4、《散文诗两首》
【学习目标】
1、指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。
2、品味诗歌的精美语言。
3、体会诗歌中浓浓的母爱之情。 【导学重点】
1、指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。
2、体会诗歌中浓浓的母爱之情
【导学难点】
品味诗歌的精美语言。
【课时】1课时
【作者简介】
1、作者介绍
（1）泰戈尔 印度近代伟大作家、诗人、艺术家、社会活动家。一生创作丰富，早期作品有诗集《暮歌》、《晨歌》和剧本《修道士》、《国王和国后》等。一九○三年起陆续发表长篇小说《小沙子》、《沉船》、《戈拉》，剧本《摩吉多塔拉》、《邮局》、《红夹竹桃》。著名散文诗集有《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》等。诗歌格调清新，具有民族风格，带有神秘色彩和感伤情调。一九一三年获诺贝尔文学奖。其创作对印度文学的发展影响很大，对中国诗特别是散文诗影响也是广泛的。他还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》一九五○年被定为印度国歌。
（2）冰心(1900～1999)，原名谢婉莹，福建长乐人，现代散文家、诗人、儿童文学家，诗歌代表作《繁星》、《春水》等。散文集《寄小读者》。冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。
2、关于散文诗： 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。表象是散文，本质是诗。
3、朗读课文及朗读指导。朗读诗歌，须注意以下几点： ⑴把握诗歌的感情基调，应读得轻松活泼，读出儿童特有的调皮。 ⑵根据情感的需要，确立语速。如果内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要快一些；表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要慢一些；表现的内容是平铺直叙，速度采取中等为宜。⑶ 根据诗歌意境，确定轻读、重读及音长音短。
⑷根据语境的关系，确定诗句的停顿。
总之，现代诗歌的诵读，不同于一般的课文朗读，它具有很浓的表演性，需要掌握一定的技巧，将情感投入其中，反复吟咏，方能渐入佳境，最终达到“诗人合一”的最高境界。
一、课前预习：
1.给加点字注音：
并蒂（ ） 菡萏（ ） 徘徊（ ） 欹（ ） 荫蔽（ ）
花瑞（ ） 莲蓬（ ） 亭亭（ ） 匿笑（ ）祷告（ ） 嗅（ ） 衍（ ）
2、解释下列词语：
匿笑： 祷告：
徘徊： 花瑞：
【学习《金色花》】
1、初读课文，整体感知
A、这首诗主要写了什么事？
B、三次嬉戏具体是什么？
C、诗歌表现了什么？
1
2、合作学习，质疑探究
1）为什么“我”想变成一朵金色花？为了好玩吗？为了跟妈妈捉迷藏吗？为了实现自己的小小心愿，给妈妈带来一些幸福吗？
2）妈妈为什么反而责怪孩子？还骂“ 你这坏孩子”是什么口吻？孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？
3）诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？结合注释谈谈你的看法。
【学习《荷叶 母亲》】
1、朗读课文，整体感知
A、用简洁的语言概括这首散文诗的大意。
B、这首诗抒发了诗人什么样的情感？理由是什么？
2、合作学习，质疑探究
A、文章三看红莲，当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是如何变化的呢?
一看红莲 二看红莲 三看红莲
环境（雨）
红莲
心境
B、作者写“荷花”是为了写谁？写“荷叶”又是为了写谁？这样写有何作用？
【名人名句】母爱的名言 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）
慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”（纪伯伦）
世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。（印度）
全世界的母亲多么的相象！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。（惠特曼）
女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的（法国） 没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。（英国）
2
4、《散文诗两首》
【学习目标】
1、指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。
2、品味诗歌的精美语言。
3、体会诗歌中浓浓的母爱之情。 【导学重点】
1、指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。
2、体会诗歌中浓浓的母爱之情
【导学难点】
品味诗歌的精美语言。
【课时】1课时
【作者简介】
1、作者介绍
（1）泰戈尔 印度近代伟大作家、诗人、艺术家、社会活动家。一生创作丰富，早期作品有诗集《暮歌》、《晨歌》和剧本《修道士》、《国王和国后》等。一九○三年起陆续发表长篇小说《小沙子》、《沉船》、《戈拉》，剧本《摩吉多塔拉》、《邮局》、《红夹竹桃》。著名散文诗集有《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》等。诗歌格调清新，具有民族风格，带有神秘色彩和感伤情调。一九一三年获诺贝尔文学奖。其创作对印度文学的发展影响很大，对中国诗特别是散文诗影响也是广泛的。他还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》一九五○年被定为印度国歌。
（2）冰心(1900～1999)，原名谢婉莹，福建长乐人，现代散文家、诗人、儿童文学家，诗歌代表作《繁星》、《春水》等。散文集《寄小读者》。冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。
2、关于散文诗： 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。表象是散文，本质是诗。
3、朗读课文及朗读指导。朗读诗歌，须注意以下几点： ⑴把握诗歌的感情基调，应读得轻松活泼，读出儿童特有的调皮。 ⑵根据情感的需要，确立语速。如果内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要快一些；表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要慢一些；表现的内容是平铺直叙，速度采取中等为宜。⑶ 根据诗歌意境，确定轻读、重读及音长音短。
⑷根据语境的关系，确定诗句的停顿。
总之，现代诗歌的诵读，不同于一般的课文朗读，它具有很浓的表演性，需要掌握一定的技巧，将情感投入其中，反复吟咏，方能渐入佳境，最终达到“诗人合一”的最高境界。
一、课前预习：
1.给加点字注音：
并蒂（ ） 菡萏（ ） 徘徊（ ） 欹（ ） 荫蔽（ ）
花瑞（ ） 莲蓬（ ） 亭亭（ ） 匿笑（ ）祷告（ ） 嗅（ ） 衍（ ）
2、解释下列词语：
匿笑： 祷告：
徘徊： 花瑞：
【学习《金色花》】
1、初读课文，整体感知
A、这首诗主要写了什么事？
B、三次嬉戏具体是什么？
C、诗歌表现了什么？
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2、合作学习，质疑探究
1）为什么“我”想变成一朵金色花？为了好玩吗？为了跟妈妈捉迷藏吗？为了实现自己的小小心愿，给妈妈带来一些幸福吗？
2）妈妈为什么反而责怪孩子？还骂“ 你这坏孩子”是什么口吻？孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？
3）诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？结合注释谈谈你的看法。
【学习《荷叶 母亲》】
1、朗读课文，整体感知
A、用简洁的语言概括这首散文诗的大意。
B、这首诗抒发了诗人什么样的情感？理由是什么？
2、合作学习，质疑探究
A、文章三看红莲，当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是如何变化的呢?
一看红莲 二看红莲 三看红莲
环境（雨）
红莲
心境
B、作者写“荷花”是为了写谁？写“荷叶”又是为了写谁？这样写有何作用？
【名人名句】母爱的名言 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）
慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”（纪伯伦）
世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。（印度）
全世界的母亲多么的相象！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。（惠特曼）
女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的（法国） 没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。（英国）
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