1“任何学生都不得在没有征得父母、监护人和个人导师的同意下买卖或交换超过6美分的物品。”
——哈佛大学第一任校长伊顿，此话后来成为了一条校规
2“人类过去和现在的努力已经排除了知识路途中的许多障碍，让我们继续努力去排除剩余的障碍。”
——哈佛大学第19任校长昆西对入学新生和毕业生的期望
3“人类的希望取决于那些知识先驱者的思维，他们所思考的事情可能超过一般人几年、几代人甚至几个世纪。”
——哈佛大学第21任校长艾略特对哈佛教授们的期望
4“每个受过教育的人都应该对什么事物都懂一点，但对个别事物懂得很多。”
——哈佛大学第22任校长洛厄尔的名言
5“大学的荣誉，不在它的校舍和人数，而在于它一代又一代人的质量。”
——哈佛大学第23任校长科南特对哈佛大学办学方针的总结
6“一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。”
——哈佛大学第24任校长普西对开发学生创造力意义的理解
7“学生“学生一代接着一代，如同海水一浪接着一浪地冲击着陆地。有时是静静的，有时则带着狂风暴雨的怒吼。不论我们认为人的历史是单调的还是狂骤的，有两件事物总是新鲜的，这就是青春和对知识的追求，这也正是一所大学所关心的。我们学院的年纪已经可以用世纪来计算，但只要它热切地追求这两件事，它就永远不会衰老。”
——哈佛大学第25任校长博克（Derek Bok）在第340届毕业典礼上的一句致辞。
8接一代，如同海水一浪接着一浪地冲击着陆地。有时是静静的，有时则带着狂风暴雨的怒吼。不论我们认“学生一代接一代，如同海水一浪接着一浪地冲击着陆地。有时是静静的，有时则带着狂风暴雨的怒吼。不论我们认为人的历史是单调还是狂骤的，有两件事物总是新鲜的，这就是青春和对知识的追求，这也正是一所大学所关心的。我们学校的年纪已经可以用世纪来计算，但只要它热切地追求这两件事，它就永远不会衰老。”这是哈佛大学第25任校长博克在第340届毕业生典礼上的一句致辞。为人的历史是单调还是狂骤的，有两件事物总是新鲜的，这就是青春和对知识的追求，这也正是一所大学所关心的。我们学校的年纪已经可以用世纪来计算，但只要它热切地追求这两件事，它就永远不会衰老。”这是哈佛大学第25任校长博克在第340届毕业生典礼上的一句致辞。
1“任何学生都不得在没有征得父母、监护人和个人导师的同意下买卖或交换超过6美分的物品。”
——哈佛大学第一任校长伊顿，此话后来成为了一条校规
2“人类过去和现在的努力已经排除了知识路途中的许多障碍，让我们继续努力去排除剩余的障碍。”
——哈佛大学第19任校长昆西对入学新生和毕业生的期望
3“人类的希望取决于那些知识先驱者的思维，他们所思考的事情可能超过一般人几年、几代人甚至几个世纪。”
——哈佛大学第21任校长艾略特对哈佛教授们的期望
4“每个受过教育的人都应该对什么事物都懂一点，但对个别事物懂得很多。”
——哈佛大学第22任校长洛厄尔的名言
5“大学的荣誉，不在它的校舍和人数，而在于它一代又一代人的质量。”
——哈佛大学第23任校长科南特对哈佛大学办学方针的总结
6“一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。”
——哈佛大学第24任校长普西对开发学生创造力意义的理解
7“学生“学生一代接着一代，如同海水一浪接着一浪地冲击着陆地。有时是静静的，有时则带着狂风暴雨的怒吼。不论我们认为人的历史是单调的还是狂骤的，有两件事物总是新鲜的，这就是青春和对知识的追求，这也正是一所大学所关心的。我们学院的年纪已经可以用世纪来计算，但只要它热切地追求这两件事，它就永远不会衰老。”
——哈佛大学第25任校长博克（Derek Bok）在第340届毕业典礼上的一句致辞。
8接一代，如同海水一浪接着一浪地冲击着陆地。有时是静静的，有时则带着狂风暴雨的怒吼。不论我们认“学生一代接一代，如同海水一浪接着一浪地冲击着陆地。有时是静静的，有时则带着狂风暴雨的怒吼。不论我们认为人的历史是单调还是狂骤的，有两件事物总是新鲜的，这就是青春和对知识的追求，这也正是一所大学所关心的。我们学校的年纪已经可以用世纪来计算，但只要它热切地追求这两件事，它就永远不会衰老。”这是哈佛大学第25任校长博克在第340届毕业生典礼上的一句致辞。为人的历史是单调还是狂骤的，有两件事物总是新鲜的，这就是青春和对知识的追求，这也正是一所大学所关心的。我们学校的年纪已经可以用世纪来计算，但只要它热切地追求这两件事，它就永远不会衰老。”这是哈佛大学第25任校长博克在第340届毕业生典礼上的一句致辞。