长春版语文八年级（上）第二十课第二篇《春夜宴从弟桃花园序》的说课稿
通榆县第二中学 张兴丽
尊敬的各位领导：你们好！我今天说课的课题是《春夜宴从弟桃花园序》，下面我从教学理念、教材、教法学法、学情、教学过程五个方面进行设计说明
。
第一部分：说教学理念：本篇课文在设计上遵循新课程中“重视语文的熏陶感染，淡化分析”的教学理念，以民主和谐的课堂氛围来激发学生的参与热情，培养他们的兴趣，提高学生的语文素养和人文素养。 第二部分：说教材分析
（一）说本课的地位及作用：《春夜宴从弟桃花园序》是长春版语文八年级（上）第六单元的一篇记宴游的小序。大凡在写景叙事中注入作家浓郁的主观情思的文章，语言才能飞动，意趣才能横生。倘若在情和景交融之外，还能从物我之间抒发哲理，更是一篇上乘之作。李白的《春夜宴从弟桃花园序》就是这样一篇独具特色的“骈散结合，韵味十足”的上乘之作，本文全篇虽只有119个字，却完整记叙宴游过程，并在欣赏风月的同时，发出哲理的意蕴，让我们体会到了宇宙的浩渺，生命的短暂。因此，在对《春夜宴从弟桃花园序》教学过程在注重朗读，致力于培养学生的语感，这也体现了新大纲中要求的“要致力于学生语文素养和整体能力的提高，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养。
（二）说本课的三维目标：情感态度价值观：体会李白乐观开朗、洒脱豁达的人生态度，激发学生珍惜时间，积极进取的热情。能力目标：培养学生对古诗文的阅读能力，体会李白诗歌豪放飘逸的风格。知识目标：积累文言词语，提高朗读能力。
（三）说本课的重点和难点：教学重点：积累重点词语，反复朗读的基础上，理解文章的寓意。教学难点：引导学生进入意境，体会诗人情感。
。第三部分：说教法与学法教学方法：
朗读法：俗话说，书读百遍，其义自见，特别是古文。诗的节奏、韵律，所蕴含的感情内涵都要靠读来感
受体会，
自主合作、讨论探究法：新课标规定，阅读教学的主要目标就是要培养学生的创新意识和创新能力，从而最大限度地来提高学生的素质。因此，在阅读教学中，教师决不可包办代替，而要让学生作为阅读主体，自主、合作，积极地、全身心地参与教学活动的全过程，让学生相互讨论，主动质疑，以学定教。 学习方法：
埃德加·富尔曾说："未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。"师生通过互动，自主探究，完成教学目标，学生通过聆听观看，自我反思解决问题。
第四部分：说学情分析
八年级学生对于李白已有初步的认识，能体会李白豪放飘逸的文风，继而理解文章内容。
第五部分：说教学过程：
第一步：创设情景，导入新课。
导言：在“我本楚狂人，凤歌笑孔丘”霏霏细雨中，一位不修边幅的中年书生踏歌而来。破旧的衣衫遮不住他浑身的才气，倒挂的酒葫芦更显得他与众不同。一生豪放乐观的他，曾使贵妃研墨，高力士脱靴，有过这等显赫的地位，却最终在官场一败涂地，才华横溢，却仕途不顺?这人究竟是谁呢？
（学生回答：李白）
以多媒体播放余光中《寻李白》的视频，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣，感受李白的大气磅礴。（板书）
第二步：反复朗读，整体感知。
学生反复朗读课文，圈点勾画，简单翻译课文并简要写出自己对文章的理解，同时投影出阅读中需的重点字词，并小声配乐朗诵，以创设阅读气氛。
第三步：小组讨论，互动探究。
在学生朗读过后，进行四人小组的合作讨论学习，尽量解决阅读翻译中出现的问题及投影的思考题。并将不能翻译的句子或是疑难问题提出来，可以学生回答、可以老师回答，同时，教师注意引导学生理清作者是如何一步步叙述夜宴过程的。
第四步：总结迁移，课外扩展。
李白以笔墨俭省的语言，一改以往这些宴集序“既喜复悲”的模式而自成一格，抒发对生命的慨叹，乐观豁达的人生态度。李白就是这样，热爱生命，恣情纵性。
如果李白想上天，他就会说“太白与我与，为我开天关”，太白山打声招呼，我要上去；
如果李白想去咸阳，他就会说”狂风刮我心，直挂咸阳树”多快啊，大风就把心刮过去了；
他要高兴，他就说“人生飘忽百年内，且须酣畅万古情”；他要是伤心，他就会说五花马，千金裘，忽而将出换美酒，与尔同销万古愁”。这个人的心中能包罗万古往来，他是一个无所羁绊的天地英雄。所以李白的郁闷和忧愁都是短暂的，因为他可以用能承载天地万物的那颗博大胸襟去化解。
第五步：张扬个性，激发想象。
作业：当今时代，流行“穿越”，从《步步惊心》到《宫》，人们希望回归历史之中，感受历史。今天，恰好你捡到了当年孙悟空（《大话西游》）抛在人间的“月光宝盒”，正值月圆之夜，你被送到大唐盛世，邂逅李白，你将对他说些什么，你们之间又会有怎么样的故事？以“邂逅李白”为题写一篇文章，文体不限，不少于800字.
板书设计：
人生短暂 觞咏高谈
(原因）宴（过程）
美景召唤 观花赏月
长春版语文八年级（上）第二十课第二篇《春夜宴从弟桃花园序》的说课稿
通榆县第二中学 张兴丽
尊敬的各位领导：你们好！我今天说课的课题是《春夜宴从弟桃花园序》，下面我从教学理念、教材、教法学法、学情、教学过程五个方面进行设计说明
。
第一部分：说教学理念：本篇课文在设计上遵循新课程中“重视语文的熏陶感染，淡化分析”的教学理念，以民主和谐的课堂氛围来激发学生的参与热情，培养他们的兴趣，提高学生的语文素养和人文素养。 第二部分：说教材分析
（一）说本课的地位及作用：《春夜宴从弟桃花园序》是长春版语文八年级（上）第六单元的一篇记宴游的小序。大凡在写景叙事中注入作家浓郁的主观情思的文章，语言才能飞动，意趣才能横生。倘若在情和景交融之外，还能从物我之间抒发哲理，更是一篇上乘之作。李白的《春夜宴从弟桃花园序》就是这样一篇独具特色的“骈散结合，韵味十足”的上乘之作，本文全篇虽只有119个字，却完整记叙宴游过程，并在欣赏风月的同时，发出哲理的意蕴，让我们体会到了宇宙的浩渺，生命的短暂。因此，在对《春夜宴从弟桃花园序》教学过程在注重朗读，致力于培养学生的语感，这也体现了新大纲中要求的“要致力于学生语文素养和整体能力的提高，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养。
（二）说本课的三维目标：情感态度价值观：体会李白乐观开朗、洒脱豁达的人生态度，激发学生珍惜时间，积极进取的热情。能力目标：培养学生对古诗文的阅读能力，体会李白诗歌豪放飘逸的风格。知识目标：积累文言词语，提高朗读能力。
（三）说本课的重点和难点：教学重点：积累重点词语，反复朗读的基础上，理解文章的寓意。教学难点：引导学生进入意境，体会诗人情感。
。第三部分：说教法与学法教学方法：
朗读法：俗话说，书读百遍，其义自见，特别是古文。诗的节奏、韵律，所蕴含的感情内涵都要靠读来感
受体会，
自主合作、讨论探究法：新课标规定，阅读教学的主要目标就是要培养学生的创新意识和创新能力，从而最大限度地来提高学生的素质。因此，在阅读教学中，教师决不可包办代替，而要让学生作为阅读主体，自主、合作，积极地、全身心地参与教学活动的全过程，让学生相互讨论，主动质疑，以学定教。 学习方法：
埃德加·富尔曾说："未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。"师生通过互动，自主探究，完成教学目标，学生通过聆听观看，自我反思解决问题。
第四部分：说学情分析
八年级学生对于李白已有初步的认识，能体会李白豪放飘逸的文风，继而理解文章内容。
第五部分：说教学过程：
第一步：创设情景，导入新课。
导言：在“我本楚狂人，凤歌笑孔丘”霏霏细雨中，一位不修边幅的中年书生踏歌而来。破旧的衣衫遮不住他浑身的才气，倒挂的酒葫芦更显得他与众不同。一生豪放乐观的他，曾使贵妃研墨，高力士脱靴，有过这等显赫的地位，却最终在官场一败涂地，才华横溢，却仕途不顺?这人究竟是谁呢？
（学生回答：李白）
以多媒体播放余光中《寻李白》的视频，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣，感受李白的大气磅礴。（板书）
第二步：反复朗读，整体感知。
学生反复朗读课文，圈点勾画，简单翻译课文并简要写出自己对文章的理解，同时投影出阅读中需的重点字词，并小声配乐朗诵，以创设阅读气氛。
第三步：小组讨论，互动探究。
在学生朗读过后，进行四人小组的合作讨论学习，尽量解决阅读翻译中出现的问题及投影的思考题。并将不能翻译的句子或是疑难问题提出来，可以学生回答、可以老师回答，同时，教师注意引导学生理清作者是如何一步步叙述夜宴过程的。
第四步：总结迁移，课外扩展。
李白以笔墨俭省的语言，一改以往这些宴集序“既喜复悲”的模式而自成一格，抒发对生命的慨叹，乐观豁达的人生态度。李白就是这样，热爱生命，恣情纵性。
如果李白想上天，他就会说“太白与我与，为我开天关”，太白山打声招呼，我要上去；
如果李白想去咸阳，他就会说”狂风刮我心，直挂咸阳树”多快啊，大风就把心刮过去了；
他要高兴，他就说“人生飘忽百年内，且须酣畅万古情”；他要是伤心，他就会说五花马，千金裘，忽而将出换美酒，与尔同销万古愁”。这个人的心中能包罗万古往来，他是一个无所羁绊的天地英雄。所以李白的郁闷和忧愁都是短暂的，因为他可以用能承载天地万物的那颗博大胸襟去化解。
第五步：张扬个性，激发想象。
作业：当今时代，流行“穿越”，从《步步惊心》到《宫》，人们希望回归历史之中，感受历史。今天，恰好你捡到了当年孙悟空（《大话西游》）抛在人间的“月光宝盒”，正值月圆之夜，你被送到大唐盛世，邂逅李白，你将对他说些什么，你们之间又会有怎么样的故事？以“邂逅李白”为题写一篇文章，文体不限，不少于800字.
板书设计：
人生短暂 觞咏高谈
(原因）宴（过程）
美景召唤 观花赏月