《大家出主意》教学设计（时间：40分钟）
一、 设计理念
（一） 引导儿童热爱生活，学习做人是课程的核心，课程
要关注每一个儿童的成长和发展，面向全体学生，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，培养他们对生活的积极态度和为培养实际的生存能力打下良好的基础，成为有爱心、有责任心、有宽容心、有良好的行为和良好品质的人。本单元的“快乐一起分享”引导学生善于发现别人的优点，培养学生要有一双善于发现“美”的眼睛；“送你一个微笑”培养学生要有一颗善于分享快乐和帮助有困难的同学的心，用一个微笑代表人和语言；“我们的约定”要求同学们要有一个良好的行为；“大家出主意”培养同学们要明白自己是集体一员并且要积极的为集体的为好献计献策、积极参与集体的活动，掌握献策的正确方式方法。
（二） 儿童的生活是课程的基础，儿童的生活经验是他们
原有的认知结构，他们的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。“大家出主意”中的一个小小点子室的活动大家轮流讲一分钟新闻体现了儿童对生活的认识来源于社会新闻、关注生活、认识社会。
（三）
教育的基础性和有效性是课程的追求，儿童期是品
德与社会性发展的启蒙阶段，教育必须从他们的发展现实和实现的可能性出发，有效的教育必须要用一种适合儿童学习的方式，培养他们遇到困难不退缩、遇事冷静思考一番后再做决定与采取相应的措施。本单元的事例来源于生活，就体现了教育的基础性，通过集体合作的方式来解决问题，提高教育的有效性即以最短的时间解决问题的效率。 二、 设计思路
（一）、本单元体现了全日制义务教育品德与社会课程：我与学校的第六点（6）知道自己是集体的一员，关心集体，积极参与集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。学会与他人交流、合作、分享快乐。
（二）、设置本单元的目的；本单元的轴线是“儿童与学校”，让学生知道自己是集体的一员，关心集体，维护集体荣誉，学会与他人交流，
分享自己成功的经验，欣赏自己身边同学的优点，学会互帮互助，帮助有困难的同学，学会合作、取长补短。
（三）本单元体现了“儿童的生活是课程的基础，引导学生热爱生活是课程的核心，教育的基础和有效性是课程的核心”的课程理念。
（四）本单元包含的二级主题和三级主题
“我们的快乐大本营”的二级主题成长的故事中的三级主题“快乐一起分享”培养学生学会欣赏自己身边同学的优点，“送你一个微笑”让学生学会互帮互助，帮助有困难的同学，“我和我们”的二级主题的三级主题“这是我能做的”让自己知道是集体的一员，关心集体，学会合作，取他人之长、补己之短，二级主题“我们要做最棒的”三级主题“大家出主意”是学生学会维护集体荣誉的正确方法。
（五）、与本单元紧密联系的其他内容有：五年级上册的“让心灵比天空更博大”。
三、教学目标
1．知识目标：知道良好的集体需要大家出主意； 2．能力目标：能够为集体的更加美好献策
3．情感目标：体验为集体献策给集体带来收获的快乐 4．行为目标：养成在生活中积极的出主意的良好习惯 5．过程与方法：通过案例分析、小组讨论的方式完成知识目标 四、教材分析
1. 本单元是四年级上册第二单元“我们的快乐大本营”中二级主题“我们要做最棒的”中的一个三级主题“大家出主意”，其在本单元的地位是承前启后，
2. 本三级主题重点是知道良好的班集体需要大家出主意是，体验出主意带来的好处是本三级主题的难点；
3. 教材内容的组织与安排从易到难，先让同学们说出自己心目中最棒的集体，你能为自己心目中最棒的集体做些什么，怎样才能使心目中最棒的集体得以实现与存在，让同学体会到出主意给班级带来好处的快乐，并掌握正确的出主意的方法。 五、学情分析
这个节课的内容是四年级上册一级主题“我们的快乐大本营”，二级主题“我们要做最棒的”三级主题，在此之前同学们学过了的三级主题完有：快乐一起分享、送你一个微笑、这是我能做的，从中他们已经知道欣赏身边的熟悉面孔，知道每个同学都有自己的优缺点，借助同学的优点改正自己的缺点，取长补短，知道快乐要一起分享，懂得大家要互帮互助、相互理解，大家一起快乐的成长，有了这些我们成员才能想出融洽，知道要如何与大家庭里的成员合作，怎样才能把每个人力量凝聚起来共同解决问题，完成任务。
思维结构：主要是以形象思维为主，抽象思维比较薄弱，形象思维有向抽象思维过度的苗头，这一阶学生知识主要是以生活经验为基础，直观性的更有助于教学；
部分同学能力层次有点偏低，但有些偏上，他们都尽自己最大的能力为班集体做些事情，发现身边同学有优点也有缺点，知道要合作，要善于采纳别人的一件；
不利因素：学生在出主意的时候有一定的压力，主意一定要非常的正确，一旦不被采纳就会磨灭学生的积极性，由于辨别是非的能力较弱，未必每次出的主意都很棒，有时也会为了集体的更加美好，采取各种方法有些或许还是不正确的；
教师应重点考虑怎样让学生积极地为班集体的更加美好出主意，而且要让学生领会到什么方法才是真正地为班集体好，当学生做出一些令人差异的行为时，比如像书中的第一幅图一样，这是老师不能毅然决然说你的主意是错误的，应慢慢的引导，以免挫败学生的积极性与自尊心。 六、教学准备
录音（故事）、点子信箱 七、教学方法
1 小组讨论 2 案例分析
九、板书设计：
大家出主意
集体 （个人） 主意 他人 ‖
美好、好成绩、财富
十、课后反思：
本节课采用的是导学模式，因为是首次尝试，存在的问题很多，由于选不到合适的案例，于是就采用自己编的方式，导学走得不是很好。首先让同学讨论对“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”这句名言的理解，从而引出这节课的课题“大家出主意”，接着就是一个六一儿童节的故事，由于小学生的儿童心理，所以我编了一个与儿童心理相符合的故事，以此让同学明白出大家出主意的作用，知道集体的智慧大于个人的智慧，只有大家都来出主意，我们的集体才会越来越好；“由于六一儿童节的时候，四二班的同学没有积极地出主意导致他们班在温馨教室比赛中没有取得较好的成绩，现在请你们帮他们班一下，要使他们班也取得好成绩你有哪些小窍门”，让同学直接感受出主意的乐趣，这里采用的方法是：制作了一个点子信箱，让同学将自己的小窍门投进到信箱内，老师抽取信箱内的小窍门，当遇到不正确的方式方法时，老师要及时纠正，但不能一口否定学生的主意，这样会挫败学生的自尊心，在这里让同学明白什么样的主意才是对集体对个人都有用的主意，遇到好主意的时候老师及时给予评价，树立学生的自信心与积极性；接着就是大家出主意作用的进一步升华，明白大家出主意不仅可以帮集体、个人和他人带来好处，还可以帮企业和员工带来财富。但在操作的过程中并不像想象的那么顺利，并没有调动学生积极性，案例编的不够经典。
《大家出主意》学案
班级____________ 姓名_________________
学习目标：
1． 我要知道良好的集体需要大家出主意
2． 我要能为集体献策
3． 我想体验为集体献策给大家带来好处的快乐 4． 我必须在生活中积极出主意
学习过程：
一、
小小理解
我对“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”的理解是____________________________________________
_______________________________________________________________________________
二、
读一读、说一说
我认为四一班能取得好成绩是因为
_________________________________________________
_______________________________________________________________________________
三、
说一说、议一议
要使四二班取得好成绩，我知道的小窍门有
__________________________________________
_______________________________________________________________________________
拓展部分
1． 从这个故事中，我知道大家出主意给公司带来
____________________________________
______________________________________________________________________________
2． 今天我知道了，大家出主意可以带来
____________________________________________
大
家出主意可以带____________________________________________
大
家
出
主
意
可
以
带
__________________________________________
3． 我
知道了良好的主意_______________________________________________________
4． 在
日常生活中，我要做一_____________________________________________的人。
新课预习
预习课本30页的内容预习课本30页，请思考下列问题： 1：可以用一种颜色形容你们的集体吗？ 2：要发扬优点，弥补不足，我们该怎么办？
作者说明：
班级：08小教三班姓名：黄三妹
学号：92 时间：2012/6/17
来
来
是
个
《大家出主意》教学设计（时间：40分钟）
一、 设计理念
（一） 引导儿童热爱生活，学习做人是课程的核心，课程
要关注每一个儿童的成长和发展，面向全体学生，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，培养他们对生活的积极态度和为培养实际的生存能力打下良好的基础，成为有爱心、有责任心、有宽容心、有良好的行为和良好品质的人。本单元的“快乐一起分享”引导学生善于发现别人的优点，培养学生要有一双善于发现“美”的眼睛；“送你一个微笑”培养学生要有一颗善于分享快乐和帮助有困难的同学的心，用一个微笑代表人和语言；“我们的约定”要求同学们要有一个良好的行为；“大家出主意”培养同学们要明白自己是集体一员并且要积极的为集体的为好献计献策、积极参与集体的活动，掌握献策的正确方式方法。
（二） 儿童的生活是课程的基础，儿童的生活经验是他们
原有的认知结构，他们的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。“大家出主意”中的一个小小点子室的活动大家轮流讲一分钟新闻体现了儿童对生活的认识来源于社会新闻、关注生活、认识社会。
（三）
教育的基础性和有效性是课程的追求，儿童期是品
德与社会性发展的启蒙阶段，教育必须从他们的发展现实和实现的可能性出发，有效的教育必须要用一种适合儿童学习的方式，培养他们遇到困难不退缩、遇事冷静思考一番后再做决定与采取相应的措施。本单元的事例来源于生活，就体现了教育的基础性，通过集体合作的方式来解决问题，提高教育的有效性即以最短的时间解决问题的效率。 二、 设计思路
（一）、本单元体现了全日制义务教育品德与社会课程：我与学校的第六点（6）知道自己是集体的一员，关心集体，积极参与集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。学会与他人交流、合作、分享快乐。
（二）、设置本单元的目的；本单元的轴线是“儿童与学校”，让学生知道自己是集体的一员，关心集体，维护集体荣誉，学会与他人交流，
分享自己成功的经验，欣赏自己身边同学的优点，学会互帮互助，帮助有困难的同学，学会合作、取长补短。
（三）本单元体现了“儿童的生活是课程的基础，引导学生热爱生活是课程的核心，教育的基础和有效性是课程的核心”的课程理念。
（四）本单元包含的二级主题和三级主题
“我们的快乐大本营”的二级主题成长的故事中的三级主题“快乐一起分享”培养学生学会欣赏自己身边同学的优点，“送你一个微笑”让学生学会互帮互助，帮助有困难的同学，“我和我们”的二级主题的三级主题“这是我能做的”让自己知道是集体的一员，关心集体，学会合作，取他人之长、补己之短，二级主题“我们要做最棒的”三级主题“大家出主意”是学生学会维护集体荣誉的正确方法。
（五）、与本单元紧密联系的其他内容有：五年级上册的“让心灵比天空更博大”。
三、教学目标
1．知识目标：知道良好的集体需要大家出主意； 2．能力目标：能够为集体的更加美好献策
3．情感目标：体验为集体献策给集体带来收获的快乐 4．行为目标：养成在生活中积极的出主意的良好习惯 5．过程与方法：通过案例分析、小组讨论的方式完成知识目标 四、教材分析
1. 本单元是四年级上册第二单元“我们的快乐大本营”中二级主题“我们要做最棒的”中的一个三级主题“大家出主意”，其在本单元的地位是承前启后，
2. 本三级主题重点是知道良好的班集体需要大家出主意是，体验出主意带来的好处是本三级主题的难点；
3. 教材内容的组织与安排从易到难，先让同学们说出自己心目中最棒的集体，你能为自己心目中最棒的集体做些什么，怎样才能使心目中最棒的集体得以实现与存在，让同学体会到出主意给班级带来好处的快乐，并掌握正确的出主意的方法。 五、学情分析
这个节课的内容是四年级上册一级主题“我们的快乐大本营”，二级主题“我们要做最棒的”三级主题，在此之前同学们学过了的三级主题完有：快乐一起分享、送你一个微笑、这是我能做的，从中他们已经知道欣赏身边的熟悉面孔，知道每个同学都有自己的优缺点，借助同学的优点改正自己的缺点，取长补短，知道快乐要一起分享，懂得大家要互帮互助、相互理解，大家一起快乐的成长，有了这些我们成员才能想出融洽，知道要如何与大家庭里的成员合作，怎样才能把每个人力量凝聚起来共同解决问题，完成任务。
思维结构：主要是以形象思维为主，抽象思维比较薄弱，形象思维有向抽象思维过度的苗头，这一阶学生知识主要是以生活经验为基础，直观性的更有助于教学；
部分同学能力层次有点偏低，但有些偏上，他们都尽自己最大的能力为班集体做些事情，发现身边同学有优点也有缺点，知道要合作，要善于采纳别人的一件；
不利因素：学生在出主意的时候有一定的压力，主意一定要非常的正确，一旦不被采纳就会磨灭学生的积极性，由于辨别是非的能力较弱，未必每次出的主意都很棒，有时也会为了集体的更加美好，采取各种方法有些或许还是不正确的；
教师应重点考虑怎样让学生积极地为班集体的更加美好出主意，而且要让学生领会到什么方法才是真正地为班集体好，当学生做出一些令人差异的行为时，比如像书中的第一幅图一样，这是老师不能毅然决然说你的主意是错误的，应慢慢的引导，以免挫败学生的积极性与自尊心。 六、教学准备
录音（故事）、点子信箱 七、教学方法
1 小组讨论 2 案例分析
九、板书设计：
大家出主意
集体 （个人） 主意 他人 ‖
美好、好成绩、财富
十、课后反思：
本节课采用的是导学模式，因为是首次尝试，存在的问题很多，由于选不到合适的案例，于是就采用自己编的方式，导学走得不是很好。首先让同学讨论对“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”这句名言的理解，从而引出这节课的课题“大家出主意”，接着就是一个六一儿童节的故事，由于小学生的儿童心理，所以我编了一个与儿童心理相符合的故事，以此让同学明白出大家出主意的作用，知道集体的智慧大于个人的智慧，只有大家都来出主意，我们的集体才会越来越好；“由于六一儿童节的时候，四二班的同学没有积极地出主意导致他们班在温馨教室比赛中没有取得较好的成绩，现在请你们帮他们班一下，要使他们班也取得好成绩你有哪些小窍门”，让同学直接感受出主意的乐趣，这里采用的方法是：制作了一个点子信箱，让同学将自己的小窍门投进到信箱内，老师抽取信箱内的小窍门，当遇到不正确的方式方法时，老师要及时纠正，但不能一口否定学生的主意，这样会挫败学生的自尊心，在这里让同学明白什么样的主意才是对集体对个人都有用的主意，遇到好主意的时候老师及时给予评价，树立学生的自信心与积极性；接着就是大家出主意作用的进一步升华，明白大家出主意不仅可以帮集体、个人和他人带来好处，还可以帮企业和员工带来财富。但在操作的过程中并不像想象的那么顺利，并没有调动学生积极性，案例编的不够经典。
《大家出主意》学案
班级____________ 姓名_________________
学习目标：
1． 我要知道良好的集体需要大家出主意
2． 我要能为集体献策
3． 我想体验为集体献策给大家带来好处的快乐 4． 我必须在生活中积极出主意
学习过程：
一、
小小理解
我对“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”的理解是____________________________________________
_______________________________________________________________________________
二、
读一读、说一说
我认为四一班能取得好成绩是因为
_________________________________________________
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三、
说一说、议一议
要使四二班取得好成绩，我知道的小窍门有
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拓展部分
1． 从这个故事中，我知道大家出主意给公司带来
____________________________________
______________________________________________________________________________
2． 今天我知道了，大家出主意可以带来
____________________________________________
大
家出主意可以带____________________________________________
大
家
出
主
意
可
以
带
__________________________________________
3． 我
知道了良好的主意_______________________________________________________
4． 在
日常生活中，我要做一_____________________________________________的人。
新课预习
预习课本30页的内容预习课本30页，请思考下列问题： 1：可以用一种颜色形容你们的集体吗？ 2：要发扬优点，弥补不足，我们该怎么办？
作者说明：
班级：08小教三班姓名：黄三妹
学号：92 时间：2012/6/17
来
来
是
个