九年级第一学期历史教学计划
宋虎庆
本学期我担任了九年级三个班级的历史教学任务。我的目标只有一个，那就是夯实基础，培养学生能力，争取在学期期末考试中取得优异成绩，为2017年的中考打下坚实的基础，为实现这一目标，特制定本学期的工作计划：
一、指导思想:以提高历史学科教学质量为中心，积极参与课程改革和校本研修工作，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育。着眼于学生的发展。
二、教学目标：以学校整体工作计划为指导，着力打造高效课堂，着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行自主学习，探究学习，注重培养学生中考的应试能力。力争期末考试历史及格率达到80%以上，优秀率达45%以上。
三、教学计划:
1、认真研读《历史新课程标准》，结合初中学生的特点，把握历史授课的方向、重点和难点，落实历史教学任务。
2、认真专研教材，研究教法，培养学生的历史素养和爱国主义情感，落实基础知识。历史学科的基础知识和主体知识是最基本的历史知识，它包括了重要的历史人物、历史事件、历史现象、历史概念和历史发展线索等。基础和主干知识是载体，是分析问题的依据，是理解、思考问题的依托，是解决问题的工具。为了更有效地记忆、掌握基础和主干知识，教师要教会学生构建知识网络和线索，教会学生全面系统地阅读教科书，熟练使用教科书中提供的目录和大事年表，教会学生善于归纳和总结知识之间横向和纵向的联系与对比等。
3、精心备课：九年级历史主要是世界历史，学生对世界历史比较陌生，再加上地理知识不足，时空想象能力不强，学习世界历史有很大的难度。针对这一学情，教师不但要掌握丰富的历史知识，采取恰当的教学方法，还必须要交给学生学习世界历史的方法，只有这样才能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。要达到这一点，教师必须要认真转眼课表和教材，精心备课。
4、上课：高质高效的上课，在课堂上落实学生的主体地位，关注学生的思维发展。随着命题思想的逐渐转变，中考改革的不断完善，对九年级教师提出了更高的要求，尤其是复习课，我们必须要从“细讲”过渡到“精讲”，讲要讲出新东西、新意境；从“演员”过渡到“导演”，充分发挥教师的“导”的作用，体现学生的主体作用。在教学中，我们要教给学生主动学习的方法，要“授之以渔”，重点、难点问题要讲深讲透，把大量的剩余时间还给学生，提高学生的自主性，激发他们学习历史的兴趣，最大限度的提高自习效率，在中考中取得好成绩。
5、科学布置作业，认证批阅作业。作业布置适量，有代表性、典型性、针对性，并及时批阅，发现问题及时对学生辅导、纠正。
6、加强对学生的学法指导、读记要求和答题方法指导，提高历史教学的实效性。
7、关注重大纪念、社会热点和时政。重视历史与现实的结合，注意历史的时代性，重视历史的史鉴作用。把握时代脉搏，关注国家及世界重大的纪念活动，关注社会热点问题和时政问题，做到学以致用，能联系所学知识，进行归纳、分析、比较，发表自己的看法和感受。
8、加强对学困生的辅导：强化为学生服务的意识，让学困生学得轻松。在课堂上给予学困生更多的关注，在设计习题时，注意分层次和梯度，激发他们的学习兴趣。
四、教学进度安排
1、1～13周完成九年级历史上册的教学。
2、14～17周完成九年级下册1～8课内容。
3、18～19期末复习、期末考试。
九年级第一学期历史教学计划
宋虎庆
本学期我担任了九年级三个班级的历史教学任务。我的目标只有一个，那就是夯实基础，培养学生能力，争取在学期期末考试中取得优异成绩，为2017年的中考打下坚实的基础，为实现这一目标，特制定本学期的工作计划：
一、指导思想:以提高历史学科教学质量为中心，积极参与课程改革和校本研修工作，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育。着眼于学生的发展。
二、教学目标：以学校整体工作计划为指导，着力打造高效课堂，着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行自主学习，探究学习，注重培养学生中考的应试能力。力争期末考试历史及格率达到80%以上，优秀率达45%以上。
三、教学计划:
1、认真研读《历史新课程标准》，结合初中学生的特点，把握历史授课的方向、重点和难点，落实历史教学任务。
2、认真专研教材，研究教法，培养学生的历史素养和爱国主义情感，落实基础知识。历史学科的基础知识和主体知识是最基本的历史知识，它包括了重要的历史人物、历史事件、历史现象、历史概念和历史发展线索等。基础和主干知识是载体，是分析问题的依据，是理解、思考问题的依托，是解决问题的工具。为了更有效地记忆、掌握基础和主干知识，教师要教会学生构建知识网络和线索，教会学生全面系统地阅读教科书，熟练使用教科书中提供的目录和大事年表，教会学生善于归纳和总结知识之间横向和纵向的联系与对比等。
3、精心备课：九年级历史主要是世界历史，学生对世界历史比较陌生，再加上地理知识不足，时空想象能力不强，学习世界历史有很大的难度。针对这一学情，教师不但要掌握丰富的历史知识，采取恰当的教学方法，还必须要交给学生学习世界历史的方法，只有这样才能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。要达到这一点，教师必须要认真转眼课表和教材，精心备课。
4、上课：高质高效的上课，在课堂上落实学生的主体地位，关注学生的思维发展。随着命题思想的逐渐转变，中考改革的不断完善，对九年级教师提出了更高的要求，尤其是复习课，我们必须要从“细讲”过渡到“精讲”，讲要讲出新东西、新意境；从“演员”过渡到“导演”，充分发挥教师的“导”的作用，体现学生的主体作用。在教学中，我们要教给学生主动学习的方法，要“授之以渔”，重点、难点问题要讲深讲透，把大量的剩余时间还给学生，提高学生的自主性，激发他们学习历史的兴趣，最大限度的提高自习效率，在中考中取得好成绩。
5、科学布置作业，认证批阅作业。作业布置适量，有代表性、典型性、针对性，并及时批阅，发现问题及时对学生辅导、纠正。
6、加强对学生的学法指导、读记要求和答题方法指导，提高历史教学的实效性。
7、关注重大纪念、社会热点和时政。重视历史与现实的结合，注意历史的时代性，重视历史的史鉴作用。把握时代脉搏，关注国家及世界重大的纪念活动，关注社会热点问题和时政问题，做到学以致用，能联系所学知识，进行归纳、分析、比较，发表自己的看法和感受。
8、加强对学困生的辅导：强化为学生服务的意识，让学困生学得轻松。在课堂上给予学困生更多的关注，在设计习题时，注意分层次和梯度，激发他们的学习兴趣。
四、教学进度安排
1、1～13周完成九年级历史上册的教学。
2、14～17周完成九年级下册1～8课内容。
3、18～19期末复习、期末考试。