写出人物外貌的差异
词句举例
淘气包 饱经风霜 小足球迷
朝霞映着她幸福的脸庞，如同玫瑰花一样鲜艳
他裂开的嘴角挂着真挚的微笑，像红石榴一般
一张经过风吹日晒的脸黑里透着红
红扑扑的小脸，像个大苹果
额头上出来几条弯弯曲曲的抬头纹，下巴上全是络腮胡子
身穿打补丁的衣服，腰间别着一根旱烟袋
优化训练
上面的词语和句子都是写人的，但写的不是一类人，性格也不一样。所以写人物时，突出人物外貌差异。
请来区分：
青春的音乐老师：________________________________________________________________ 村长王伯伯：__________________________________________________________________ 爱读书妈妈：________________________________________________________________
写好人物眼睛
词语举例
眼圈 眼神 眼帘 眸子
水汪汪 骨碌碌 滴溜溜
浓眉大眼 炯炯有神 不屑一顾 挤眉弄眼 怒目而视
优化训练
人们说 眼睛是心灵之窗 从眼睛里能看到内心 知道他在想什么 来看看经典片段。
只是他的眼睛有点怪，深陷的眼眶里，红筋练练牵牵的，发亮；放大的瞳子注视着孩子的脸，定定的，凄然失神。老妇人的眼睛重重的闭了两闭；她的泪泉差不多枯竭了，眼睛闭两闭就表示心头一阵酸，周身体验到哭泣时的一切感觉。——鲁迅《祝福》
看了上面文字，虽然不知道在她身上发生了什么，但我们能从中体会到老妇人无比悲伤的心情。鲁迅就是通过对眼睛的细节描写淋漓的刻画老妇人的心情。你也来学习一下这种写法，写一写有特点的眼睛。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
人物语言有差异
好词好句
“和男孩子玩，他们不爱生气不爱哭，玩得痛快。”
“你放什么都行，就是不能放我的鸽子！”
“刀不磨不快，人不锻炼不强，有出息的往前冲，后退的是孬种！”
“一个人的胸怀要像大海一样宽广，能容得下矛盾和不平。”
“狗崽子，你小声点，别叫人家听见。”
“袜子穿在脚上，别人又看不见。再说我老太婆怕冷，袜子厚点，又暖和又省钱，挺好。” “天还亮着呢，别着急开灯。你呀，一点不知道省电。”
“太不象话了，你们不也子有女吗？”
优化训练
上面句子都是写语言的，通过语言描写，大致可以了解人物性格身份等，把人物写活，语言描写很重要。根据人物身份不同，同样的话要用不同语气和方式表达。我们做练习。
期末考试快到了，每天忙着看书，有一天你看书累了，想看会电视，你把自己想法说出来，下面的人会怎么说呢？
妈妈：
爸爸：
奶奶：
老师：
提升作文小妙招
一 写外貌不用“有 ”
作文里总会出现类似文字：@@可漂亮啦，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。
妙招：去掉“有”字，文字再串联一遍，会发现文章通顺了很多。
改后：@@可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和殷桃小嘴搭配起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。
二 写语言不单写“说”
比较三句话——
张三说：“----------”
张三无可奈何地说：“-----------”
张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“---------”
妙招：人物说话有很多方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这种技巧。学会细节描写。
三 写想不出现“想”
遇到心理描写时候，这样的句子已经写滥：“我脑子里挑出两个小人，一个小人--------，另一个小人--------”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。如某个学生写到：“数学老师出了一道难题叫我们回家写。我心想：天哪！这该怎么办呢？”
妙招：去掉“我心想”修改成：数学老师出了一道难题叫我们带回家写。天哪！这该怎么办呢？ 这样修改，是不是更简洁？（别忘记要给心理描写加上适当的感叹词）
四 不用成语
为什么不用成语，不是用成语显的有文采吗？用的恰当固然好，不恰当只会按照套路用，文章细节就没有了，还不如老老实实把自己感受写出来。什么天高云淡 风和日丽 桃红柳绿 心旷神怡。
比如，写春天别用“风和日丽”，要这样来写——风儿拂过林梢，原本平静的湖面荡起了圈
圈涟漪，湖边柳树摇曳身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每寸肌肤，暖暖的，痒痒的。 想办法用具体的句子替换掉别人滥用的成语，解决你文章写不长不细的难题。
五 遇到“很”和“非常”想一想
对于文章写不长的同学，可以训练的另一个技巧是，遇到“很”和“非常”想一想。比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气--------文章自然能写长了。
六 坏境里面有“真”“情”
到了五六年级，要学习环境描写了。有的学生写到：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”
能用环境描写衬托自己的心情首先要表扬，但是很多孩子一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头，小鸟歌唱，小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有笑话小鸟小草吗？为什么不写写身边更真实的东西呢？云 雾 桌子 甚至电线杆都可以写，这个技巧提醒你不仅要让人物活在环境里，还要让人物活在真实的环境里。
七 要动连着动
文章要一波三折才好看，但我们的生活似乎很平淡，不能强调写一波三折的内容那就要学会一波三折的使用动词——学会联系使用动词（动连着动）
例如：写一场乒乓球赛：“他发了一个旋转球，让人看的眼花缭乱。”一句话就把文章写完了？ 学会用该技巧修改成——
只见他高高的将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。（一个动词转变成六七个，文字即刻灵动起来）
八 一秒钟的事写三百字
还是针对文章写不长的一个技巧。如关于破校运动会跳高记录瞬间的描写原本就几十字：只见@@纵身一跃，一下子飞过横杆，新的校运动会纪录诞生了！
怎么变成三百字？可以将动作解刨——助跑 起跳 翻阅 落地；加上联想：往届校运动会有人挑战失败，平时如何一次次练习；还可加上细节来充实，起跳前如何和同学进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺-------
九 一段话里至少出现六个标点
作文中只会用逗号句号 甚至全篇没有逗号，都是句号，一口气读完。 我们说至少要6种标点最好。
如果会这么写了，你会发现：意味深长的句子会写了，人物语言会加进去了，心理活动有了，会用反问句了，这些有了，文章就生动了。
十 字数三四五
这个技巧就是学习写短句子，长句写不好就容易写成病句，很多作家也是从写短句入手。 例如：高高绿绿的草散发着诱人的清香，一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子， 改后：草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看的清清楚楚，很挺拔的样子
（是不是很有节奏感）
写作四个阶段——
1 写作并不神秘 2 写作有技巧 3 写作强调个性 4 写作就是生活
写出人物外貌的差异
词句举例
淘气包 饱经风霜 小足球迷
朝霞映着她幸福的脸庞，如同玫瑰花一样鲜艳
他裂开的嘴角挂着真挚的微笑，像红石榴一般
一张经过风吹日晒的脸黑里透着红
红扑扑的小脸，像个大苹果
额头上出来几条弯弯曲曲的抬头纹，下巴上全是络腮胡子
身穿打补丁的衣服，腰间别着一根旱烟袋
优化训练
上面的词语和句子都是写人的，但写的不是一类人，性格也不一样。所以写人物时，突出人物外貌差异。
请来区分：
青春的音乐老师：________________________________________________________________ 村长王伯伯：__________________________________________________________________ 爱读书妈妈：________________________________________________________________
写好人物眼睛
词语举例
眼圈 眼神 眼帘 眸子
水汪汪 骨碌碌 滴溜溜
浓眉大眼 炯炯有神 不屑一顾 挤眉弄眼 怒目而视
优化训练
人们说 眼睛是心灵之窗 从眼睛里能看到内心 知道他在想什么 来看看经典片段。
只是他的眼睛有点怪，深陷的眼眶里，红筋练练牵牵的，发亮；放大的瞳子注视着孩子的脸，定定的，凄然失神。老妇人的眼睛重重的闭了两闭；她的泪泉差不多枯竭了，眼睛闭两闭就表示心头一阵酸，周身体验到哭泣时的一切感觉。——鲁迅《祝福》
看了上面文字，虽然不知道在她身上发生了什么，但我们能从中体会到老妇人无比悲伤的心情。鲁迅就是通过对眼睛的细节描写淋漓的刻画老妇人的心情。你也来学习一下这种写法，写一写有特点的眼睛。
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人物语言有差异
好词好句
“和男孩子玩，他们不爱生气不爱哭，玩得痛快。”
“你放什么都行，就是不能放我的鸽子！”
“刀不磨不快，人不锻炼不强，有出息的往前冲，后退的是孬种！”
“一个人的胸怀要像大海一样宽广，能容得下矛盾和不平。”
“狗崽子，你小声点，别叫人家听见。”
“袜子穿在脚上，别人又看不见。再说我老太婆怕冷，袜子厚点，又暖和又省钱，挺好。” “天还亮着呢，别着急开灯。你呀，一点不知道省电。”
“太不象话了，你们不也子有女吗？”
优化训练
上面句子都是写语言的，通过语言描写，大致可以了解人物性格身份等，把人物写活，语言描写很重要。根据人物身份不同，同样的话要用不同语气和方式表达。我们做练习。
期末考试快到了，每天忙着看书，有一天你看书累了，想看会电视，你把自己想法说出来，下面的人会怎么说呢？
妈妈：
爸爸：
奶奶：
老师：
提升作文小妙招
一 写外貌不用“有 ”
作文里总会出现类似文字：@@可漂亮啦，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。
妙招：去掉“有”字，文字再串联一遍，会发现文章通顺了很多。
改后：@@可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和殷桃小嘴搭配起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。
二 写语言不单写“说”
比较三句话——
张三说：“----------”
张三无可奈何地说：“-----------”
张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“---------”
妙招：人物说话有很多方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这种技巧。学会细节描写。
三 写想不出现“想”
遇到心理描写时候，这样的句子已经写滥：“我脑子里挑出两个小人，一个小人--------，另一个小人--------”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。如某个学生写到：“数学老师出了一道难题叫我们回家写。我心想：天哪！这该怎么办呢？”
妙招：去掉“我心想”修改成：数学老师出了一道难题叫我们带回家写。天哪！这该怎么办呢？ 这样修改，是不是更简洁？（别忘记要给心理描写加上适当的感叹词）
四 不用成语
为什么不用成语，不是用成语显的有文采吗？用的恰当固然好，不恰当只会按照套路用，文章细节就没有了，还不如老老实实把自己感受写出来。什么天高云淡 风和日丽 桃红柳绿 心旷神怡。
比如，写春天别用“风和日丽”，要这样来写——风儿拂过林梢，原本平静的湖面荡起了圈
圈涟漪，湖边柳树摇曳身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每寸肌肤，暖暖的，痒痒的。 想办法用具体的句子替换掉别人滥用的成语，解决你文章写不长不细的难题。
五 遇到“很”和“非常”想一想
对于文章写不长的同学，可以训练的另一个技巧是，遇到“很”和“非常”想一想。比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气--------文章自然能写长了。
六 坏境里面有“真”“情”
到了五六年级，要学习环境描写了。有的学生写到：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”
能用环境描写衬托自己的心情首先要表扬，但是很多孩子一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头，小鸟歌唱，小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有笑话小鸟小草吗？为什么不写写身边更真实的东西呢？云 雾 桌子 甚至电线杆都可以写，这个技巧提醒你不仅要让人物活在环境里，还要让人物活在真实的环境里。
七 要动连着动
文章要一波三折才好看，但我们的生活似乎很平淡，不能强调写一波三折的内容那就要学会一波三折的使用动词——学会联系使用动词（动连着动）
例如：写一场乒乓球赛：“他发了一个旋转球，让人看的眼花缭乱。”一句话就把文章写完了？ 学会用该技巧修改成——
只见他高高的将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。（一个动词转变成六七个，文字即刻灵动起来）
八 一秒钟的事写三百字
还是针对文章写不长的一个技巧。如关于破校运动会跳高记录瞬间的描写原本就几十字：只见@@纵身一跃，一下子飞过横杆，新的校运动会纪录诞生了！
怎么变成三百字？可以将动作解刨——助跑 起跳 翻阅 落地；加上联想：往届校运动会有人挑战失败，平时如何一次次练习；还可加上细节来充实，起跳前如何和同学进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺-------
九 一段话里至少出现六个标点
作文中只会用逗号句号 甚至全篇没有逗号，都是句号，一口气读完。 我们说至少要6种标点最好。
如果会这么写了，你会发现：意味深长的句子会写了，人物语言会加进去了，心理活动有了，会用反问句了，这些有了，文章就生动了。
十 字数三四五
这个技巧就是学习写短句子，长句写不好就容易写成病句，很多作家也是从写短句入手。 例如：高高绿绿的草散发着诱人的清香，一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子， 改后：草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看的清清楚楚，很挺拔的样子
（是不是很有节奏感）
写作四个阶段——
1 写作并不神秘 2 写作有技巧 3 写作强调个性 4 写作就是生活