一年级学生家长及教师开学该注意的问题
对于学生家长 帮助孩子做好入学的生理和心理准备；着重培养孩子良好的生活、学习习惯以及学习兴趣。
生理准备与物质准备：
1. 调整孩子的生物钟，适应学校的作息时间。比如早上起床、晚上入睡；放学后到晚上入睡这段时间的学习、生活安排等。总之，帮助孩子建立良好的时间观念，让生活有规律。
2. 饮食结构的调整。保证健康的饮食习惯，无论从食物搭配还是三餐时间都要做相应考虑，以保证孩子的健康，有足够的能量应对学习任务。比如，早餐不宜太复杂。简单而又营养。中餐相对丰富一点，但是也不宜花样太多。两菜或三菜一汤是比较恰当的。晚餐，如果晚上有牛奶等加餐，一般来说晚餐适宜素多荤少。三餐时间相对固定，一般来说，三餐的开饭时间差异不超过半小时，用餐时间在半小时之内完成。当然有的孩子还没有养成良好的用餐习惯，家长要帮助孩子尽快养成孩子良好的用餐习惯。
3. 物质准备。包括生活用具和学习用具。其原则是：全、少、简、精。 “全”就是要做到生活必备品和学习必备品要完备，一样都不能少。如日常生活用品放在孩子有能力自主拿放的一个相对固定的地方，有条理的摆放和方便使用。学习的日常用品也相对固定在一个孩子长期学习的地方。如孩子使用的书桌。书包里准备好每天必备的学习用具，每天晚上学习完帮助孩子养成收拾和检查准备的情况。 “少”就是指的够用就好，千万不要“多多益善”。生怕孩子“丢三落四”，无论是铅笔还是橡皮泥等等，准备一大堆，一股脑儿的交给孩子，这会养成孩子不爱惜随意丢放的坏习惯。更重要的是给孩子一个消极的心理暗示：丢了没关系，反正有的是。因为多，容易让孩子乱扔乱放，又不会收拾等，甚至造成孩子散漫、无序的思维和生活习惯。 “简”指的就是无论生活用具还是学习用品都要式样简洁、简单。不要“花里胡哨”，无论是洗漱用具还是学习用品。现在市面上有很多的“创新”产品。功能多样，图案精美，“机关”奇妙等等。孩子在使用这些产品时会极大的分散他们本来难以持久的注意力。比如，孩子洗脚，因为拖鞋在走路时能发出好听声音或者“光电闪烁”的奇妙动态，让孩子在洗脚时把更多的注意力放在拖鞋上，“玩儿半天”，洗脚也就洗很长时间，甚至拿着牙刷都要“玩儿半天”。本来孩子是用铅笔写字，结果铅笔头上吊着的“穗”叮当作响或者式样精美，孩子很容易将注意力转移到铅笔头上去而不用心写字。慢慢就让孩子养成注意力难以集中的坏习惯或者疲沓等坏毛病，让父母烦恼，让孩子痛苦。 “精”指的是购买的物品质量好。无论是铅笔还是卷笔刀之类的。一是为了安全，二是为了经久耐用。比如，铅笔，有的铅笔笔芯质量不好，孩子用不了几分钟就断掉，一会儿削铅笔，一会儿又在削铅笔，结果无形中大大延长了学习时间，这都属于学习的无效时间。会养成孩子完成学习任务拖拉的坏毛病。并且无法训练孩子持久的注意力，对孩子良好的学习习惯的养成非常有害。
心理准备
1. 刚刚入学，孩子会由短暂的兴奋很快转移到面对压力中来，会不同程度的产生焦虑情绪。这都是正常的。家长千万不要因此而焦虑不安，或者“六神无主”，把自己的“恐慌”情绪传染给孩子。一般来说，孩子主要出现的问题也是孩子没有经历过的问题。比如，上课时间长，注意力难以持久；因为识字量少，完成家庭作业困难；（对于一年的孩子原本是不应该留家庭作业的）；因为手的发育还在持续中，手腕儿不够灵活，书写比较慢；从来没有阅读习惯，要持续的大声读书比较困难等等，这些都是问题。这时家长需要做的不是简单的批评或者因为看着着急就抱怨，甚至“越厨代庖”， 这都是不可取的。（当然过量的家庭作业对孩子是有害的。）（如果学校布置家庭作业，孩子能在半小时之内完成是可以接受的。）这时候，孩子最需要家长的耐心指导与锲而不舍的帮助。首先要接纳孩子的现状，提供可行的方式、方法。表扬、鼓励、支持等给予孩子心理支撑和具体的行为帮助。
2.有效利用用餐时间。 家庭“餐桌文化”是影响孩子一生的重要组成部分。所以对刚入学的一年级孩子来说，家长一定要利用好这个时间。无论是餐桌礼仪还是亲子共享，都是绝佳的机会。家长可以利用这个时间不仅让孩子获得物质营养同时也能获得精神营养。一个眼神，一次倾听，一个微笑，一次交流都是给予孩子最好的“心灵鸡汤”。让孩子顺利度过适应期。 3.晚间的亲子共读。这是培养孩子学习兴趣的绝好时间。主要指孩子在晚上入睡前的两个小时。一定要有计划有秩序有内容的与孩子“亲密”共度。无论是一起学习、一起阅读、一起锻炼、一起交流等等，这个时间家长给予孩子的“心理按摩”会非常有效。孩子在学校一天的压力、紧张、焦虑以及遭遇的困难，在这个时候都是最好的释放时间和帮助孩子解决“问题”的时间。让孩子深切感受来自家长的信任、支持、帮助以及温暖内心的支撑力量，孩子就会建立极强的安全感和幸福感。孩子就会顺利过渡到正常的学习生活中来，顺利完成入学过渡期。
不同年级的孩子有不同的特点，一年级的孩子有什么特点，大家在前面也听到关于专家、老师、家长不同的介绍，相信对各位家长了解孩子会有一定的帮助。我把在网上看到的一段“孩子说给家长的悄悄话”，也能让我们进一步了解孩子。
1）别溺爱我。我很清楚地知道，我并不应该得到每一样我所要求的东西， 我哭闹不休其实只是在试探你。
孩子到了上一年级的年龄，大多数时候，对于自己提出的要求是否合理，心里都是有数的。有时候无理取闹是为了试探父母的底线。父母如果妥协，孩子就会得寸进尺。拒绝与约束，是爱的内涵之一。）
2）别害怕对我保持公正的态度，这样反倒让我有安全感。父母对孩子和对其他人一样态度公正，孩子知道自己做了好事会得到表扬，犯了错要受批评，规矩立在那里，知道什么可为什么不可为，心里就会有安全感。
3）别给我养成坏习惯，在年幼的此刻，我得依靠你来判断和培养。习惯决定性格，性格决定命运，孩子的好习惯要靠父母从小培养。
4）可能的话，尽量不要在人前指出纠正我的错误，我会感到很没面子，进而和你作对，你私下的提醒，效果会更好。
5）别让我觉得犯了错就是犯了罪，它会削弱我对人生的希望。
孩子犯了错误上帝也会原谅。我们大人也是不断地在犯错，我们很容易就找理由
原谅了自己，也应该做到原谅孩子，让孩子从错误中学习，在错误中成长，不要对孩子犯的错上纲上线地去批评。
6）别过度保护我，怕我无法接受某些“后果”。很多时候，我需要经由痛苦的经历来学习。被过度保护的孩子是长不大的孩子，一辈子难有自己的主张。让孩子逐渐独立于父母才是父母的职责所在。
7）别太在意我的小病痛。有时候，我只是想得到你的注意而已。孩子本能地会用装病来引起父母的注意（有的老婆也会用这种办法引起老公的注意）。出现这种情形，要检讨自己是不是对孩子的关注太少了，陪伴孩子的时间太少了。
8）别对我唠叨不休，否则我会装聋作哑。想要孩子听话，大人要会说话。唠唠叨叨就属于不会说话。走进孩子的心灵，听他们说话，然后与之说话。
9）别在匆忙中对我允诺。请记住，当你不能信守诺言时，我会难过，也会看轻你以后的许诺。言而有信，这是让孩子听父母教导的最有效的手段，但是大多数的父母都做不到，所以大多数的孩子都不听话。
10）别太指望我的诚实，我很容易因为害怕而撒谎。不要把一年级的孩子的谎言看得太严重，找到他撒谎的原因，解决根本问题。
11）请别在管教原则上前后不连贯、不持续。这样会让我疑惑，进而失去对你的信任。孩子的记性好着呢，父母一时兴起对孩子朝令夕改，就在孩子心里埋下了不再相信父母的种子。
12）当我问你问题的时候，请别敷衍我或者拒绝我。否则我终将会停止对你发问，而转向它处寻求答案。这是和孩子建立沟通渠道的起点，千万别破坏了它。如果孩子问的问题自己不懂，要诚实地告诉孩子你也不知道，你会去查书找到答案，然后再告诉他。
13）别认为向我道歉是没有尊严的事。一个诚实的道歉，会让我和你更接近，更尊重你，感觉更温暖。肯向孩子道歉的父母会一定能和孩子建立起平等和谐的亲子关系。
14）别忘记我最爱亲自尝试，而不是被你告知结果。放手让孩子去亲身体验吧，自己发现真相才会激起孩子探索世界的热情。
15）别忘了我很快就会长大，对你来说和我一起成长是很不容易的事儿，但请你尝试一下吧。
初步了解了咱们的孩子的年龄特点，我们如何做，观念分享：
陪伴孩子
在童年，母亲的存在就代表着安全。一个孩子童年时所受的伤，并不来自他生活的处境，甚至也不是来自疾病，最可怕的伤都来自母亲。这样的伤害也是永久性的。要修复童年时所受的伤害，往往漫长而又艰辛，最通俗而又深刻的比喻就是：它是心灵上的一道伤疤。而童年时对孩子的忽视、缺乏关爱、对孩子的厌恶和过早的与孩子分离，都会造成终身的伤痕。人是很难养的，童年时“养不好”，后果一定很严重。临床医学研究也表明，在童年时缺乏母亲温暖，很少被母亲拥抱的孩子，一生都会对拥抱充满着饥渴，同时对拥抱产生紧张与恐惧，在复杂的社会生活中，人际关系会成为很重大的很难改善的困扰。很多初中以上的孩子包括我们成人的心理问题都与童年记忆有很大关系。美国一个著名的儿童心理学家他就谈到这一点。孩子跟母亲分离尤其是过早地分离比如两岁左右就开始分离，孩子的情感认知，无助感、缺乏安全感，一生都没法弥补。即使后来父母跟他生活在一起，那道情感的裂痕和情感的伤害是终身性的伤害。所以意大利有
一个二十世纪最著名的儿童教育家就曾经说过这句话，他说一个人身上的无论是身体的疾病还是心理的疾病，如果你要寻找病因，病的缘由在哪里，如果你追索，你会发现病因是在童年，基本上无法救治。童年时受到的伤害或者说童年时身体的心理的这样的疾病很难根治。因为这个时候是人生命的源头，生命的源头如果遭遇了挫折，遭受了伤害，遭受了一种难以承受的痛苦，这个生命就很难完整地舒展开来。所以我觉得作为父母而言，最首要的工作比你的教育理念教育思想教育方法更为重要的就是陪伴。陪伴孩子，自己的孩子自己养，自己的孩子自己带，自己的孩子自己养育，自己的孩子自己教育，这是教育孩子最首要的也是最重要的条件。无论生活多艰辛，都把孩子带在身边，都应成为我们的家庭文化。说实在的，孩子不在你身边，孩子就在危险之中，隔代教育很少有成功的案例。陪伴既是一种生命的行为，也是一个价值的行为。生命的行为就是他在成长阶段你要尽可能多地陪伴他，他的情感就会健康。从价值行为来说，孩子成长的每一个过程你陪在身边，发现问题，人就能及时给他引导，给他纠正。这个孩子就会成长得比较好。尤其是成长的关键期，教育得法，后面的教育不会失误。根据我们的经验班上有问题的同学，几乎都可以说出自有问题的家庭，而有问题的家庭出问题往往都是在孩子六岁之前就出问题。
建议：父母的爱是世上最伟大和美好的，陪伴孩子成长。一个从健康的家庭中成长起来的孩子，学校要毁掉他没那么容易，而一个被不健康的家庭造就出来的孩子，学校要帮助他，非常困难。每天都拥抱一次，孩子越小，我们越要经常拥抱他，同时把这样的拥抱坚持下去，每天无论多忙，都应该对孩子说一些柔软、甜蜜的话语，每一天都注视着孩子的眼睛倾听他、欣赏他，也让孩子分享你内心的情感。
帮助孩子
一帮助孩子身体健康。举例教育专家张文质帮助孩子改变身体状况：他女儿不时候身体不太好，他觉得要根本上改变孩子的身体状况，一定要参加体育锻炼。我觉得最重要的不是要比出什么成绩来，而是让她有这种运动的习惯，特别是通过运动改善她的素养。他跟一个美国教育专家探讨，美国教育的核心。最重视的核心是什么？他说美国的只要是非亚裔的家庭，基本上就是两个项目，一个是体育成绩，因为体育不合格是身体的问题，体育也是情感，体育也是协调，体育也是团队精神。身体健康要合理运动、科学饮食、充足睡眠、环境安全。为此学校开设特色跆拳道课、家校跳绳课，乒乓球运动的魅力（普及性、身体协调性、对近视眼的预防、思维发展的促进等；魔方的快乐；安全第一（榜样示范——家长的车辆举例、家长过红绿灯的情况；小黄帽——交通安全、、接送、对孩子自护教育、学校安全教育的配合——至少两个小手绢，每周定期演练、清洁卫生„„）另外一个是人际交往，怎么跟人沟通（学校一二年级开设的特色课程——表演交际课，每月一事的演讲月、学会合作）。
二是帮助孩子人品健康。爱心的培养（爱自己、爱家人、爱同学、爱老师„„）、对人的善良（以善为本）、公益行动（福利院、敬老院、义工积蓄„„）人品第一！
三是帮助孩子心理健康。举例现在社会学生心理（自闭症、多动症、憶想症„„）存在的问题：音乐的作用、家庭的和谐作用（为了孩子，我们家庭也必须和谐）、运动的作用、热爱生活（热爱生活（非常重要，乐观精神，心胸宽广„„）特殊情况一定要及时和医生沟通）
四是帮助孩子习惯健康。（低年级尤其是注意习惯和兴趣——举例，一个总
统的回答。
学校文明礼仪手册、每月一事、七字文化——爱、健、和、思、行、恒、信：阳光评价——每个孩子都重要，好习惯好人生„„特别强调：一年级孩子不娇惯，独立性——不用上来，送到拐弯处，排一竖队，要信任自己的孩子能行；为什么让学生自己清扫环境卫生——学会劳动，学会珍惜劳动成果，感受劳动带给自己和他人的快乐；再举没拿学习用品、爱睡懒觉，如保有效处理„„）
五是帮助孩子学业成长。（环境——学生家中做作业的氛围，读书环境的营造——亲子共读、绘本——举例《我爸爸》„„、如何正确面对成绩——和家长互动，唯成绩第一的，综合素养的，用习惯和兴趣慢慢激发成绩„„分析原因、面对试题、不代替„„学习是孩子自己的事、对待作业——一年级作业的特殊性解释、家长有时需要配合作业的解释——综合实践、亲子作业---在这个过程中感受到爱的力量、能力的培养„„）
父母改变，孩子改变。
一年级学生家长及教师开学该注意的问题
对于学生家长 帮助孩子做好入学的生理和心理准备；着重培养孩子良好的生活、学习习惯以及学习兴趣。
生理准备与物质准备：
1. 调整孩子的生物钟，适应学校的作息时间。比如早上起床、晚上入睡；放学后到晚上入睡这段时间的学习、生活安排等。总之，帮助孩子建立良好的时间观念，让生活有规律。
2. 饮食结构的调整。保证健康的饮食习惯，无论从食物搭配还是三餐时间都要做相应考虑，以保证孩子的健康，有足够的能量应对学习任务。比如，早餐不宜太复杂。简单而又营养。中餐相对丰富一点，但是也不宜花样太多。两菜或三菜一汤是比较恰当的。晚餐，如果晚上有牛奶等加餐，一般来说晚餐适宜素多荤少。三餐时间相对固定，一般来说，三餐的开饭时间差异不超过半小时，用餐时间在半小时之内完成。当然有的孩子还没有养成良好的用餐习惯，家长要帮助孩子尽快养成孩子良好的用餐习惯。
3. 物质准备。包括生活用具和学习用具。其原则是：全、少、简、精。 “全”就是要做到生活必备品和学习必备品要完备，一样都不能少。如日常生活用品放在孩子有能力自主拿放的一个相对固定的地方，有条理的摆放和方便使用。学习的日常用品也相对固定在一个孩子长期学习的地方。如孩子使用的书桌。书包里准备好每天必备的学习用具，每天晚上学习完帮助孩子养成收拾和检查准备的情况。 “少”就是指的够用就好，千万不要“多多益善”。生怕孩子“丢三落四”，无论是铅笔还是橡皮泥等等，准备一大堆，一股脑儿的交给孩子，这会养成孩子不爱惜随意丢放的坏习惯。更重要的是给孩子一个消极的心理暗示：丢了没关系，反正有的是。因为多，容易让孩子乱扔乱放，又不会收拾等，甚至造成孩子散漫、无序的思维和生活习惯。 “简”指的就是无论生活用具还是学习用品都要式样简洁、简单。不要“花里胡哨”，无论是洗漱用具还是学习用品。现在市面上有很多的“创新”产品。功能多样，图案精美，“机关”奇妙等等。孩子在使用这些产品时会极大的分散他们本来难以持久的注意力。比如，孩子洗脚，因为拖鞋在走路时能发出好听声音或者“光电闪烁”的奇妙动态，让孩子在洗脚时把更多的注意力放在拖鞋上，“玩儿半天”，洗脚也就洗很长时间，甚至拿着牙刷都要“玩儿半天”。本来孩子是用铅笔写字，结果铅笔头上吊着的“穗”叮当作响或者式样精美，孩子很容易将注意力转移到铅笔头上去而不用心写字。慢慢就让孩子养成注意力难以集中的坏习惯或者疲沓等坏毛病，让父母烦恼，让孩子痛苦。 “精”指的是购买的物品质量好。无论是铅笔还是卷笔刀之类的。一是为了安全，二是为了经久耐用。比如，铅笔，有的铅笔笔芯质量不好，孩子用不了几分钟就断掉，一会儿削铅笔，一会儿又在削铅笔，结果无形中大大延长了学习时间，这都属于学习的无效时间。会养成孩子完成学习任务拖拉的坏毛病。并且无法训练孩子持久的注意力，对孩子良好的学习习惯的养成非常有害。
心理准备
1. 刚刚入学，孩子会由短暂的兴奋很快转移到面对压力中来，会不同程度的产生焦虑情绪。这都是正常的。家长千万不要因此而焦虑不安，或者“六神无主”，把自己的“恐慌”情绪传染给孩子。一般来说，孩子主要出现的问题也是孩子没有经历过的问题。比如，上课时间长，注意力难以持久；因为识字量少，完成家庭作业困难；（对于一年的孩子原本是不应该留家庭作业的）；因为手的发育还在持续中，手腕儿不够灵活，书写比较慢；从来没有阅读习惯，要持续的大声读书比较困难等等，这些都是问题。这时家长需要做的不是简单的批评或者因为看着着急就抱怨，甚至“越厨代庖”， 这都是不可取的。（当然过量的家庭作业对孩子是有害的。）（如果学校布置家庭作业，孩子能在半小时之内完成是可以接受的。）这时候，孩子最需要家长的耐心指导与锲而不舍的帮助。首先要接纳孩子的现状，提供可行的方式、方法。表扬、鼓励、支持等给予孩子心理支撑和具体的行为帮助。
2.有效利用用餐时间。 家庭“餐桌文化”是影响孩子一生的重要组成部分。所以对刚入学的一年级孩子来说，家长一定要利用好这个时间。无论是餐桌礼仪还是亲子共享，都是绝佳的机会。家长可以利用这个时间不仅让孩子获得物质营养同时也能获得精神营养。一个眼神，一次倾听，一个微笑，一次交流都是给予孩子最好的“心灵鸡汤”。让孩子顺利度过适应期。 3.晚间的亲子共读。这是培养孩子学习兴趣的绝好时间。主要指孩子在晚上入睡前的两个小时。一定要有计划有秩序有内容的与孩子“亲密”共度。无论是一起学习、一起阅读、一起锻炼、一起交流等等，这个时间家长给予孩子的“心理按摩”会非常有效。孩子在学校一天的压力、紧张、焦虑以及遭遇的困难，在这个时候都是最好的释放时间和帮助孩子解决“问题”的时间。让孩子深切感受来自家长的信任、支持、帮助以及温暖内心的支撑力量，孩子就会建立极强的安全感和幸福感。孩子就会顺利过渡到正常的学习生活中来，顺利完成入学过渡期。
不同年级的孩子有不同的特点，一年级的孩子有什么特点，大家在前面也听到关于专家、老师、家长不同的介绍，相信对各位家长了解孩子会有一定的帮助。我把在网上看到的一段“孩子说给家长的悄悄话”，也能让我们进一步了解孩子。
1）别溺爱我。我很清楚地知道，我并不应该得到每一样我所要求的东西， 我哭闹不休其实只是在试探你。
孩子到了上一年级的年龄，大多数时候，对于自己提出的要求是否合理，心里都是有数的。有时候无理取闹是为了试探父母的底线。父母如果妥协，孩子就会得寸进尺。拒绝与约束，是爱的内涵之一。）
2）别害怕对我保持公正的态度，这样反倒让我有安全感。父母对孩子和对其他人一样态度公正，孩子知道自己做了好事会得到表扬，犯了错要受批评，规矩立在那里，知道什么可为什么不可为，心里就会有安全感。
3）别给我养成坏习惯，在年幼的此刻，我得依靠你来判断和培养。习惯决定性格，性格决定命运，孩子的好习惯要靠父母从小培养。
4）可能的话，尽量不要在人前指出纠正我的错误，我会感到很没面子，进而和你作对，你私下的提醒，效果会更好。
5）别让我觉得犯了错就是犯了罪，它会削弱我对人生的希望。
孩子犯了错误上帝也会原谅。我们大人也是不断地在犯错，我们很容易就找理由
原谅了自己，也应该做到原谅孩子，让孩子从错误中学习，在错误中成长，不要对孩子犯的错上纲上线地去批评。
6）别过度保护我，怕我无法接受某些“后果”。很多时候，我需要经由痛苦的经历来学习。被过度保护的孩子是长不大的孩子，一辈子难有自己的主张。让孩子逐渐独立于父母才是父母的职责所在。
7）别太在意我的小病痛。有时候，我只是想得到你的注意而已。孩子本能地会用装病来引起父母的注意（有的老婆也会用这种办法引起老公的注意）。出现这种情形，要检讨自己是不是对孩子的关注太少了，陪伴孩子的时间太少了。
8）别对我唠叨不休，否则我会装聋作哑。想要孩子听话，大人要会说话。唠唠叨叨就属于不会说话。走进孩子的心灵，听他们说话，然后与之说话。
9）别在匆忙中对我允诺。请记住，当你不能信守诺言时，我会难过，也会看轻你以后的许诺。言而有信，这是让孩子听父母教导的最有效的手段，但是大多数的父母都做不到，所以大多数的孩子都不听话。
10）别太指望我的诚实，我很容易因为害怕而撒谎。不要把一年级的孩子的谎言看得太严重，找到他撒谎的原因，解决根本问题。
11）请别在管教原则上前后不连贯、不持续。这样会让我疑惑，进而失去对你的信任。孩子的记性好着呢，父母一时兴起对孩子朝令夕改，就在孩子心里埋下了不再相信父母的种子。
12）当我问你问题的时候，请别敷衍我或者拒绝我。否则我终将会停止对你发问，而转向它处寻求答案。这是和孩子建立沟通渠道的起点，千万别破坏了它。如果孩子问的问题自己不懂，要诚实地告诉孩子你也不知道，你会去查书找到答案，然后再告诉他。
13）别认为向我道歉是没有尊严的事。一个诚实的道歉，会让我和你更接近，更尊重你，感觉更温暖。肯向孩子道歉的父母会一定能和孩子建立起平等和谐的亲子关系。
14）别忘记我最爱亲自尝试，而不是被你告知结果。放手让孩子去亲身体验吧，自己发现真相才会激起孩子探索世界的热情。
15）别忘了我很快就会长大，对你来说和我一起成长是很不容易的事儿，但请你尝试一下吧。
初步了解了咱们的孩子的年龄特点，我们如何做，观念分享：
陪伴孩子
在童年，母亲的存在就代表着安全。一个孩子童年时所受的伤，并不来自他生活的处境，甚至也不是来自疾病，最可怕的伤都来自母亲。这样的伤害也是永久性的。要修复童年时所受的伤害，往往漫长而又艰辛，最通俗而又深刻的比喻就是：它是心灵上的一道伤疤。而童年时对孩子的忽视、缺乏关爱、对孩子的厌恶和过早的与孩子分离，都会造成终身的伤痕。人是很难养的，童年时“养不好”，后果一定很严重。临床医学研究也表明，在童年时缺乏母亲温暖，很少被母亲拥抱的孩子，一生都会对拥抱充满着饥渴，同时对拥抱产生紧张与恐惧，在复杂的社会生活中，人际关系会成为很重大的很难改善的困扰。很多初中以上的孩子包括我们成人的心理问题都与童年记忆有很大关系。美国一个著名的儿童心理学家他就谈到这一点。孩子跟母亲分离尤其是过早地分离比如两岁左右就开始分离，孩子的情感认知，无助感、缺乏安全感，一生都没法弥补。即使后来父母跟他生活在一起，那道情感的裂痕和情感的伤害是终身性的伤害。所以意大利有
一个二十世纪最著名的儿童教育家就曾经说过这句话，他说一个人身上的无论是身体的疾病还是心理的疾病，如果你要寻找病因，病的缘由在哪里，如果你追索，你会发现病因是在童年，基本上无法救治。童年时受到的伤害或者说童年时身体的心理的这样的疾病很难根治。因为这个时候是人生命的源头，生命的源头如果遭遇了挫折，遭受了伤害，遭受了一种难以承受的痛苦，这个生命就很难完整地舒展开来。所以我觉得作为父母而言，最首要的工作比你的教育理念教育思想教育方法更为重要的就是陪伴。陪伴孩子，自己的孩子自己养，自己的孩子自己带，自己的孩子自己养育，自己的孩子自己教育，这是教育孩子最首要的也是最重要的条件。无论生活多艰辛，都把孩子带在身边，都应成为我们的家庭文化。说实在的，孩子不在你身边，孩子就在危险之中，隔代教育很少有成功的案例。陪伴既是一种生命的行为，也是一个价值的行为。生命的行为就是他在成长阶段你要尽可能多地陪伴他，他的情感就会健康。从价值行为来说，孩子成长的每一个过程你陪在身边，发现问题，人就能及时给他引导，给他纠正。这个孩子就会成长得比较好。尤其是成长的关键期，教育得法，后面的教育不会失误。根据我们的经验班上有问题的同学，几乎都可以说出自有问题的家庭，而有问题的家庭出问题往往都是在孩子六岁之前就出问题。
建议：父母的爱是世上最伟大和美好的，陪伴孩子成长。一个从健康的家庭中成长起来的孩子，学校要毁掉他没那么容易，而一个被不健康的家庭造就出来的孩子，学校要帮助他，非常困难。每天都拥抱一次，孩子越小，我们越要经常拥抱他，同时把这样的拥抱坚持下去，每天无论多忙，都应该对孩子说一些柔软、甜蜜的话语，每一天都注视着孩子的眼睛倾听他、欣赏他，也让孩子分享你内心的情感。
帮助孩子
一帮助孩子身体健康。举例教育专家张文质帮助孩子改变身体状况：他女儿不时候身体不太好，他觉得要根本上改变孩子的身体状况，一定要参加体育锻炼。我觉得最重要的不是要比出什么成绩来，而是让她有这种运动的习惯，特别是通过运动改善她的素养。他跟一个美国教育专家探讨，美国教育的核心。最重视的核心是什么？他说美国的只要是非亚裔的家庭，基本上就是两个项目，一个是体育成绩，因为体育不合格是身体的问题，体育也是情感，体育也是协调，体育也是团队精神。身体健康要合理运动、科学饮食、充足睡眠、环境安全。为此学校开设特色跆拳道课、家校跳绳课，乒乓球运动的魅力（普及性、身体协调性、对近视眼的预防、思维发展的促进等；魔方的快乐；安全第一（榜样示范——家长的车辆举例、家长过红绿灯的情况；小黄帽——交通安全、、接送、对孩子自护教育、学校安全教育的配合——至少两个小手绢，每周定期演练、清洁卫生„„）另外一个是人际交往，怎么跟人沟通（学校一二年级开设的特色课程——表演交际课，每月一事的演讲月、学会合作）。
二是帮助孩子人品健康。爱心的培养（爱自己、爱家人、爱同学、爱老师„„）、对人的善良（以善为本）、公益行动（福利院、敬老院、义工积蓄„„）人品第一！
三是帮助孩子心理健康。举例现在社会学生心理（自闭症、多动症、憶想症„„）存在的问题：音乐的作用、家庭的和谐作用（为了孩子，我们家庭也必须和谐）、运动的作用、热爱生活（热爱生活（非常重要，乐观精神，心胸宽广„„）特殊情况一定要及时和医生沟通）
四是帮助孩子习惯健康。（低年级尤其是注意习惯和兴趣——举例，一个总
统的回答。
学校文明礼仪手册、每月一事、七字文化——爱、健、和、思、行、恒、信：阳光评价——每个孩子都重要，好习惯好人生„„特别强调：一年级孩子不娇惯，独立性——不用上来，送到拐弯处，排一竖队，要信任自己的孩子能行；为什么让学生自己清扫环境卫生——学会劳动，学会珍惜劳动成果，感受劳动带给自己和他人的快乐；再举没拿学习用品、爱睡懒觉，如保有效处理„„）
五是帮助孩子学业成长。（环境——学生家中做作业的氛围，读书环境的营造——亲子共读、绘本——举例《我爸爸》„„、如何正确面对成绩——和家长互动，唯成绩第一的，综合素养的，用习惯和兴趣慢慢激发成绩„„分析原因、面对试题、不代替„„学习是孩子自己的事、对待作业——一年级作业的特殊性解释、家长有时需要配合作业的解释——综合实践、亲子作业---在这个过程中感受到爱的力量、能力的培养„„）
父母改变，孩子改变。