同时，也给现阶段的语文教育及自身的价值取向带来一定的形象。 关键词：语文教育；价值取向；认知能力；应试教育 我国现行的教育发展纲要当中明确地指出：“现阶段，学校教育应将相应的社会主义价值体系合理、有效地融入当前国民教育当中来。”此外我国推行的课程标准中也曾提到“知识与能力、过程与方法以及情感态度与价值观”等三维目标。与此同时，语文作为现阶段书面语以及口头语等统称，其自身的本质属性对现阶段的语文课程的价值取向以及性质都起到了一个决定的影响。 一、在现阶段的阅读教学过程中，培养学生自身的价值取向 通过加强对教材的朗读来进一步引领价值取向。应该说在现阶段的语文教材当中，很多都是名家名篇，文章不但语言优美，而且其内容也包含了丰富的感情以及哲学理论。因此我们经常说，如果在语文教学过程中不去认真地朗读是无法真正地体会到文章当中所呈现出的音韵之美，也无法认识到文字的精华；此外在教学过程中不去朗读也就无法真正地去感受文章中所透漏出来的感情，也就无法去领会那种意蕴，也就更加感受不到文章中那种别具一格的写作手法以及写作手巧。所以在现阶段的语文教学过程中，通过指导和引领学生使用普通话，去正确、有效、有感情地朗读文章，能够帮助学生更好地获取价值取向。 二、在现阶段的口语交际过程中来培养学生自身的价值取向 我国现行的课程标准中明确地指出：“语文教学过程中的口语交际从其根本上来说，是听与说双方所进行的一个互动过程，因此所开展的教学活动应在适宜的交际环境当中进行，并通过选择一些贴近日常生活的热门话题，在灵活组织的基础之上进行语文教学。” 1.交际取向 口语交际简单来说，就是面对面的直接话语交流，这就要求交流的一方一定要依据另一方所呈现出的反应来做出与之相适应的回应。所以从某种意义上来讲，双方都应该具有一定的交际意识，换句话来说就是，讲话者心中一定要有听众，同时依据“交流所选择的对象以及场合”来不断地调整自己的交流内容以及方式；而听者也更应该去耐心以及认真倾听他人讲话的内容，“并做到努力地了解和知晓别人讲话的主要内容”。 2.态度取向 在口语交际过程中，态度是非常重要的。我国现行的课程标准中明确指出：“进行口语交际教学时，其自身有一个非常显著的特点，那就是对交流过程中其交际态度的重视以及强调。”因此这就要求我们在口语交际过程中一定要去尊重以及理解对方，同时也要敢于表达自己的意见，也要有足够的耐心去倾听别人所讲述的内容。 在现阶段的小学语文教学过程中，还有其他诸类价值取向，比如当前作文教学中的价值取向以及教学评价中的价值取向等等。 参考文献： 赵成炼.语文教学质量价值取向之探究[J].快乐阅读，2011（14）. （作者单位 浙江省绍兴县柯岩街道州山小学）