星级化管理制度实施要略
星级化管理制度实施要略
班级管理是一项长期的复杂的系统工程,教育者和被教育者建立一种怎样的关系,方法显得尤为重要.传统管理模式是一种管制型的一言堂方式,教师或者充当警察或者充当保姆,学生的自主性创造性不能得到最大程度的发挥,生命的潜能不能最大程度的挖掘.从当代教育的特点和教育发展的规律来看,传统班级管理模式已远远不能适应当前的教育形势,所以作为培养学生的最基本也是最重要的的班级管理必须进行改革,实行一种民主化的管理模式. 星级化管理模式就是一种把个人行为变为集体行为的民主化自主管理模式.自从我推出班级星级化管理模式之后，经过实验、提倡到推广，现已成为学校行为，高一高二80多个班都在推行这种模式。现将有关要点说明一下。
铭记要诀：
合理分组是基础，
全面捆绑求共赢，
三层挑战提士气，
轮流执政给信任，
公平反馈树正气，
配套措施成系统，
学习管理齐促进，
比学赶帮争明星。
具体说明：
一、合理分组是基础构建基本运行模式
第一步、摸底子，划分小组。充分了解学生情况，按照男女搭配、学科搭配、个性搭配互补促进的原则，将学生划分为若干小组。
第二步、合理配置，形成组织。
（1）人数。最好每组六人，六人一组对合作学习特别有效，也可有其他的人数配置。
（2）起名。小组商量，起个性化组名,拟定个性化宣言。起名和拟定个性化宣言的过程就是语文人文化的体现，会给6个人一个共同的文化追求，无形中会把原本分散的个体凝聚起来，对形成氛围、凝聚士气、活跃生活能起到重要的烘托作用。现举几个例子。小组名称：极速青春，六月绿光，凤凰社，流星体，桃谷六仙，珠穆朗玛，第四维，绿色军营，动物园，野狼战队，神州九号，水月组合，卧龙帮，年轻的战场，八宝粥等，这些名称个性十足，异彩纷呈，绕有情趣。若无此平台，学生的个性和创造性就显示不出来。
（3）机构组建。
六人形成一个自治部落，推选一名部落酋长,全面负责小组事务.
组建科代表体系:六个人按照语文
数学 外语
物理 化学
生物(理科)的顺序分别担任小组内的课代表,每科由科代表负责收发六个人的作业,然后由总科代表收齐交给任课老师,没有完成作业人员由小组科代表上报学科总代表,进行记录,小组科代表主要是在作业收发作业检查落实师生沟通上发挥作用,促使本组学习行为规范化. 组建全员管理体系:六个人按照卫生
三操
状态 纪律
作业的分工顺序分别担任班干部,平时管理本小组,执政时管理整个班级,履行职责情况
将作为优秀干部的重要参考,期末将从管理最好的小组中自然产生优秀干部,无须评选.格执政组在周日晚自习自然交接,无须老师提醒.
科代表体系和全员管理体系合二为一,形成综合体系,赋予每个学生以责任和义务,给每个学生以信任,以机会.从而形成人人都是课代表,人人都是班干部的局面.这个平台通过合理分工,明确工作目标,细化工作流程,给每个学生压担子,担责任,定义务,一是能焕发每个学生对他人对集体的义不容辞的责任感和义务感,二是能使学生在人与人的合作中得到集体意识和合作意识的锻炼,三是能增强学生的独立工作能力和组织管理能力,培养学生的自主性,四是能让学生的心理素质和道德品质得到提高,强化自信,磨炼意志,陶冶情操,提升品质,成为人格健全的人 ,五是能让学生通过自身的角色改变形成一种内在的约束力,对自己的思想习惯行为起了无形的情境限制力量 .
第三步,细化量化工作流程.工作流程详见执政组政绩评价表.主要是把班级管理工作细化为具体可行的10项工作,使学生工作起来更加有计划,有条理+,有的放矢,弥补工作经验的不足,而且通过政绩量化来激发学生的积极性,培养竞争意识,提高工作水平,促进班级发展. 这项工作应由班主任牵头，征求学生意愿，同学生一起建立好星级化的运平台.这项工作开始比较繁琐,但一旦合理配置,就会焕发意想不到的活力,增强班级的凝聚力,烘托出比学赶帮的氛围,提高班级管理水平
二全面捆绑求共赢
集体的约束力、向心力有时更能内化学生的状态，从而自觉不自觉地在集体的制约中修正不足，明确方向，相互竞争。这比单纯的就事论事要好得多。建立起捆绑机制，就是发挥制度和集体的约束力，引导每个集体向和谐完美发展。
捆绑机制有三属性：三层捆绑
全面捆绑
胜负评价。三层次捆绑指个人和个人捆绑、小组与小组捆绑、班级与班级捆绑，个人捆绑指每个学生都有个挑战竞争的对手，小组捆绑指组与组间的互相挑战，班级捆绑指班级与班级的相互挑战，用挑战书的形式予以固定。全面捆绑是指捆绑的个人和个人、捆绑的小组与小组、捆绑的班级与班级，在行为规范和学习规范上，从思想、个性、学习、工作、生活等方面全面捆绑，一荣俱荣，一损俱损，形成比学赶超的竞争局面，从而烘托气氛，激发状态，形成整体竞争局面。胜负评价指对学生小组班级的每天每周每次大型活动每次大型考试等过程和结果进行及时的考核评价，用多种形式进行鼓励或者批评，无论哪个方面超过则用星级加分光荣榜
集体合影小礼品等多种形式予以鼓励,不能超过则受适当惩罚（由自己确定）。
三 三层挑战提士气。
游戏为何能引人入胜?就是因为它用输赢激发起人皆有之的内在好胜心,三层挑战也是如此.三层挑战就是捆绑在一起的个人与个人小组与小组
班级与班级之间的相互挑战.先是根据情况先确定挑战对象,然后采用郑重的方式发出挑战书,宣读挑战和应战宣言,然后在平时和大型考试结束后对挑战结果进行评价,对输赢情况进行落实,该鼓励就鼓励,该批评就批评.
四轮流执政给信任
人皆有自我实现的欲望,政治上有所作为是大人孩子共同的心愿.曾经有一个家长面对自己孩子的忧郁强烈呼吁:给我的孩子当班长的机会吧.但是受中国传统的专制体制影响,班级管理也是只给极少数人以机会,而大多数人则处于被抑制的状态,民主气息的缺乏使多数学生在心理上组织能力上得不到更好的锻炼,不能得到全面的发展.只有民主体制才能焕发生机活力,班级也是如此.轮流执政就是实行的民主管理制度
轮流执政实行三层管理，规范班级管理。
星级化管理制度实施要略
星级化管理制度实施要略
班级管理是一项长期的复杂的系统工程,教育者和被教育者建立一种怎样的关系,方法显得尤为重要.传统管理模式是一种管制型的一言堂方式,教师或者充当警察或者充当保姆,学生的自主性创造性不能得到最大程度的发挥,生命的潜能不能最大程度的挖掘.从当代教育的特点和教育发展的规律来看,传统班级管理模式已远远不能适应当前的教育形势,所以作为培养学生的最基本也是最重要的的班级管理必须进行改革,实行一种民主化的管理模式. 星级化管理模式就是一种把个人行为变为集体行为的民主化自主管理模式.自从我推出班级星级化管理模式之后，经过实验、提倡到推广，现已成为学校行为，高一高二80多个班都在推行这种模式。现将有关要点说明一下。
铭记要诀：
合理分组是基础，
全面捆绑求共赢，
三层挑战提士气，
轮流执政给信任，
公平反馈树正气，
配套措施成系统，
学习管理齐促进，
比学赶帮争明星。
具体说明：
一、合理分组是基础构建基本运行模式
第一步、摸底子，划分小组。充分了解学生情况，按照男女搭配、学科搭配、个性搭配互补促进的原则，将学生划分为若干小组。
第二步、合理配置，形成组织。
（1）人数。最好每组六人，六人一组对合作学习特别有效，也可有其他的人数配置。
（2）起名。小组商量，起个性化组名,拟定个性化宣言。起名和拟定个性化宣言的过程就是语文人文化的体现，会给6个人一个共同的文化追求，无形中会把原本分散的个体凝聚起来，对形成氛围、凝聚士气、活跃生活能起到重要的烘托作用。现举几个例子。小组名称：极速青春，六月绿光，凤凰社，流星体，桃谷六仙，珠穆朗玛，第四维，绿色军营，动物园，野狼战队，神州九号，水月组合，卧龙帮，年轻的战场，八宝粥等，这些名称个性十足，异彩纷呈，绕有情趣。若无此平台，学生的个性和创造性就显示不出来。
（3）机构组建。
六人形成一个自治部落，推选一名部落酋长,全面负责小组事务.
组建科代表体系:六个人按照语文
数学 外语
物理 化学
生物(理科)的顺序分别担任小组内的课代表,每科由科代表负责收发六个人的作业,然后由总科代表收齐交给任课老师,没有完成作业人员由小组科代表上报学科总代表,进行记录,小组科代表主要是在作业收发作业检查落实师生沟通上发挥作用,促使本组学习行为规范化. 组建全员管理体系:六个人按照卫生
三操
状态 纪律
作业的分工顺序分别担任班干部,平时管理本小组,执政时管理整个班级,履行职责情况
将作为优秀干部的重要参考,期末将从管理最好的小组中自然产生优秀干部,无须评选.格执政组在周日晚自习自然交接,无须老师提醒.
科代表体系和全员管理体系合二为一,形成综合体系,赋予每个学生以责任和义务,给每个学生以信任,以机会.从而形成人人都是课代表,人人都是班干部的局面.这个平台通过合理分工,明确工作目标,细化工作流程,给每个学生压担子,担责任,定义务,一是能焕发每个学生对他人对集体的义不容辞的责任感和义务感,二是能使学生在人与人的合作中得到集体意识和合作意识的锻炼,三是能增强学生的独立工作能力和组织管理能力,培养学生的自主性,四是能让学生的心理素质和道德品质得到提高,强化自信,磨炼意志,陶冶情操,提升品质,成为人格健全的人 ,五是能让学生通过自身的角色改变形成一种内在的约束力,对自己的思想习惯行为起了无形的情境限制力量 .
第三步,细化量化工作流程.工作流程详见执政组政绩评价表.主要是把班级管理工作细化为具体可行的10项工作,使学生工作起来更加有计划,有条理+,有的放矢,弥补工作经验的不足,而且通过政绩量化来激发学生的积极性,培养竞争意识,提高工作水平,促进班级发展. 这项工作应由班主任牵头，征求学生意愿，同学生一起建立好星级化的运平台.这项工作开始比较繁琐,但一旦合理配置,就会焕发意想不到的活力,增强班级的凝聚力,烘托出比学赶帮的氛围,提高班级管理水平
二全面捆绑求共赢
集体的约束力、向心力有时更能内化学生的状态，从而自觉不自觉地在集体的制约中修正不足，明确方向，相互竞争。这比单纯的就事论事要好得多。建立起捆绑机制，就是发挥制度和集体的约束力，引导每个集体向和谐完美发展。
捆绑机制有三属性：三层捆绑
全面捆绑
胜负评价。三层次捆绑指个人和个人捆绑、小组与小组捆绑、班级与班级捆绑，个人捆绑指每个学生都有个挑战竞争的对手，小组捆绑指组与组间的互相挑战，班级捆绑指班级与班级的相互挑战，用挑战书的形式予以固定。全面捆绑是指捆绑的个人和个人、捆绑的小组与小组、捆绑的班级与班级，在行为规范和学习规范上，从思想、个性、学习、工作、生活等方面全面捆绑，一荣俱荣，一损俱损，形成比学赶超的竞争局面，从而烘托气氛，激发状态，形成整体竞争局面。胜负评价指对学生小组班级的每天每周每次大型活动每次大型考试等过程和结果进行及时的考核评价，用多种形式进行鼓励或者批评，无论哪个方面超过则用星级加分光荣榜
集体合影小礼品等多种形式予以鼓励,不能超过则受适当惩罚（由自己确定）。
三 三层挑战提士气。
游戏为何能引人入胜?就是因为它用输赢激发起人皆有之的内在好胜心,三层挑战也是如此.三层挑战就是捆绑在一起的个人与个人小组与小组
班级与班级之间的相互挑战.先是根据情况先确定挑战对象,然后采用郑重的方式发出挑战书,宣读挑战和应战宣言,然后在平时和大型考试结束后对挑战结果进行评价,对输赢情况进行落实,该鼓励就鼓励,该批评就批评.
四轮流执政给信任
人皆有自我实现的欲望,政治上有所作为是大人孩子共同的心愿.曾经有一个家长面对自己孩子的忧郁强烈呼吁:给我的孩子当班长的机会吧.但是受中国传统的专制体制影响,班级管理也是只给极少数人以机会,而大多数人则处于被抑制的状态,民主气息的缺乏使多数学生在心理上组织能力上得不到更好的锻炼,不能得到全面的发展.只有民主体制才能焕发生机活力,班级也是如此.轮流执政就是实行的民主管理制度
轮流执政实行三层管理，规范班级管理。