称赞（第一课时）
教学目标：
1、会认1－7自然段中的相关生字，会写：背、板、椅、采这四个字。
2、熟悉故事脉络，了解称赞的作用，感受称赞的神奇魅力。
3、初步感受到称赞别人是需要发自内心的。
4、感知“一（ ）比一（ ）好”短语的构词方式，仿写运用。
教学过程：
一、课文导入：
1、今天，邵老师给大家带来了两个以前学过的字宝宝。瞧，这个读（出示
“称”），嗯，我们在学曹冲称象这个故事中学到过。那么这个字呢？（出示赞），
看到这个字让我想起了学过的一句话：诚实赢得——（千家赞，虚伪招来万户嫌）。
如果把这两个生字朋友合在一起，那就是一个词语，读——，称赞就是（ ），
谁来换个词语。瞧，我们用找近义词的方法一下子就知道了称赞的意思。
2、这节课，我们要学的课文就叫做“称赞”。出示课题，齐读。通过课文的
预习，你知道了故事里都讲了谁称赞谁？用上“也”说话，是的，这叫相互称赞。
看，这就是两个互相称赞的好朋友。来，叫叫它们的名字吧！
（1）读准：刺猬 和 獾的字音（边板书小獾，边简单介绍一下小獾：獾是
一种哺乳动物，有灰灰的毛，是挖土能手。）。
（2）学习刺和猬：看，小刺猬身上那一根根尖尖的东西就是“刺”，你还在
什么地方见到过刺？“猬”单念的时候读第四声，合起来读轻声.
3、认识了故事中的两个小伙伴，下面就让我们走进故事吧！
二、自读课文、学习生字。
1、自读课文，要求：①读通课文，做到不加字、不漏字。②小组交流生字。
2、这个故事里有几个难读的地方，我来考考大家，看，这是一个多音字（出
示“背”）它念——，这个多音字藏在了这两句话里，我们来读一读，出示两句
话：（1）小刺猬背着几个红红的大苹果。（2）小刺猬连忙从背上取下两个大苹果。
聪明的小朋友们有没有发现，当这个字表示动作的时候念做（第一声），表
示跟我们身上的这个部位有关的时候读（第四声）。
3、看大家学得这么认真，瞧，小刺猬为了奖励你们，开来了一辆森林列车，
不过他可有个条件，只有读准车厢上的生字词，火车才能穿上漂亮的衣裳开动起
来，有信心能读好吗？我们也来开列小火车吧！
4、让我们全班都做列声音响亮、读音准确的小火车吧，齐读。
三、进入课文学习
1、祝贺你们把生字宝宝都牢牢记在心中了，现在咱们就乘上小火车出发吧！
火车带我们跨过桥梁，穿过山洞，越过小河，大森林终于到了。瞧！大森林美丽
而宁静，小刺猬去森林里采果子，在小路边遇见了小貛，它在做些什么呢？我想
请一个小朋友来读课文的1-4自然段，其他小朋友拿起书本在心里默默跟读。
2、小朋友，读懂了吗？此时的小獾在做什么？看图，他有了哪些成果？
出示句子：小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。
（1）学习“板凳”：其实像这样有腿，没有靠背的可以坐的工具就叫“凳”。
我们生活中有各种各样的凳：按形状来分，有方凳、圆凳、长凳；按作用来分，
有床凳、收纳凳；按做的材料分，板凳、石凳、塑料凳。小獾的板凳做的怎么样？
（2）理解“粗糙”：你们看，这就是小獾做的三个小板凳。这样的凳子，腿有的
——，有的——。（粗细、长短„„）这样的板凳坐上去会是什么感觉？（摇摇
晃晃，不稳）粗糙的板凳摸上去又会有什么感觉？（不光滑，不平整„„）是的，
像这样不精巧、不光滑的样子就是“粗糙”。那么生活中还有什么是粗糙的呢？
（长满老茧的手；树皮；木头„„）能给粗糙找找反义词吗？（光滑、精致）
（3）粗糙的小板凳不光摸到了，看到了，我们还能读出来呢！（请2生读，齐读）
3、师引：可是，小刺猬看了小獾做的三个粗糙的小板凳，他是怎么做的呢？
快速地读读课文，找到有关句子，生交流。
出示句子：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看，他对小獾说：“你
真能干，小板凳做得一个比一个好。
（1）学习“瞧”及“看了看”：小刺猬“看了看”小板凳，给这个看字找个近义
词，可以说（学习“瞧”）那么“看了看”还能说“瞧了瞧”，像这样的词语，书
中还有一个呢？（闻了闻），我们发现这些词都是表示动作的，而且这个动作的
速度快，时间短。其实，我们身上的所有器官都能做这样的动作。比如：（师表
演扭了扭，眨了眨„„生说），小组讨论演示（就让我们也动起来，用这样的词
语说说还有那些动作可以做）学生展示（哪几个小组想到了跟老师不一样的动作）
（2）学习称赞需要真心实意：
①小刺猬不光看了看小板凳，它可还是仔细地看了看呢！仔细就是：认真、用心。 ②比较句子：去掉“仔细地”与不去。生提意见。（如果小刺猬不仔细看的话，不能看出粗糙的小板凳做得一个比一个好。没有仔细地看，可能就是随便看了看，如果小刺猬只是随便看了一下就称赞小獾的话，那就不是真心称赞了。）
③小朋友们，让我们也仔细地看看小獾的小板凳，你觉得它的小板凳做得一个比一个（平整、平稳、光滑、精致）。
④是的，大家看到的也是小刺猬所看到的，看来，小刺猬的称赞不是虚情假意的，你来（读句）——，是的，小刺猬把看到的真心实意的称赞出来（读句）——你也来夸夸小獾——谁还想来——这也让我们知道了称赞别人是需要真诚的，发自内心的，一起来（读句）——听了你的称赞，我的心里美滋滋的；听了你的称赞，我这心里比吃了蜜还甜呢；听了你的称赞，我感觉整个人都要漂浮在天空了„„
（3）学习一（ ）比一（ ）（ ）：
①出示句式：一个比一个好，其实这样的短语我们还能说好多呢，书上的课后题就送了我们一个，读——（一棵比一棵壮）
②发现没有：一棵、一个都是什么词？（数量词）我们身边的所有东西都能加上数量词，你看——（用教室里的事物说）
③小刺猬不但看到了小獾的小板凳做得一个比一个好，他还看到了小獾做的很认真呢！（读1－2段）。既然做得认真，怎么会做得如此粗糙呢？（因为小貛正在学做木工，虽然做得粗糙，但学习态度是认真的。）是啊，正是感受到小獾这份认真的态度，所以小刺猬发自内心地称赞道——
4、听到这称赞后，小獾高兴极了，说——，出示句子：“真的吗？”小獾高兴极了。指导朗读。
5、听了称赞，小獾仅仅是高兴极了吗？到了傍晚，他还带给小刺猬一个惊喜（出示插图二），一句称赞的话，竟然让他有了这么大的变化，这是为什么呢？我们还是看看小獾自己是怎么说的吧。请大家读一读课文的5－7自然段。找出小獾说的话。
出示句子：在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信，瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。
① 理解什么叫“泄气”？（预设：泄气就是灰心了，没有信心。板书）
② 假如你就是小獾，“泄气”会是什么样子？让我看看。（生做动作。）当时，你心里会怎么想？瞧你们唉声叹气，没精打采的样子。这时候，小刺猬称赞了你，让你又有了──（板书：自信。）
③ “自”是自己，“信”是相信，“自信”就是相信自己。小獾，你们相信自己能怎么样？（预设：做好板凳，做把椅子）
④ 因为有了自信，小獾终于做出了一把精致的椅子。瞧，从早上“粗糙的板凳”到傍晚“精致的椅子”这巨大的变化，就是来自小刺猬的称赞，称赞能让人克服困难，有继续坚持下去的信心。让我们再次重温小刺猬称赞小獾的话：出示“你真能干，小板凳做得一个比一个好。”看来称赞确实有很大的魔力，用小獾的话来说——（读小獾的话）
⑤ 小獾重新有了自信，他最终学会了做小椅子。那么小貛又是如何称赞小刺猬的呢？我们留待下节课学习。
四、指导写字
1、师：下面的书写时间，看看哪个小朋友的字能得到老师和小伙伴的称赞。
（1）观察4个左右结构的字在田字格中的位置。
（2）找找关键笔画，说说需要提醒大家注意的地方。（3）书空笔顺。
2、学生自主学习，教师巡视指导。 3、全班交流反馈，预设以下几个重点：
（1）采：出示爪字头猜一猜这是什么？教学爪字头，书写。下面是一棵树，你猜，爪子在树上干什么呢？（出示完整的采，并了解采的近义词：摘）
（2）板、椅：都是木字旁，注意板的平撇，椅的“大”字捺变成了点。
（3）背：月字旁的变化，北的笔顺。
称赞（第一课时）
教学目标：
1、会认1－7自然段中的相关生字，会写：背、板、椅、采这四个字。
2、熟悉故事脉络，了解称赞的作用，感受称赞的神奇魅力。
3、初步感受到称赞别人是需要发自内心的。
4、感知“一（ ）比一（ ）好”短语的构词方式，仿写运用。
教学过程：
一、课文导入：
1、今天，邵老师给大家带来了两个以前学过的字宝宝。瞧，这个读（出示
“称”），嗯，我们在学曹冲称象这个故事中学到过。那么这个字呢？（出示赞），
看到这个字让我想起了学过的一句话：诚实赢得——（千家赞，虚伪招来万户嫌）。
如果把这两个生字朋友合在一起，那就是一个词语，读——，称赞就是（ ），
谁来换个词语。瞧，我们用找近义词的方法一下子就知道了称赞的意思。
2、这节课，我们要学的课文就叫做“称赞”。出示课题，齐读。通过课文的
预习，你知道了故事里都讲了谁称赞谁？用上“也”说话，是的，这叫相互称赞。
看，这就是两个互相称赞的好朋友。来，叫叫它们的名字吧！
（1）读准：刺猬 和 獾的字音（边板书小獾，边简单介绍一下小獾：獾是
一种哺乳动物，有灰灰的毛，是挖土能手。）。
（2）学习刺和猬：看，小刺猬身上那一根根尖尖的东西就是“刺”，你还在
什么地方见到过刺？“猬”单念的时候读第四声，合起来读轻声.
3、认识了故事中的两个小伙伴，下面就让我们走进故事吧！
二、自读课文、学习生字。
1、自读课文，要求：①读通课文，做到不加字、不漏字。②小组交流生字。
2、这个故事里有几个难读的地方，我来考考大家，看，这是一个多音字（出
示“背”）它念——，这个多音字藏在了这两句话里，我们来读一读，出示两句
话：（1）小刺猬背着几个红红的大苹果。（2）小刺猬连忙从背上取下两个大苹果。
聪明的小朋友们有没有发现，当这个字表示动作的时候念做（第一声），表
示跟我们身上的这个部位有关的时候读（第四声）。
3、看大家学得这么认真，瞧，小刺猬为了奖励你们，开来了一辆森林列车，
不过他可有个条件，只有读准车厢上的生字词，火车才能穿上漂亮的衣裳开动起
来，有信心能读好吗？我们也来开列小火车吧！
4、让我们全班都做列声音响亮、读音准确的小火车吧，齐读。
三、进入课文学习
1、祝贺你们把生字宝宝都牢牢记在心中了，现在咱们就乘上小火车出发吧！
火车带我们跨过桥梁，穿过山洞，越过小河，大森林终于到了。瞧！大森林美丽
而宁静，小刺猬去森林里采果子，在小路边遇见了小貛，它在做些什么呢？我想
请一个小朋友来读课文的1-4自然段，其他小朋友拿起书本在心里默默跟读。
2、小朋友，读懂了吗？此时的小獾在做什么？看图，他有了哪些成果？
出示句子：小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。
（1）学习“板凳”：其实像这样有腿，没有靠背的可以坐的工具就叫“凳”。
我们生活中有各种各样的凳：按形状来分，有方凳、圆凳、长凳；按作用来分，
有床凳、收纳凳；按做的材料分，板凳、石凳、塑料凳。小獾的板凳做的怎么样？
（2）理解“粗糙”：你们看，这就是小獾做的三个小板凳。这样的凳子，腿有的
——，有的——。（粗细、长短„„）这样的板凳坐上去会是什么感觉？（摇摇
晃晃，不稳）粗糙的板凳摸上去又会有什么感觉？（不光滑，不平整„„）是的，
像这样不精巧、不光滑的样子就是“粗糙”。那么生活中还有什么是粗糙的呢？
（长满老茧的手；树皮；木头„„）能给粗糙找找反义词吗？（光滑、精致）
（3）粗糙的小板凳不光摸到了，看到了，我们还能读出来呢！（请2生读，齐读）
3、师引：可是，小刺猬看了小獾做的三个粗糙的小板凳，他是怎么做的呢？
快速地读读课文，找到有关句子，生交流。
出示句子：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看，他对小獾说：“你
真能干，小板凳做得一个比一个好。
（1）学习“瞧”及“看了看”：小刺猬“看了看”小板凳，给这个看字找个近义
词，可以说（学习“瞧”）那么“看了看”还能说“瞧了瞧”，像这样的词语，书
中还有一个呢？（闻了闻），我们发现这些词都是表示动作的，而且这个动作的
速度快，时间短。其实，我们身上的所有器官都能做这样的动作。比如：（师表
演扭了扭，眨了眨„„生说），小组讨论演示（就让我们也动起来，用这样的词
语说说还有那些动作可以做）学生展示（哪几个小组想到了跟老师不一样的动作）
（2）学习称赞需要真心实意：
①小刺猬不光看了看小板凳，它可还是仔细地看了看呢！仔细就是：认真、用心。 ②比较句子：去掉“仔细地”与不去。生提意见。（如果小刺猬不仔细看的话，不能看出粗糙的小板凳做得一个比一个好。没有仔细地看，可能就是随便看了看，如果小刺猬只是随便看了一下就称赞小獾的话，那就不是真心称赞了。）
③小朋友们，让我们也仔细地看看小獾的小板凳，你觉得它的小板凳做得一个比一个（平整、平稳、光滑、精致）。
④是的，大家看到的也是小刺猬所看到的，看来，小刺猬的称赞不是虚情假意的，你来（读句）——，是的，小刺猬把看到的真心实意的称赞出来（读句）——你也来夸夸小獾——谁还想来——这也让我们知道了称赞别人是需要真诚的，发自内心的，一起来（读句）——听了你的称赞，我的心里美滋滋的；听了你的称赞，我这心里比吃了蜜还甜呢；听了你的称赞，我感觉整个人都要漂浮在天空了„„
（3）学习一（ ）比一（ ）（ ）：
①出示句式：一个比一个好，其实这样的短语我们还能说好多呢，书上的课后题就送了我们一个，读——（一棵比一棵壮）
②发现没有：一棵、一个都是什么词？（数量词）我们身边的所有东西都能加上数量词，你看——（用教室里的事物说）
③小刺猬不但看到了小獾的小板凳做得一个比一个好，他还看到了小獾做的很认真呢！（读1－2段）。既然做得认真，怎么会做得如此粗糙呢？（因为小貛正在学做木工，虽然做得粗糙，但学习态度是认真的。）是啊，正是感受到小獾这份认真的态度，所以小刺猬发自内心地称赞道——
4、听到这称赞后，小獾高兴极了，说——，出示句子：“真的吗？”小獾高兴极了。指导朗读。
5、听了称赞，小獾仅仅是高兴极了吗？到了傍晚，他还带给小刺猬一个惊喜（出示插图二），一句称赞的话，竟然让他有了这么大的变化，这是为什么呢？我们还是看看小獾自己是怎么说的吧。请大家读一读课文的5－7自然段。找出小獾说的话。
出示句子：在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信，瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。
① 理解什么叫“泄气”？（预设：泄气就是灰心了，没有信心。板书）
② 假如你就是小獾，“泄气”会是什么样子？让我看看。（生做动作。）当时，你心里会怎么想？瞧你们唉声叹气，没精打采的样子。这时候，小刺猬称赞了你，让你又有了──（板书：自信。）
③ “自”是自己，“信”是相信，“自信”就是相信自己。小獾，你们相信自己能怎么样？（预设：做好板凳，做把椅子）
④ 因为有了自信，小獾终于做出了一把精致的椅子。瞧，从早上“粗糙的板凳”到傍晚“精致的椅子”这巨大的变化，就是来自小刺猬的称赞，称赞能让人克服困难，有继续坚持下去的信心。让我们再次重温小刺猬称赞小獾的话：出示“你真能干，小板凳做得一个比一个好。”看来称赞确实有很大的魔力，用小獾的话来说——（读小獾的话）
⑤ 小獾重新有了自信，他最终学会了做小椅子。那么小貛又是如何称赞小刺猬的呢？我们留待下节课学习。
四、指导写字
1、师：下面的书写时间，看看哪个小朋友的字能得到老师和小伙伴的称赞。
（1）观察4个左右结构的字在田字格中的位置。
（2）找找关键笔画，说说需要提醒大家注意的地方。（3）书空笔顺。
2、学生自主学习，教师巡视指导。 3、全班交流反馈，预设以下几个重点：
（1）采：出示爪字头猜一猜这是什么？教学爪字头，书写。下面是一棵树，你猜，爪子在树上干什么呢？（出示完整的采，并了解采的近义词：摘）
（2）板、椅：都是木字旁，注意板的平撇，椅的“大”字捺变成了点。
（3）背：月字旁的变化，北的笔顺。