到美国读高中的写作能力评分标准
珊伊
美国考试还有一个高招，就是即场做文章。托福考试和美国SAT考试近来所发生的变化，都是删减了一些机械性的考试内容，增加了写作部分。作为老师来说，我非常欢迎这个变化。然而，这个变化却引起了许多准备考托福的学生和家长的恐慌。听说，在旧式考试结束之前，旧托福申请表格被炒至1000元人民币。其实，学习能力强或比较灵活机智的学生根本不必慌张，这可能是你的好机遇要来了。我记得，当年我考托福，就是吃亏在那些关于死板生硬的语法规则和词汇的考题上。
据我所观察，可以将所见所闻用文字有条不紊地表达出来的学生才是真正有能力的。以下举例说明美国考试的写作题是如何考察学生的学习能力的。
美国高中的历史作文
主题作文题：
历史背景：20世纪发生的许多政治事件对世界历史产生了正面或负面的影响。
任务：请讨论两个在20世纪发生的重大事件，你可以选择
(1)论述围绕这一历史事件的背景。
(2)评估这两个历史事件对世界历史的转折关头所产生的正面或负面的影响。
以下是作文的评分标准:
作文水平达到优秀者：能够理解不同的社会经济制度系统；有能力把握对历史过程和事件的分析；讨论所涉及的广度和深度适中；文章内容展开流畅，结构清楚，逻辑性强，清楚归纳主要论点；文章表达的要点能与准确的事实、例证和历史的个别细节结合；包括富有说服力的开头和结尾。
作文水平达到优良者：能够完成试卷要求的所有任务，但内容安排不够均衡；基本能够分析问题和事件；文章内容展开流畅，结构清楚，逻辑性强；归纳主要论点，文章表达的要点能与准确的事实、例证和历史的个别细节结合；包括开头和结尾。
作文水平达到及格者：对事件发生的时间和地点说明含糊；能完成试卷要求的任务，或能有限地完成试卷要求的任务；可能存在微小的历史事实的错误；分析了历史问题和事件，但深度不足；文章内容展开尚流畅，结构清楚；包括开头和结尾。
作文水平不及格或以下者：尚能讨论历史发展线索，但使用含糊或错误的资料；不能全部完成试卷提出的任务；不能说明或说明不清事件发生的时间和地点；错误分析不同的社会经济制度系统；文章包括错误的历史事实和资料；文章陈述时离题，缺乏中心；缺少开头和结尾，或开头和结尾不清。
作文水平严重不及格者：不理解信仰系统，遗漏有说服力的例子；文章提供的细节不足，或不符合历史实际；不能全部完成试卷要求的任务；文章所提供的有关历史事实的资料不足或不符合历史事实；没有能力进行分析和讨论；缺少开头和结尾，或开头和结尾不清。
以上作文的规定完成时间是一个小时，我以为，对于高二的学生来说，这项考试的难度是相当大的。但是，老师可以从学生的作文中，很全面地了解学生是否理解某个历史的发展过程，基本概念是否清楚，是否具备分析讨论的能力，写作能力是否及格，等等。我对学生真实的学习能力的判断，往往是在读了他们的作文以后才下结论的。
托福考试和美国SAT考试的作文相对还要简单些，往往要求考生能够清楚地将不同作者的意见表述，然后，再表达个人的见解，字数在几百之间。这种写作考试的准备关键在于要熟悉考试机构规定的格式和规范，当然也要有比较好的文字写作基础和归纳能力。
美国的高中教育，无论是什么科目都要训练学生的写作能力，这点与中国的高中教育很不一样。上世纪80年代，我在华南师范大学历史系教书时，就发现大多数学生的写作能力比我所想象的还差，有的学生甚至连通顺的句子都写不出来。
若斯高中的中国移民学生里，有相当数量的人无法用中文流利写作，这种缺陷直接影响了他们的英文写作水平的提高。（选自《我在美国教高中》）
到美国读高中的写作能力评分标准
珊伊
美国考试还有一个高招，就是即场做文章。托福考试和美国SAT考试近来所发生的变化，都是删减了一些机械性的考试内容，增加了写作部分。作为老师来说，我非常欢迎这个变化。然而，这个变化却引起了许多准备考托福的学生和家长的恐慌。听说，在旧式考试结束之前，旧托福申请表格被炒至1000元人民币。其实，学习能力强或比较灵活机智的学生根本不必慌张，这可能是你的好机遇要来了。我记得，当年我考托福，就是吃亏在那些关于死板生硬的语法规则和词汇的考题上。
据我所观察，可以将所见所闻用文字有条不紊地表达出来的学生才是真正有能力的。以下举例说明美国考试的写作题是如何考察学生的学习能力的。
美国高中的历史作文
主题作文题：
历史背景：20世纪发生的许多政治事件对世界历史产生了正面或负面的影响。
任务：请讨论两个在20世纪发生的重大事件，你可以选择
(1)论述围绕这一历史事件的背景。
(2)评估这两个历史事件对世界历史的转折关头所产生的正面或负面的影响。
以下是作文的评分标准:
作文水平达到优秀者：能够理解不同的社会经济制度系统；有能力把握对历史过程和事件的分析；讨论所涉及的广度和深度适中；文章内容展开流畅，结构清楚，逻辑性强，清楚归纳主要论点；文章表达的要点能与准确的事实、例证和历史的个别细节结合；包括富有说服力的开头和结尾。
作文水平达到优良者：能够完成试卷要求的所有任务，但内容安排不够均衡；基本能够分析问题和事件；文章内容展开流畅，结构清楚，逻辑性强；归纳主要论点，文章表达的要点能与准确的事实、例证和历史的个别细节结合；包括开头和结尾。
作文水平达到及格者：对事件发生的时间和地点说明含糊；能完成试卷要求的任务，或能有限地完成试卷要求的任务；可能存在微小的历史事实的错误；分析了历史问题和事件，但深度不足；文章内容展开尚流畅，结构清楚；包括开头和结尾。
作文水平不及格或以下者：尚能讨论历史发展线索，但使用含糊或错误的资料；不能全部完成试卷提出的任务；不能说明或说明不清事件发生的时间和地点；错误分析不同的社会经济制度系统；文章包括错误的历史事实和资料；文章陈述时离题，缺乏中心；缺少开头和结尾，或开头和结尾不清。
作文水平严重不及格者：不理解信仰系统，遗漏有说服力的例子；文章提供的细节不足，或不符合历史实际；不能全部完成试卷要求的任务；文章所提供的有关历史事实的资料不足或不符合历史事实；没有能力进行分析和讨论；缺少开头和结尾，或开头和结尾不清。
以上作文的规定完成时间是一个小时，我以为，对于高二的学生来说，这项考试的难度是相当大的。但是，老师可以从学生的作文中，很全面地了解学生是否理解某个历史的发展过程，基本概念是否清楚，是否具备分析讨论的能力，写作能力是否及格，等等。我对学生真实的学习能力的判断，往往是在读了他们的作文以后才下结论的。
托福考试和美国SAT考试的作文相对还要简单些，往往要求考生能够清楚地将不同作者的意见表述，然后，再表达个人的见解，字数在几百之间。这种写作考试的准备关键在于要熟悉考试机构规定的格式和规范，当然也要有比较好的文字写作基础和归纳能力。
美国的高中教育，无论是什么科目都要训练学生的写作能力，这点与中国的高中教育很不一样。上世纪80年代，我在华南师范大学历史系教书时，就发现大多数学生的写作能力比我所想象的还差，有的学生甚至连通顺的句子都写不出来。
若斯高中的中国移民学生里，有相当数量的人无法用中文流利写作，这种缺陷直接影响了他们的英文写作水平的提高。（选自《我在美国教高中》）