关于高职院校“三全育人”的思考
摘要：高职院校既要凝聚全校力量实施全员育人、全过程育人，又要协调社会力量，利用社会育人资源，实施全方位育人。建立以学校育人为主，学生家长、企事业单位紧密配合的时间上相互衔接、空间上全面覆盖的“三全育人”格局，这是高职院校完成培养社会主义建设者和可靠接班人的有效途径。
关键词：高职院校；全员育人；全过程育人；全方位育人
高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技能型人才的使命。实现高职教育的培养目标，必须坚持育人为本，德育为先，大力加强学生的思想政治教育。因此，高职院校必须凝聚全校力量，协调社会各方，结合社会对高职院校人才培养目标要求，探索行之有效的思想政治教育方法，建立符合时代要求的育人机制。大力倡导并实施“三全育人”，是完成好国家交给高职院校培养人才的任务重要保证。“三全育人”的含义是“全员、全过程、全方位”育人，是以学校育人为主，学生家长、企事业单位紧密配合的时间上相互衔接，空间上全面覆盖的育人格局。全员是指学校的教学岗位、管理岗位、服务岗位上的每一名教职工都要树立育人意识，担负育人责任，主动结合自己的工作特点，做好育人工作；全过程是指学校从学生入学到毕业的整个过程都要体现育人为本；全方位是指学校与有关的社会组织、行业、企业以及有关社会工作紧密结合起来，充分利用社会育人资源，实现多方面、多角度、多层次育人。
一、明确任务，形成共识，全员育人
1. 全员育人要把加强大学生的思想政治教育放在首位。《中共中央关于进一步加强大学生思想政治教育意见》指出“高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。广大教师要以高度负责的态度，率先垂范、言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给大学生潜移默化的影响”。因此，高职院校的每位教职工，无论是在思想政治工作岗位或者是在管理岗位、服务岗位，无论是专职思想政治工作人员还是非专职思想政治工作人员都要积极履行育人职责，结合岗位工作，找准育人的结合点，以教学课堂和管理、服务的每一个环节，每一项工作，每一项措施为载体，把有效的思想政治教育渗透、落实在育人的具体任务中。
2. 完成好全员育人的任务，需要组织上和制度上的保障。高职院校党委要加强对全员育人工作的领导，建立全员育人网络体系。一是要加强班主任辅导员队伍建设。在按规定配备专职辅导员的基础上，还要选聘部分教职工担任班主任，
关于高职院校“三全育人”的思考
摘要：高职院校既要凝聚全校力量实施全员育人、全过程育人，又要协调社会力量，利用社会育人资源，实施全方位育人。建立以学校育人为主，学生家长、企事业单位紧密配合的时间上相互衔接、空间上全面覆盖的“三全育人”格局，这是高职院校完成培养社会主义建设者和可靠接班人的有效途径。
关键词：高职院校；全员育人；全过程育人；全方位育人
高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技能型人才的使命。实现高职教育的培养目标，必须坚持育人为本，德育为先，大力加强学生的思想政治教育。因此，高职院校必须凝聚全校力量，协调社会各方，结合社会对高职院校人才培养目标要求，探索行之有效的思想政治教育方法，建立符合时代要求的育人机制。大力倡导并实施“三全育人”，是完成好国家交给高职院校培养人才的任务重要保证。“三全育人”的含义是“全员、全过程、全方位”育人，是以学校育人为主，学生家长、企事业单位紧密配合的时间上相互衔接，空间上全面覆盖的育人格局。全员是指学校的教学岗位、管理岗位、服务岗位上的每一名教职工都要树立育人意识，担负育人责任，主动结合自己的工作特点，做好育人工作；全过程是指学校从学生入学到毕业的整个过程都要体现育人为本；全方位是指学校与有关的社会组织、行业、企业以及有关社会工作紧密结合起来，充分利用社会育人资源，实现多方面、多角度、多层次育人。
一、明确任务，形成共识，全员育人
1. 全员育人要把加强大学生的思想政治教育放在首位。《中共中央关于进一步加强大学生思想政治教育意见》指出“高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。广大教师要以高度负责的态度，率先垂范、言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给大学生潜移默化的影响”。因此，高职院校的每位教职工，无论是在思想政治工作岗位或者是在管理岗位、服务岗位，无论是专职思想政治工作人员还是非专职思想政治工作人员都要积极履行育人职责，结合岗位工作，找准育人的结合点，以教学课堂和管理、服务的每一个环节，每一项工作，每一项措施为载体，把有效的思想政治教育渗透、落实在育人的具体任务中。
2. 完成好全员育人的任务，需要组织上和制度上的保障。高职院校党委要加强对全员育人工作的领导，建立全员育人网络体系。一是要加强班主任辅导员队伍建设。在按规定配备专职辅导员的基础上，还要选聘部分教职工担任班主任，