尊敬的来宾，尊敬的领导，亲爱的老师和同学们，你们好！
让我代表教师发言，我既感到荣幸又感到很惶恐。我到这所学校来，还只有七年多，在十年校庆上发言，我觉得从时间上来说还不够格。我在这所人才辈出的学校里，在这所众人努力、众人争先的学校里，我做得还不够好，我觉得从能力和业绩上来说也还不够格。然而，此时，我竟能跨过这些，站在这里发言，我心里有被认可的喜悦，有被看重的快乐！我很荣幸！
回望过往，我们学校的老师，就是带着这样的追求，即对被认可的喜悦、对被看重的快乐的追求走进这所年轻的学校，融入这里的教育教学生活的。
据说，2000年的时候，我的大学母校筹建起这所学校，周边还是一片荒野，弥散在校园里的不是桂花的馥郁香气，而是草木和牛粪的混合气道，有那么一批来自全省各地，甚至其他省市的教师踏进了这里，开垦起这片教育教学的处女地。筚路蓝缕创业艰，千条万端理绪难！
到了2003年我走进这里的时候，已经是校园青葱，秩序井然：桂花树婆娑馨香，小池塘水平如镜，投映出拂柳的枝条和楼群的一角；体育场上生龙活虎，艺术楼里叮咚嘈切，教学楼中铿锵顿挫……办公室很空阔，除了几个伏案的身影，少有喧哗，仅有一台电脑靠着墙边。我由衷地感觉它是我想要的工作环境！没有捧茶看报侃股市，也没有你说他说有人说！一群人，勤勤恳恳干工作，踏踏实实忙教学！
在这之后的七年多里，我就亲身参与、切实感受了附校的发展激荡。
天蒙蒙亮之际，路上奔走的是附校的师生；晨光熹微中，唤醒仙林的是附校师生清清朗朗的读书声。喧闹的课间校园，静谧的上课时段，夜深了仍通明的教师办公室，是大学城中最显活力和战斗力的地方。
我常常看见，有教师和学生站在楼层走廊边谈心，时而急切，时而温婉。我还常常看见，有班主任在上课时间，立在后门处，从视窗向里观望，时而蹙眉，时而微笑。我也常常听到，有几个教师在一起絮叨，不是学生，就是班级，不是教学，就是教育。即使是在食堂里，聚坐在一起的话题也常常是从学生开始到学生结束。等等若干。——这就是我们附校的教师，认真、勤勉、敬业、爱生。
正是这样一群教师，使教研员感慨，令家长敬重，让学生爱戴。正是这样一群教师，奋力上进上进着，推着学校走上一个又一个台阶！
其实，何止是教师！在附校跨台阶式的发展中，几任校领导妙笔勾画，倾心注力，各具风格地引领着附校开创了一个又一个新局面！他们更是创业者，设计师，领路人！
还有我们可爱的学生！没有你们，附校就没有生机，少了朝气。虽然你们顽皮过，也霸道过，努力过，也懈怠过，让老师灰心过，也让老师欢喜过，但是在附校这块土地上，你们成长着，也终将成人、成才。当你们步入更高层次的学习环境后，仍然记得母校，记得老师，能回来看看说说，这就让我们欣慰了。还有哪些比这样的认可和看重，更让我们喜悦和快乐的呢？
为什么我的眼里常含着泪水？因为我对这土地爱得深沉！
是什么让附校人努力齐心？因为我们都爱着这块能够实现我们理想的土地！
我们常想：
当我年老的时候，我能坐在阳台的明光里，打着盹，脑海中流淌的是在附校温馨生活的点滴；
当我年老的时候，我能和附校的一群老伙计，打牌，钓鱼，爬山，扭个秧歌，打趟腰鼓；
当我年老的时候，我能有几拨附校的毕业生，围着我，叽叽喳喳地叫着“老师，你居然这么老了”！
当我年老的时候，我还能摸索着走到附校门口，摩挲着尉老亲提的校名，向里面张望灿烂的春光；
当我年老的时候……
当我们想到这些时，就有了无限的向往，无穷的动力……
于是，我们更加奋发前行，为了附校的将来，为了我们的将来，为了学生的将来！
十年艰辛不寻常，我愿附校更辉煌！
尊敬的来宾，尊敬的领导，亲爱的老师和同学们，你们好！
让我代表教师发言，我既感到荣幸又感到很惶恐。我到这所学校来，还只有七年多，在十年校庆上发言，我觉得从时间上来说还不够格。我在这所人才辈出的学校里，在这所众人努力、众人争先的学校里，我做得还不够好，我觉得从能力和业绩上来说也还不够格。然而，此时，我竟能跨过这些，站在这里发言，我心里有被认可的喜悦，有被看重的快乐！我很荣幸！
回望过往，我们学校的老师，就是带着这样的追求，即对被认可的喜悦、对被看重的快乐的追求走进这所年轻的学校，融入这里的教育教学生活的。
据说，2000年的时候，我的大学母校筹建起这所学校，周边还是一片荒野，弥散在校园里的不是桂花的馥郁香气，而是草木和牛粪的混合气道，有那么一批来自全省各地，甚至其他省市的教师踏进了这里，开垦起这片教育教学的处女地。筚路蓝缕创业艰，千条万端理绪难！
到了2003年我走进这里的时候，已经是校园青葱，秩序井然：桂花树婆娑馨香，小池塘水平如镜，投映出拂柳的枝条和楼群的一角；体育场上生龙活虎，艺术楼里叮咚嘈切，教学楼中铿锵顿挫……办公室很空阔，除了几个伏案的身影，少有喧哗，仅有一台电脑靠着墙边。我由衷地感觉它是我想要的工作环境！没有捧茶看报侃股市，也没有你说他说有人说！一群人，勤勤恳恳干工作，踏踏实实忙教学！
在这之后的七年多里，我就亲身参与、切实感受了附校的发展激荡。
天蒙蒙亮之际，路上奔走的是附校的师生；晨光熹微中，唤醒仙林的是附校师生清清朗朗的读书声。喧闹的课间校园，静谧的上课时段，夜深了仍通明的教师办公室，是大学城中最显活力和战斗力的地方。
我常常看见，有教师和学生站在楼层走廊边谈心，时而急切，时而温婉。我还常常看见，有班主任在上课时间，立在后门处，从视窗向里观望，时而蹙眉，时而微笑。我也常常听到，有几个教师在一起絮叨，不是学生，就是班级，不是教学，就是教育。即使是在食堂里，聚坐在一起的话题也常常是从学生开始到学生结束。等等若干。——这就是我们附校的教师，认真、勤勉、敬业、爱生。
正是这样一群教师，使教研员感慨，令家长敬重，让学生爱戴。正是这样一群教师，奋力上进上进着，推着学校走上一个又一个台阶！
其实，何止是教师！在附校跨台阶式的发展中，几任校领导妙笔勾画，倾心注力，各具风格地引领着附校开创了一个又一个新局面！他们更是创业者，设计师，领路人！
还有我们可爱的学生！没有你们，附校就没有生机，少了朝气。虽然你们顽皮过，也霸道过，努力过，也懈怠过，让老师灰心过，也让老师欢喜过，但是在附校这块土地上，你们成长着，也终将成人、成才。当你们步入更高层次的学习环境后，仍然记得母校，记得老师，能回来看看说说，这就让我们欣慰了。还有哪些比这样的认可和看重，更让我们喜悦和快乐的呢？
为什么我的眼里常含着泪水？因为我对这土地爱得深沉！
是什么让附校人努力齐心？因为我们都爱着这块能够实现我们理想的土地！
我们常想：
当我年老的时候，我能坐在阳台的明光里，打着盹，脑海中流淌的是在附校温馨生活的点滴；
当我年老的时候，我能和附校的一群老伙计，打牌，钓鱼，爬山，扭个秧歌，打趟腰鼓；
当我年老的时候，我能有几拨附校的毕业生，围着我，叽叽喳喳地叫着“老师，你居然这么老了”！
当我年老的时候，我还能摸索着走到附校门口，摩挲着尉老亲提的校名，向里面张望灿烂的春光；
当我年老的时候……
当我们想到这些时，就有了无限的向往，无穷的动力……
于是，我们更加奋发前行，为了附校的将来，为了我们的将来，为了学生的将来！
十年艰辛不寻常，我愿附校更辉煌！