篇一：詹天佑教学设计
《詹天佑》教学设计
5 詹天佑
学习目标：
课前准备
课件：京张铁路肇建百年纪念活动资料
相关磁带
教学过程
导入：建构阅读话题
10月15日上午，张家口火车南站举行詹天佑铜像落成揭幕仪式；
10月期间，京张铁路肇建百年电视专题片，在河北、北京等省市电视台播放；
10月12日开始，“詹天佑爱国主义教育电影展演周”将在张家口市大众电影院拉开帷幕；
4．看了这些，你有什么想法？
初读：回顾难忘岁月
的过程中，带领工程人员做了哪些事情？
3．梳理文章脉络：读了课文，请告诉老师，从1905到1909年这四年
中，詹天佑带领工程人员，做了哪几件事情？
品读：再现动人细节
（一）刚才，我们匆匆地回顾了一百年前的那段难忘的岁月，对詹天佑
修筑铁路有了一个整体的了解。在修筑铁路的四年也就是1400多个日子里，有许许多多让人难以忘怀的动人细节。
交流预设：
片段一
詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一
点儿马虎。
师：请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？（指名回答）
师：在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地
勉励工程人员：
生：齐读“我们的工作??”
师：看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心
长地勉励工程人员：
生：齐读“我们的工作??”
师：极个别工程人员工作马虎，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉
励工程人员：
生：齐读“我们的工作??”
片段二：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，
一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师
1．对句子的理解不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读
（学生练读）
2．学生朗读，教师相机点拨：
3．那么，詹天佑在铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些困难呢?（请学生
遇到这些困难吗?（屏幕出示以下文字──配上贝多芬的《命运》，老师
低沉地读屏幕上的文字）：
慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。
和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡„„
4．看完了这几段让人动容的文字，再来读读这句话，你一定有别样
5．詹天佑不但自己经常这样想，他也经常这样勉励他身旁的工作人
员──指名学生读：遇到困难，他总是勉励工程人员：“遇到困难，他
总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，
片段3：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。
3．练习朗读
第五自然段让学生用话筒当火车，在老师画的“人”字形线路上表演火车
是怎么上山的，引导学生理解詹天佑设计人字形线路是一个了不起的创
（三）孩子们，詹天佑修筑铁路的日子里，让我们深有感触的事情，绝不只
研读：回眸百年沧桑
1．请大家用心地读读2．3自然段，联系詹天佑修筑
6．继续引读：正是凭着这份坚定信念和对祖国的忠诚，詹天佑带领工程人员
7．来，孩子们，让我们一起读读课文最后一段，感受这艰辛的辉煌！（齐
写话：倾诉满腔情怀
1．此后的几年里，詹天佑一直为祖国的铁路事业，四处奔走，呕心沥血。在极度紧张的工作中，他病倒了，而且，病势逐渐加重。他拖着重病之身，登上长城，面对着曾经战斗过的地方，想起祖国的坎坷命运，壮志未酬的詹天佑深情地说：“生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国铁路网的梦想破灭，是我人生中的一大憾事。
2．面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑，你心里一定有许多话想说。拿起你的笔，把你想说的写下来吧。
4让我们全体起立，面对着新落成的詹天佑铜像，表达我们的敬意！
究读：体察历史意义
2回顾课始的提问：今天，我们为什么要为一条铁路的动工而举行隆重的纪念？（学生联系课文内容自由发言）
板书设计：
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篇二：优秀教学设计——詹天佑
《詹天佑》
临朐县朐山小学 刘业强
一、“我的梦 中国梦”导入
同学们，梦想一直是人类永恒的主题，最近，国家主席习近平同志提出了中华民族伟大复兴的“中国梦”，一时间，“我的梦 中国梦”成为人们热议的话题，那么，作为一名小学生，你认为如何才能让“我的梦”与“中国梦”结合起来呢？
学生回答??
二、生字新词学习
藐视 勘测 阻挠 讥笑 坚毅 施工 卑劣
（点名读、齐读，强调个别生字“勘”、“藐”、“挠”等的写法）
三、初读课文
1、读准词语，读通句子，并用课文中的一句话来概括詹天佑这一人物形象！ 詹天佑是
我国杰出的爱国工程师！
2、詹天佑修筑京张铁路做了那三件事情？
四、深读课文
1、这样一位杰出的爱国工程师在修筑京张铁路时，遇到了许多难以想象的困难。
3、学习第四段：克服“勘测线路”的困难
假如你就是詹天佑，我想问问你，你要求工作人员不能有一点马虎，决不能说大概，差不多这一类话，你不觉得这样太苛刻了吗？
对，詹天佑就是这样一个一丝不苟，对工作极端负责的人，他的话我们该怎
（3）他是这样说的，又是怎样去做的呢？
自由读——指名读
（4）遇到这些困难是怎样的精神在支撑他呢？
指名读他是怎样想的。
教师引读：是呀，这是中国人修的铁路，如果强调这是中国人修的铁路，怎么读？ 师：如果强调这是第一条铁路，该怎么读？
师：如果强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心，该怎么读？
师；如果强调修不好铁路的后果，该怎么读？
（1）师：面对崇山峻岭险恶的地形，詹天佑采用什么方法开凿隧道？自由读
（1）开凿隧道，詹天佑所表现出的杰出智慧就已经让人赞叹不已，可是在青龙桥附近设计的“人”字形线路，就更令人拍案叫绝。
师：读了这一段，你的心情怎样？
五、小结
篇三：詹天佑优秀教学设计5
詹天佑优秀教学设计5,《詹天佑》教学设计
学习目标：
①学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。
③了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 课前准备
课件：京张铁路肇建百年纪念活动资料、相关磁带
教学过程
导入：建构阅读话题
3．对于京张铁路来说, 2005年是一个特殊的年份──京张铁路动工整整一百周年！为了纪念这一伟大时刻, 北京市和河北省政府举行了一系列大型活动。
10月15日上午，张家口火车南站举行詹天佑铜像落成揭幕仪式；
10月期间，京张铁路肇建百年电视专题片，在河北、北京等省市电视台播放；
4．看了这些，你有什么想法？
初读：回顾难忘岁月
3．梳理文章脉络：读了课文，请告诉老师，从1905到1909年这四年中，詹天佑带领工程人员，做了哪几件事情？
4．学生读后交流。
品读：再现动人细节
（一）刚才，我们匆匆地回顾了一百年前的那段难忘的岁月，对詹天佑修筑铁路有了一个整体的了解。在修筑铁路的四年也就是1400多个日子里，有许许多多让人难以忘怀的动人细节。
交流预设：
片段一
詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。 师：请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？（指名回答）
引读，进一步体会“勉励”。
师：看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员： 生：齐读“我们的工作??”
师：极个别工程人员工作马虎，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员： 生：齐读“我们的工作??”
2．学生朗读，教师相机点拨：
慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。
铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。
和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡??
5．詹天佑不但自己经常这样想，他也经常这样勉励他身旁的工作人员──指名学生读：遇到困难，他总是勉励工程人员：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。” 片段3：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。
3．练习朗读
第四自然段，让学生先读课文，然后上台讲解两端凿井法和中部凿井法，
研读：回眸百年沧桑
1．请大家用心地读读2．3自然段，联系詹天佑修筑
2．孩子们，作为一个中国人，回顾那段岁月，我们的心情肯定是难以平静的，谁来读读有关句子？（交流感受，朗读体会──抓住以下内容：帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑；一路的高山深涧；国人的期望；技术条件的落后，资金的缺乏，理解詹天佑面临的压力）。
写话：倾诉满腔情怀
1．此后的几年里，詹天佑一直为祖国的铁路事业，四处奔走，呕心沥血。在极度紧张的工作中，他病倒了，而且，病势逐渐加重。他拖着重病之身，登上长城，面对着曾经战斗过的地方，想起祖国的坎坷命运，壮志未酬的詹天佑深情地说：“生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国铁路网的梦想破灭，是我人生中的一大憾事。
2．面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑，你心里一定有许多话想说。拿起你的笔，把你想说的写下来吧。
5让我们全体起立，面对着新落成的詹天佑铜像，表达我们的敬意！
究读：体察历史意义
2回顾课始的提问：今天，我们为什么要为一条铁路的动工而举行隆重的纪念？（学生联系课文内容自由发言）
板书设计：
人传承一种精神
詹天佑?怀念一位伟人
↓
京张铁路?纪念一条铁路（1905－2005）
篇四：詹天佑的优秀教案
《詹天佑》教学设计
富强小学：魏利芳
一、教学设计理念：
2、詹天佑主持修筑京张铁路的三件事是重点，特别是“开凿隧道”、“人字形线路”两件事最难。在教学这一部分内容时，采取先“扶”后“放”的方法，即教师引导学生学习“勘测线路”这一部分，然后放手让学生自主合作探究学习“开凿隧道”、“人字形线路”。
二、教学目标：
1、学会本课10个生字，能正确写下列词语：施工阻挠 控制 嘲笑 毅然 绘图 泥浆 岔道口 竣工 藐视 居庸关 勘测 勉励 赞叹不已
三、教材分析和重难点：
1、教材分析：
2、教学重点和难点：
四、教法与学法：
1、教法：
2、学法：
教给学生通过“读说 画 说”的学习方法弄懂课文内容。
五、教学准备：
六、教学过程：
第一课时
一、 谈话导入
1、同学们，在你们的心目中谁是英雄？（学生自由谈）
2、出示詹天佑的画像，提问：你们知道他是谁？（板书课题）
3、谁能说一说他的一些故事？（学生交流课前收集的资料）
学生自由读课文，师提出要求：
学习生字词：
náo kòng cháo yì káng huì jiāng chà jùn miǎo
挠 控 嘲 毅 扛 绘 浆 岔 竣 藐
施工 阻挠 控制 嘲笑 毅然 绘图 泥浆 岔道口
竣工 藐视 居庸关 勘测 勉励 赞叹不已
读第1自然段，找出课文的中心句：詹天佑是我国一杰出的爱国工程师。
每一个有良知的中国人，读着这一段文字，心情一定是非常沉重的，说一说哪些句子让你的心不平静了？为什么？
重点抓以下句子进行理解：
四、小结
第二课时
（一）复习导入
1）上节课我们认识了一位了不起的人物是谁？（板书课题）无论历史的车轮走多远，这个名字我们每一个中国人都应该牢牢记住。
3）詹天佑在什么情况下接受了修筑京张铁路的呢？（帝国主义阻挠 要挟 嘲笑）
1905年，在帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中,为粉碎帝国主义的侵略阴谋,詹天佑毅然接受了外国人都不敢轻易尝试的任务,多么了不起啊!
2、结合学生回答板书（勘测线路开凿隧道 “人”字形线路）
1）出示：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。
同学们特别注意“经常勉励”，想一想，在什么样的情况下，詹天佑会这样勉励他的工程人员？（生说）
詹天佑还会在什么样情况说这句话？（学生自由回答）
2）出示：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就右油灯下绘图，计算。（体会詹天佑
身先士卒的工作作风，他身体力行，不怕危险，与工人们一起修筑铁路。
3）出示：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
詹天估在修筑铁路的过程当中，还遇到了许许多多鲜为人知的困难。
a慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中。
b铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。
我们来进一步走近詹天佑，看一看他在开凿隧道、设计“人”字形线路时的什么细节给你留下了很深的印象?
1）居庸关山势高,岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。
2）八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍，詹天佑决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，外面两端也同时施工
学生齐读句子，老师演示中部凿井法
3）铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。
指名说一说火车怎样爬上的。
4、正是由于詹天佑有着满腔的爱国情怀，严肃的工作态度，身先士卒的工作作风和长中国人民志气的爱国之心，超群的智慧和大胆的创造，使这条铁路(引读第7小节1、2两句) 同学们，詹天佑正是凭着这一份坚定的信念，凭着对祖国的忠诚，凭着自己的智慧，凭着自己的才华，终于带领工程人员让京张铁路提前竣工两年。让我们牢牢记住这么一个难忘的日子吧。
教师小结：（结合板书）詹天佑让所有的中国人扬眉吐气了，京张铁路提前竣工，全国上下欢欣鼓舞。
（三）、课外延伸
假若你目睹了“詹天佑铜像揭幕仪式”，面对着高大的铜像，你一定有许多话想对詹天佑，说些什么？
七、板书：
詹天佑
受命：阻挠 要挟 嘲笑 (帝国主义)
杰出 勘测线路
修筑: 开凿隧道
爱国 “人”字线路
竣工: 提前两年 有力回击
篇五：优秀教案 詹天佑
25.《詹天佑》教学设计
【教学目标】
２、学会１０个生字，理解“阻挠”等１１个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。
【课时安排】
【重点和难点】
第一课时
〖教学目标〗
〖教学过程〗
一、看图导入
同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。
（投影出示詹天佑的图片以及简介）
（学生介绍）
二、整体感知，理清文章脉络
１、请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案
投影出示问题：
⑵ 本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？ （中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
２、认识过渡句，理清段落层次
⑴ 课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？
⑵ “詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。
（第一段：第１自然段。第二段：第２、３自然段。第三段：１～６自然段。
三、学习第２、３自然段
１、默读第２、３自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？
３、请个别学生回答：
⑴ 当时的情况怎样？
（帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？
那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？
⑵ 当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出
这句话我们还能看出什么？
还能从课文的哪里看出这点？
⑶ 全国的反映如何？
你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？
（詹天佑真是为中国人争了一口气啊！）
表现了人民怎么样的心愿？（殷切希望铁路修筑成功）
有谁能根据投影的提示，把这个问题连起来回答一遍，注意当时和当地的情况？ （请２到３人回答）
４、这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？
５、有感情地朗读课文（齐读）
四、作业
第二课时
〖教学目标〗
〖教学重难点〗
〖教学过程〗
一、调节课堂气氛
（请个别学生回答）
谢谢同学们帮我想的办法，好了，现在我们可以开始了吗？
二、导入
三、学习第３段
１、请同学们默读课文第３段，边读边思考:
詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？
请一位同学来讲讲
（板书：勘测线路开凿隧道设计线路）
（投影出示问题：詹天佑为什么要勘测线路？詹天佑是怎么说的？怎么做的？怎么想的？分别表现了詹天佑的什么精神？）
学生划找──四人小组交流──全班探讨
大家知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，今天我也想请同学们都来当一会小工程师。
（投影出示动画）
詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊，那么从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢？
（是一个拥有高度智慧和创造精神的人）
６、那么同学们，这段中对当时自然环境的描写对表现人物有什么作用呢？
（衬托了詹天佑杰出的才干）
四、略讲第４段
就这样，詹天佑忍辱负重，凭着满腔的爱国热情和杰出的才干，克服重重困难，终于出色地完成了京张铁路的修筑任务，给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击（板书：回击）
这一段在全文中起什么作用？最后一句中“伟大”一词和第一段哪句相照应？
（总结全文，首尾呼应，和“詹天佑是杰出的爱国工程师”照应）
五、总结
篇六：詹天佑优秀教学设计5
詹天佑优秀教学设计5,《詹天佑》教学设计
学习目标：
①学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。
③了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 课前准备
课件：京张铁路肇建百年纪念活动资料、相关磁带
教学过程
导入：建构阅读话题
2．詹天佑是谁？我们课文给了他一个很高的评价或者问谁能简单介绍一下他——我国杰出的爱国工程师。
初读：回顾难忘岁月
1．检查生字词语 强调音调 挠 毅 勘 竣 抄写一遍
3．梳理文章脉络：读了课文，请告诉老师，从1905到1909年这四年中，詹天佑带领工程人员，做了哪几件事情？
品读：再现动人细节
（一）刚才，我们匆匆地回顾了一百年前的那段难忘的岁月，对詹天佑修筑铁路有了一
个整体的了解。在修筑铁路的四年也就是1400多个日子里，有许许多多让人难以忘怀的动人细节。
交流预设：
片段一
詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
师：请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？（指名回答）
引读，进一步体会“勉励”。
师：看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员： 生：齐读“我们的工作??”
师：极个别工程人员工作马虎，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员： 生：齐读“我们的工作??”
2．学生朗读，教师相机点拨：
慈禧太后为修颐和园每年不惜花费数千万金，但不愿为修路出钱。
铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。
和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡??
片段3：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。
3．练习朗读
第四自然段，让学生先读课文，然后上台讲解两端凿井法和中部凿井法，
第五自然段让学生用话筒当火车，在老师画的“人”字形线路上表演火车是怎么上山的，
研读：回眸百年沧桑
2．孩子们，作为一个中国人，回顾那段岁月，我们的心情肯定是难以平静的，谁来读读有关句子？（交流感受，朗读体会──抓住以下内容：帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑；一路的高山深涧；国人的期望；技术条件的落后，资金的缺乏，理解詹天佑面临的压力）。
写话：倾诉满腔情怀
1．此后的几年里，詹天佑一直为祖国的铁路事业，四处奔走，呕心沥血。在极度紧张的工作中，他病倒了，而且，病势逐渐加重。他拖着重病之身，登上长城，面对着曾经战斗过的地方，想起祖国的坎坷命运，壮志未酬的詹天佑深情地说：“生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国铁路网的梦想破灭，是我人生中的一大憾事。
2．面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑，你心里一定有许多话想说。拿起你的笔，把你想说的写下来吧。
5让我们全体起立，面对着新落成的詹天佑铜像，表达我们的敬意！
究读：体察历史意义
2回顾课始的提问：今天，我们为什么要为一条铁路的动工而举行隆重的纪念？（学生联系课文内容自由发言）
3学习这篇课文，你认为詹天佑是一个什么样的人？
板书设计：5詹天佑
詹天佑 我国杰出的爱国工程师
?怀念一位伟人
↓
京张铁路?纪念一条铁路（1905－2013）108
传承一种精神
爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦
篇七：小学语文优秀教案詹天佑
教学目标
3．学会本课生字新词。
教学重点、难点
教学时间
三课时
教学设计
第一课时
（二）学生自己初读课文，边读边画出不认识的字，然后对照生字表自己识字。
（2）“庸”字比较难写，教师对这个字要加强笔画笔顺的指导。这个字可以分两部分来记，“广”和“ ”。
1．让学生认真默读课文，一边读一边想詹天佑在主持修筑这条铁路的过程中克服了哪些困难。
2．可让学生互相交流一下，最感动人的是哪些地方，自己写下了什么批注。 第二课时
2．指名说说是怎样给课文分段的？
1．让学生自由读第一段，说说詹天佑是一个怎样的人？
2．“杰出”是什么意思？
（4）在帝国主义极力阻挠下，詹天佑毅然接受了任务，他是个怎样的人？
1．默读第三段。
2．指名说说詹天佑修筑京张铁路遇到了哪些困难？
3．面对这些困难，詹天佑没有屈服，他是怎样克服这些困难的呢？
（1）这部分内容是课文的重点内容。
①詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点马虎。
（2）詹天佑对居庸关隧道采用从两端同时向中间凿进的方法，对八达岭隧道采用中部凿井法。
②引导学生联系居庸关和八达岭的地形特点，体会詹天佑为什么采用这样两种不同的方 法？采用这两种不同的方法施工有什么好处？
③引导学生进一步思考詹天佑为什么敢于采用这样的施工方法？
（3）对于青龙桥附近火车爬坡的问题，詹天佑设计了人字形线路，这也是学生理解的一个难点。对于这个难点，教师可以让学生采用刚才学习“开凿隧道”这部分内容的三个步骤自己学习。
4．通过以上学习，学生已基本理解了第三段中的重点语句，难点也基本突破，这时可提问：詹天佑是怎样使京张铁路提前竣工的？
1．让学生说说课文的中心思想是什么？是通过哪些具体内容来表达这一中心思想的？
第三课时
1．让学生通读课文，边读边回忆课文的主要内容是什么？
2．指名说说课文的主要内容是什么？
3．这件事反映了詹天佑的什么精神？
否则：_________________________________________________。
3．写出近义词：
勉励—— 藐视——
篇八：詹天佑的优秀教案
《詹天佑》教学设计
一、教学设计理念：
2、詹天佑主持修筑京张铁路的三件事是重点，特别是“开凿隧道”、“人字形线路”两件事最难。在教学这一部分内容时，采取先“扶”后“放”的方法，即教师引导学生学习“勘测线路”这一部分，然后放手让学生自主合作探究学习“开凿隧道”、“人字形线路”。
1、学会本课10个生字，能正确写下列词语：施工阻挠 控制 嘲笑 毅然 绘图 泥浆 岔道口 竣工 藐视 居庸关 勘测 勉励 赞叹不已
三、教材分析和重难点：
1、教材分析：
《詹天佑》一文用人物姓名为题，重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表明了中国人民的智慧和力量。
四、教法与学法：
1、教法：
2、学法：
教给学生通过“读说 画 说”的学习方法弄懂课文内容。
五、教学准备：
六、教学过程：
第一课时
一、 谈话导入
1、同学们，在你们的心目中谁是英雄？（学生自由谈）
2、出示詹天佑的画像，提问：你们知道他是谁？（板书课题）
3、谁能说一说他的一些故事？（学生交流课前收集的资料）
学生自由读课文，师提出要求：
学习生字词：
náo kòng cháo yì káng huì jiāng chà jùn miǎo
挠 控 嘲 毅 扛 绘 浆 岔 竣 藐
施工 阻挠 控制 嘲笑 毅然 绘图 泥浆 岔道口
竣工 藐视 居庸关 勘测 勉励 赞叹不已
读第1自然段，找出课文的中心句：詹天佑是我国一杰出的爱国工程师。
每一个有良知的中国人，读着这一段文字，心情一定是非常沉重的，说一说哪些句子让你的心不平静了？为什么？
重点抓以下句子进行理解：
四、小结
第二课时
（一）复习导入
1）上节课我们认识了一位了不起的人物是谁？（板书课题）无论历史的车轮走多远，这个名字我们每一个中国人都应该牢牢记住。
3）詹天佑在什么情况下接受了修筑京张铁路的呢？（帝国主义阻挠 要挟 嘲笑）
1905年，在帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中,为粉碎帝国主义的侵略阴谋,詹天佑毅然接受了外国人都不敢轻易尝试的任务,多么了不起啊!
2、结合学生回答板书（勘测线路开凿隧道 “人”字形线路）
1）出示：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。
同学们特别注意“经常勉励”，想一想，在什么样的情况下，詹天佑会这样勉励他的工程人员？（生说） 詹天佑还会在什么样情况说这句话？（学生自由回答）
2）出示：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。
铁路。
3）出示：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
詹天估在修筑铁路的过程当中，还遇到了许许多多鲜为人知的困难。
a慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中。
b铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。
d帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样在詹天佑修筑铁路的地段巡视，以便随时看是中国人出洋相。
我们来进一步走近詹天佑，看一看他在开凿隧道、设计“人”字形线路时的什么细节给你留下了很深的印象?
2）八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍，詹天佑决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，外面两端也同时施工
学生齐读句子，老师演示中部凿井法
3）铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。
指名说一说火车怎样爬上的。——北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。
4、正是由于詹天佑有着满腔的爱国情怀，严肃的工作态度，身先士卒的工作作风和长中国人民志气的爱国之心，超群的智慧和大胆的创造，使这条铁路(引读第7小节1、2两句) 同学们，詹天佑正是凭着这一份坚定的信念，凭着对祖国的忠诚，凭着自己的智慧，凭着自己的才华，终于带领工程人员让京张铁路提前竣工两年。让我们牢牢记住这么一个难忘的日子吧。
教师小结：（结合板书）詹天佑让所有的中国人扬眉吐气了，京张铁路提前竣工，全国上下欢欣鼓舞。
（三）、课外延伸
七、板书：
詹天佑
受命：阻挠 要挟 嘲笑 (帝国主义)
杰出 勘测线路
修筑: 开凿隧道
爱国 “人”字线路
竣工: 提前两年 有力回击
师：看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员——请女同学读
女生：齐读?我们的工作???
师：极个别工程人员因为条件艰苦，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员——请男同学读
男生：齐读?我们的工作???
师：詹天佑是这样说的，又是怎样做的呢？ ②做的：
生：我仿佛看到了漫天卷地的沙尘，一阵又一阵地刮来，吹得人睁不开眼睛。但是詹天佑和工人们不顾这些，坚持在野外工作。 生：我仿佛看到了塞外到处都是崇山峻岭，到处都是深不见底的山涧。
生：我仿佛看到了：白天，詹天佑在山间艰难行走的脚步，
师：是啊，我们仿佛看到，看到他风沙中跋山涉水的身影，看到他油灯下布满血丝的眼睛。
师：你从这句话中感受到了什么？
“先让学生运用带题求解，圈点批注读书法自读课文，再运用提问引读法进行检查。 师：上节课有同学提出?人字形线路?是怎么回事？火车怎么走？现在请大家先读课文，再看看书中的图片。
生：（纷纷举手要求开车。
生：是根据当地的地形特点来设计的。 师：对，是根据当时当地自然环境的特点来设计的。詹天佑的高度智慧和杰出才能就是在当时的环境中，在同大自然的斗争中表现出来的。以后，我们在阅读文章时。不但要注意人物所处的社会环境，还要注意他所处的自然环境，弄清当时当地的情况与人物的密切关系。
篇一：詹天佑教学设计
《詹天佑》教学设计
5 詹天佑
学习目标：
课前准备
课件：京张铁路肇建百年纪念活动资料
相关磁带
教学过程
导入：建构阅读话题
10月15日上午，张家口火车南站举行詹天佑铜像落成揭幕仪式；
10月期间，京张铁路肇建百年电视专题片，在河北、北京等省市电视台播放；
10月12日开始，“詹天佑爱国主义教育电影展演周”将在张家口市大众电影院拉开帷幕；
4．看了这些，你有什么想法？
初读：回顾难忘岁月
的过程中，带领工程人员做了哪些事情？
3．梳理文章脉络：读了课文，请告诉老师，从1905到1909年这四年
中，詹天佑带领工程人员，做了哪几件事情？
品读：再现动人细节
（一）刚才，我们匆匆地回顾了一百年前的那段难忘的岁月，对詹天佑
修筑铁路有了一个整体的了解。在修筑铁路的四年也就是1400多个日子里，有许许多多让人难以忘怀的动人细节。
交流预设：
片段一
詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一
点儿马虎。
师：请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？（指名回答）
师：在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地
勉励工程人员：
生：齐读“我们的工作??”
师：看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心
长地勉励工程人员：
生：齐读“我们的工作??”
师：极个别工程人员工作马虎，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉
励工程人员：
生：齐读“我们的工作??”
片段二：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，
一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师
1．对句子的理解不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读
（学生练读）
2．学生朗读，教师相机点拨：
3．那么，詹天佑在铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些困难呢?（请学生
遇到这些困难吗?（屏幕出示以下文字──配上贝多芬的《命运》，老师
低沉地读屏幕上的文字）：
慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。
和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡„„
4．看完了这几段让人动容的文字，再来读读这句话，你一定有别样
5．詹天佑不但自己经常这样想，他也经常这样勉励他身旁的工作人
员──指名学生读：遇到困难，他总是勉励工程人员：“遇到困难，他
总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，
片段3：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。
3．练习朗读
第五自然段让学生用话筒当火车，在老师画的“人”字形线路上表演火车
是怎么上山的，引导学生理解詹天佑设计人字形线路是一个了不起的创
（三）孩子们，詹天佑修筑铁路的日子里，让我们深有感触的事情，绝不只
研读：回眸百年沧桑
1．请大家用心地读读2．3自然段，联系詹天佑修筑
6．继续引读：正是凭着这份坚定信念和对祖国的忠诚，詹天佑带领工程人员
7．来，孩子们，让我们一起读读课文最后一段，感受这艰辛的辉煌！（齐
写话：倾诉满腔情怀
1．此后的几年里，詹天佑一直为祖国的铁路事业，四处奔走，呕心沥血。在极度紧张的工作中，他病倒了，而且，病势逐渐加重。他拖着重病之身，登上长城，面对着曾经战斗过的地方，想起祖国的坎坷命运，壮志未酬的詹天佑深情地说：“生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国铁路网的梦想破灭，是我人生中的一大憾事。
2．面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑，你心里一定有许多话想说。拿起你的笔，把你想说的写下来吧。
4让我们全体起立，面对着新落成的詹天佑铜像，表达我们的敬意！
究读：体察历史意义
2回顾课始的提问：今天，我们为什么要为一条铁路的动工而举行隆重的纪念？（学生联系课文内容自由发言）
板书设计：
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篇二：优秀教学设计——詹天佑
《詹天佑》
临朐县朐山小学 刘业强
一、“我的梦 中国梦”导入
同学们，梦想一直是人类永恒的主题，最近，国家主席习近平同志提出了中华民族伟大复兴的“中国梦”，一时间，“我的梦 中国梦”成为人们热议的话题，那么，作为一名小学生，你认为如何才能让“我的梦”与“中国梦”结合起来呢？
学生回答??
二、生字新词学习
藐视 勘测 阻挠 讥笑 坚毅 施工 卑劣
（点名读、齐读，强调个别生字“勘”、“藐”、“挠”等的写法）
三、初读课文
1、读准词语，读通句子，并用课文中的一句话来概括詹天佑这一人物形象！ 詹天佑是
我国杰出的爱国工程师！
2、詹天佑修筑京张铁路做了那三件事情？
四、深读课文
1、这样一位杰出的爱国工程师在修筑京张铁路时，遇到了许多难以想象的困难。
3、学习第四段：克服“勘测线路”的困难
假如你就是詹天佑，我想问问你，你要求工作人员不能有一点马虎，决不能说大概，差不多这一类话，你不觉得这样太苛刻了吗？
对，詹天佑就是这样一个一丝不苟，对工作极端负责的人，他的话我们该怎
（3）他是这样说的，又是怎样去做的呢？
自由读——指名读
（4）遇到这些困难是怎样的精神在支撑他呢？
指名读他是怎样想的。
教师引读：是呀，这是中国人修的铁路，如果强调这是中国人修的铁路，怎么读？ 师：如果强调这是第一条铁路，该怎么读？
师：如果强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心，该怎么读？
师；如果强调修不好铁路的后果，该怎么读？
（1）师：面对崇山峻岭险恶的地形，詹天佑采用什么方法开凿隧道？自由读
（1）开凿隧道，詹天佑所表现出的杰出智慧就已经让人赞叹不已，可是在青龙桥附近设计的“人”字形线路，就更令人拍案叫绝。
师：读了这一段，你的心情怎样？
五、小结
篇三：詹天佑优秀教学设计5
詹天佑优秀教学设计5,《詹天佑》教学设计
学习目标：
①学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。
③了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 课前准备
课件：京张铁路肇建百年纪念活动资料、相关磁带
教学过程
导入：建构阅读话题
3．对于京张铁路来说, 2005年是一个特殊的年份──京张铁路动工整整一百周年！为了纪念这一伟大时刻, 北京市和河北省政府举行了一系列大型活动。
10月15日上午，张家口火车南站举行詹天佑铜像落成揭幕仪式；
10月期间，京张铁路肇建百年电视专题片，在河北、北京等省市电视台播放；
4．看了这些，你有什么想法？
初读：回顾难忘岁月
3．梳理文章脉络：读了课文，请告诉老师，从1905到1909年这四年中，詹天佑带领工程人员，做了哪几件事情？
4．学生读后交流。
品读：再现动人细节
（一）刚才，我们匆匆地回顾了一百年前的那段难忘的岁月，对詹天佑修筑铁路有了一个整体的了解。在修筑铁路的四年也就是1400多个日子里，有许许多多让人难以忘怀的动人细节。
交流预设：
片段一
詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。 师：请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？（指名回答）
引读，进一步体会“勉励”。
师：看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员： 生：齐读“我们的工作??”
师：极个别工程人员工作马虎，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员： 生：齐读“我们的工作??”
2．学生朗读，教师相机点拨：
慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。
铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。
和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡??
5．詹天佑不但自己经常这样想，他也经常这样勉励他身旁的工作人员──指名学生读：遇到困难，他总是勉励工程人员：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。” 片段3：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。
3．练习朗读
第四自然段，让学生先读课文，然后上台讲解两端凿井法和中部凿井法，
研读：回眸百年沧桑
1．请大家用心地读读2．3自然段，联系詹天佑修筑
2．孩子们，作为一个中国人，回顾那段岁月，我们的心情肯定是难以平静的，谁来读读有关句子？（交流感受，朗读体会──抓住以下内容：帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑；一路的高山深涧；国人的期望；技术条件的落后，资金的缺乏，理解詹天佑面临的压力）。
写话：倾诉满腔情怀
1．此后的几年里，詹天佑一直为祖国的铁路事业，四处奔走，呕心沥血。在极度紧张的工作中，他病倒了，而且，病势逐渐加重。他拖着重病之身，登上长城，面对着曾经战斗过的地方，想起祖国的坎坷命运，壮志未酬的詹天佑深情地说：“生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国铁路网的梦想破灭，是我人生中的一大憾事。
2．面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑，你心里一定有许多话想说。拿起你的笔，把你想说的写下来吧。
5让我们全体起立，面对着新落成的詹天佑铜像，表达我们的敬意！
究读：体察历史意义
2回顾课始的提问：今天，我们为什么要为一条铁路的动工而举行隆重的纪念？（学生联系课文内容自由发言）
板书设计：
人传承一种精神
詹天佑?怀念一位伟人
↓
京张铁路?纪念一条铁路（1905－2005）
篇四：詹天佑的优秀教案
《詹天佑》教学设计
富强小学：魏利芳
一、教学设计理念：
2、詹天佑主持修筑京张铁路的三件事是重点，特别是“开凿隧道”、“人字形线路”两件事最难。在教学这一部分内容时，采取先“扶”后“放”的方法，即教师引导学生学习“勘测线路”这一部分，然后放手让学生自主合作探究学习“开凿隧道”、“人字形线路”。
二、教学目标：
1、学会本课10个生字，能正确写下列词语：施工阻挠 控制 嘲笑 毅然 绘图 泥浆 岔道口 竣工 藐视 居庸关 勘测 勉励 赞叹不已
三、教材分析和重难点：
1、教材分析：
2、教学重点和难点：
四、教法与学法：
1、教法：
2、学法：
教给学生通过“读说 画 说”的学习方法弄懂课文内容。
五、教学准备：
六、教学过程：
第一课时
一、 谈话导入
1、同学们，在你们的心目中谁是英雄？（学生自由谈）
2、出示詹天佑的画像，提问：你们知道他是谁？（板书课题）
3、谁能说一说他的一些故事？（学生交流课前收集的资料）
学生自由读课文，师提出要求：
学习生字词：
náo kòng cháo yì káng huì jiāng chà jùn miǎo
挠 控 嘲 毅 扛 绘 浆 岔 竣 藐
施工 阻挠 控制 嘲笑 毅然 绘图 泥浆 岔道口
竣工 藐视 居庸关 勘测 勉励 赞叹不已
读第1自然段，找出课文的中心句：詹天佑是我国一杰出的爱国工程师。
每一个有良知的中国人，读着这一段文字，心情一定是非常沉重的，说一说哪些句子让你的心不平静了？为什么？
重点抓以下句子进行理解：
四、小结
第二课时
（一）复习导入
1）上节课我们认识了一位了不起的人物是谁？（板书课题）无论历史的车轮走多远，这个名字我们每一个中国人都应该牢牢记住。
3）詹天佑在什么情况下接受了修筑京张铁路的呢？（帝国主义阻挠 要挟 嘲笑）
1905年，在帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中,为粉碎帝国主义的侵略阴谋,詹天佑毅然接受了外国人都不敢轻易尝试的任务,多么了不起啊!
2、结合学生回答板书（勘测线路开凿隧道 “人”字形线路）
1）出示：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。
同学们特别注意“经常勉励”，想一想，在什么样的情况下，詹天佑会这样勉励他的工程人员？（生说）
詹天佑还会在什么样情况说这句话？（学生自由回答）
2）出示：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就右油灯下绘图，计算。（体会詹天佑
身先士卒的工作作风，他身体力行，不怕危险，与工人们一起修筑铁路。
3）出示：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
詹天估在修筑铁路的过程当中，还遇到了许许多多鲜为人知的困难。
a慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中。
b铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。
我们来进一步走近詹天佑，看一看他在开凿隧道、设计“人”字形线路时的什么细节给你留下了很深的印象?
1）居庸关山势高,岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。
2）八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍，詹天佑决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，外面两端也同时施工
学生齐读句子，老师演示中部凿井法
3）铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。
指名说一说火车怎样爬上的。
4、正是由于詹天佑有着满腔的爱国情怀，严肃的工作态度，身先士卒的工作作风和长中国人民志气的爱国之心，超群的智慧和大胆的创造，使这条铁路(引读第7小节1、2两句) 同学们，詹天佑正是凭着这一份坚定的信念，凭着对祖国的忠诚，凭着自己的智慧，凭着自己的才华，终于带领工程人员让京张铁路提前竣工两年。让我们牢牢记住这么一个难忘的日子吧。
教师小结：（结合板书）詹天佑让所有的中国人扬眉吐气了，京张铁路提前竣工，全国上下欢欣鼓舞。
（三）、课外延伸
假若你目睹了“詹天佑铜像揭幕仪式”，面对着高大的铜像，你一定有许多话想对詹天佑，说些什么？
七、板书：
詹天佑
受命：阻挠 要挟 嘲笑 (帝国主义)
杰出 勘测线路
修筑: 开凿隧道
爱国 “人”字线路
竣工: 提前两年 有力回击
篇五：优秀教案 詹天佑
25.《詹天佑》教学设计
【教学目标】
２、学会１０个生字，理解“阻挠”等１１个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。
【课时安排】
【重点和难点】
第一课时
〖教学目标〗
〖教学过程〗
一、看图导入
同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。
（投影出示詹天佑的图片以及简介）
（学生介绍）
二、整体感知，理清文章脉络
１、请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案
投影出示问题：
⑵ 本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？ （中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
２、认识过渡句，理清段落层次
⑴ 课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？
⑵ “詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。
（第一段：第１自然段。第二段：第２、３自然段。第三段：１～６自然段。
三、学习第２、３自然段
１、默读第２、３自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？
３、请个别学生回答：
⑴ 当时的情况怎样？
（帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？
那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？
⑵ 当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出
这句话我们还能看出什么？
还能从课文的哪里看出这点？
⑶ 全国的反映如何？
你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？
（詹天佑真是为中国人争了一口气啊！）
表现了人民怎么样的心愿？（殷切希望铁路修筑成功）
有谁能根据投影的提示，把这个问题连起来回答一遍，注意当时和当地的情况？ （请２到３人回答）
４、这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？
５、有感情地朗读课文（齐读）
四、作业
第二课时
〖教学目标〗
〖教学重难点〗
〖教学过程〗
一、调节课堂气氛
（请个别学生回答）
谢谢同学们帮我想的办法，好了，现在我们可以开始了吗？
二、导入
三、学习第３段
１、请同学们默读课文第３段，边读边思考:
詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？
请一位同学来讲讲
（板书：勘测线路开凿隧道设计线路）
（投影出示问题：詹天佑为什么要勘测线路？詹天佑是怎么说的？怎么做的？怎么想的？分别表现了詹天佑的什么精神？）
学生划找──四人小组交流──全班探讨
大家知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，今天我也想请同学们都来当一会小工程师。
（投影出示动画）
詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊，那么从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢？
（是一个拥有高度智慧和创造精神的人）
６、那么同学们，这段中对当时自然环境的描写对表现人物有什么作用呢？
（衬托了詹天佑杰出的才干）
四、略讲第４段
就这样，詹天佑忍辱负重，凭着满腔的爱国热情和杰出的才干，克服重重困难，终于出色地完成了京张铁路的修筑任务，给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击（板书：回击）
这一段在全文中起什么作用？最后一句中“伟大”一词和第一段哪句相照应？
（总结全文，首尾呼应，和“詹天佑是杰出的爱国工程师”照应）
五、总结
篇六：詹天佑优秀教学设计5
詹天佑优秀教学设计5,《詹天佑》教学设计
学习目标：
①学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。
③了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 课前准备
课件：京张铁路肇建百年纪念活动资料、相关磁带
教学过程
导入：建构阅读话题
2．詹天佑是谁？我们课文给了他一个很高的评价或者问谁能简单介绍一下他——我国杰出的爱国工程师。
初读：回顾难忘岁月
1．检查生字词语 强调音调 挠 毅 勘 竣 抄写一遍
3．梳理文章脉络：读了课文，请告诉老师，从1905到1909年这四年中，詹天佑带领工程人员，做了哪几件事情？
品读：再现动人细节
（一）刚才，我们匆匆地回顾了一百年前的那段难忘的岁月，对詹天佑修筑铁路有了一
个整体的了解。在修筑铁路的四年也就是1400多个日子里，有许许多多让人难以忘怀的动人细节。
交流预设：
片段一
詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
师：请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？（指名回答）
引读，进一步体会“勉励”。
师：看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员： 生：齐读“我们的工作??”
师：极个别工程人员工作马虎，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员： 生：齐读“我们的工作??”
2．学生朗读，教师相机点拨：
慈禧太后为修颐和园每年不惜花费数千万金，但不愿为修路出钱。
铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。
和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡??
片段3：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。
3．练习朗读
第四自然段，让学生先读课文，然后上台讲解两端凿井法和中部凿井法，
第五自然段让学生用话筒当火车，在老师画的“人”字形线路上表演火车是怎么上山的，
研读：回眸百年沧桑
2．孩子们，作为一个中国人，回顾那段岁月，我们的心情肯定是难以平静的，谁来读读有关句子？（交流感受，朗读体会──抓住以下内容：帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑；一路的高山深涧；国人的期望；技术条件的落后，资金的缺乏，理解詹天佑面临的压力）。
写话：倾诉满腔情怀
1．此后的几年里，詹天佑一直为祖国的铁路事业，四处奔走，呕心沥血。在极度紧张的工作中，他病倒了，而且，病势逐渐加重。他拖着重病之身，登上长城，面对着曾经战斗过的地方，想起祖国的坎坷命运，壮志未酬的詹天佑深情地说：“生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国铁路网的梦想破灭，是我人生中的一大憾事。
2．面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑，你心里一定有许多话想说。拿起你的笔，把你想说的写下来吧。
5让我们全体起立，面对着新落成的詹天佑铜像，表达我们的敬意！
究读：体察历史意义
2回顾课始的提问：今天，我们为什么要为一条铁路的动工而举行隆重的纪念？（学生联系课文内容自由发言）
3学习这篇课文，你认为詹天佑是一个什么样的人？
板书设计：5詹天佑
詹天佑 我国杰出的爱国工程师
?怀念一位伟人
↓
京张铁路?纪念一条铁路（1905－2013）108
传承一种精神
爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦
篇七：小学语文优秀教案詹天佑
教学目标
3．学会本课生字新词。
教学重点、难点
教学时间
三课时
教学设计
第一课时
（二）学生自己初读课文，边读边画出不认识的字，然后对照生字表自己识字。
（2）“庸”字比较难写，教师对这个字要加强笔画笔顺的指导。这个字可以分两部分来记，“广”和“ ”。
1．让学生认真默读课文，一边读一边想詹天佑在主持修筑这条铁路的过程中克服了哪些困难。
2．可让学生互相交流一下，最感动人的是哪些地方，自己写下了什么批注。 第二课时
2．指名说说是怎样给课文分段的？
1．让学生自由读第一段，说说詹天佑是一个怎样的人？
2．“杰出”是什么意思？
（4）在帝国主义极力阻挠下，詹天佑毅然接受了任务，他是个怎样的人？
1．默读第三段。
2．指名说说詹天佑修筑京张铁路遇到了哪些困难？
3．面对这些困难，詹天佑没有屈服，他是怎样克服这些困难的呢？
（1）这部分内容是课文的重点内容。
①詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点马虎。
（2）詹天佑对居庸关隧道采用从两端同时向中间凿进的方法，对八达岭隧道采用中部凿井法。
②引导学生联系居庸关和八达岭的地形特点，体会詹天佑为什么采用这样两种不同的方 法？采用这两种不同的方法施工有什么好处？
③引导学生进一步思考詹天佑为什么敢于采用这样的施工方法？
（3）对于青龙桥附近火车爬坡的问题，詹天佑设计了人字形线路，这也是学生理解的一个难点。对于这个难点，教师可以让学生采用刚才学习“开凿隧道”这部分内容的三个步骤自己学习。
4．通过以上学习，学生已基本理解了第三段中的重点语句，难点也基本突破，这时可提问：詹天佑是怎样使京张铁路提前竣工的？
1．让学生说说课文的中心思想是什么？是通过哪些具体内容来表达这一中心思想的？
第三课时
1．让学生通读课文，边读边回忆课文的主要内容是什么？
2．指名说说课文的主要内容是什么？
3．这件事反映了詹天佑的什么精神？
否则：_________________________________________________。
3．写出近义词：
勉励—— 藐视——
篇八：詹天佑的优秀教案
《詹天佑》教学设计
一、教学设计理念：
2、詹天佑主持修筑京张铁路的三件事是重点，特别是“开凿隧道”、“人字形线路”两件事最难。在教学这一部分内容时，采取先“扶”后“放”的方法，即教师引导学生学习“勘测线路”这一部分，然后放手让学生自主合作探究学习“开凿隧道”、“人字形线路”。
1、学会本课10个生字，能正确写下列词语：施工阻挠 控制 嘲笑 毅然 绘图 泥浆 岔道口 竣工 藐视 居庸关 勘测 勉励 赞叹不已
三、教材分析和重难点：
1、教材分析：
《詹天佑》一文用人物姓名为题，重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表明了中国人民的智慧和力量。
四、教法与学法：
1、教法：
2、学法：
教给学生通过“读说 画 说”的学习方法弄懂课文内容。
五、教学准备：
六、教学过程：
第一课时
一、 谈话导入
1、同学们，在你们的心目中谁是英雄？（学生自由谈）
2、出示詹天佑的画像，提问：你们知道他是谁？（板书课题）
3、谁能说一说他的一些故事？（学生交流课前收集的资料）
学生自由读课文，师提出要求：
学习生字词：
náo kòng cháo yì káng huì jiāng chà jùn miǎo
挠 控 嘲 毅 扛 绘 浆 岔 竣 藐
施工 阻挠 控制 嘲笑 毅然 绘图 泥浆 岔道口
竣工 藐视 居庸关 勘测 勉励 赞叹不已
读第1自然段，找出课文的中心句：詹天佑是我国一杰出的爱国工程师。
每一个有良知的中国人，读着这一段文字，心情一定是非常沉重的，说一说哪些句子让你的心不平静了？为什么？
重点抓以下句子进行理解：
四、小结
第二课时
（一）复习导入
1）上节课我们认识了一位了不起的人物是谁？（板书课题）无论历史的车轮走多远，这个名字我们每一个中国人都应该牢牢记住。
3）詹天佑在什么情况下接受了修筑京张铁路的呢？（帝国主义阻挠 要挟 嘲笑）
1905年，在帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中,为粉碎帝国主义的侵略阴谋,詹天佑毅然接受了外国人都不敢轻易尝试的任务,多么了不起啊!
2、结合学生回答板书（勘测线路开凿隧道 “人”字形线路）
1）出示：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。
同学们特别注意“经常勉励”，想一想，在什么样的情况下，詹天佑会这样勉励他的工程人员？（生说） 詹天佑还会在什么样情况说这句话？（学生自由回答）
2）出示：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。
铁路。
3）出示：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
詹天估在修筑铁路的过程当中，还遇到了许许多多鲜为人知的困难。
a慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中。
b铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。
d帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样在詹天佑修筑铁路的地段巡视，以便随时看是中国人出洋相。
我们来进一步走近詹天佑，看一看他在开凿隧道、设计“人”字形线路时的什么细节给你留下了很深的印象?
2）八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍，詹天佑决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，外面两端也同时施工
学生齐读句子，老师演示中部凿井法
3）铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。
指名说一说火车怎样爬上的。——北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。
4、正是由于詹天佑有着满腔的爱国情怀，严肃的工作态度，身先士卒的工作作风和长中国人民志气的爱国之心，超群的智慧和大胆的创造，使这条铁路(引读第7小节1、2两句) 同学们，詹天佑正是凭着这一份坚定的信念，凭着对祖国的忠诚，凭着自己的智慧，凭着自己的才华，终于带领工程人员让京张铁路提前竣工两年。让我们牢牢记住这么一个难忘的日子吧。
教师小结：（结合板书）詹天佑让所有的中国人扬眉吐气了，京张铁路提前竣工，全国上下欢欣鼓舞。
（三）、课外延伸
七、板书：
詹天佑
受命：阻挠 要挟 嘲笑 (帝国主义)
杰出 勘测线路
修筑: 开凿隧道
爱国 “人”字线路
竣工: 提前两年 有力回击
师：看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员——请女同学读
女生：齐读?我们的工作???
师：极个别工程人员因为条件艰苦，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员——请男同学读
男生：齐读?我们的工作???
师：詹天佑是这样说的，又是怎样做的呢？ ②做的：
生：我仿佛看到了漫天卷地的沙尘，一阵又一阵地刮来，吹得人睁不开眼睛。但是詹天佑和工人们不顾这些，坚持在野外工作。 生：我仿佛看到了塞外到处都是崇山峻岭，到处都是深不见底的山涧。
生：我仿佛看到了：白天，詹天佑在山间艰难行走的脚步，
师：是啊，我们仿佛看到，看到他风沙中跋山涉水的身影，看到他油灯下布满血丝的眼睛。
师：你从这句话中感受到了什么？
“先让学生运用带题求解，圈点批注读书法自读课文，再运用提问引读法进行检查。 师：上节课有同学提出?人字形线路?是怎么回事？火车怎么走？现在请大家先读课文，再看看书中的图片。
生：（纷纷举手要求开车。
生：是根据当地的地形特点来设计的。 师：对，是根据当时当地自然环境的特点来设计的。詹天佑的高度智慧和杰出才能就是在当时的环境中，在同大自然的斗争中表现出来的。以后，我们在阅读文章时。不但要注意人物所处的社会环境，还要注意他所处的自然环境，弄清当时当地的情况与人物的密切关系。