预防蛔虫病
重庆市渝北实验小学 游雷宇
教学内容：
重大版小学《健康教育》三年级第2课《预防蛔虫和蛲虫病》第一课时《预防蛔虫病》。
教材分析：
蛔虫病是儿童期常见的肠道寄生虫病。蛔虫的繁殖力强，蛔虫卵对外环境的抵抗力强，尤其是在5-9岁儿童中感染率最高。三年级的学生正是八、九岁的年纪，活泼好动，对卫生习惯的重要性认识不足，大部分学生的卫生意识比较薄弱。因此，对他们开展预防蛔虫病的卫生习惯教育是非常必要的。而本课教材安排了两种肠道寄生虫——蛔虫和蛲虫病的预防。根据三年级学生的心理水平和认知水平，只有让学生在充分了解了蛔虫的感染途径和预防办法后，才有利于完成其它肠道寄生虫的教学。因此，将本课教材设计为两个课时来完成教学任务。
教学目标：
认知：1.认识蛔虫病，知道蛔虫病的一般症状和应对措施。
2.知道蛔虫是如何进入人体的，知道从社会到个人在
预防蛔虫病中所采取的措施。
情感：了解蛔虫会给人体带来严重危害，激发学生自觉预
防蛔虫病的情感。
行为：对照预防蛔虫病在个人卫生、饮食卫生方面的行为
要求，进行自我检查，并能在学习后，自觉在生活
中培养良好的卫生习惯。
教学重点：
1．深刻感受蛔虫有可能会给人体带来严重危害，激发学生自觉预防蛔虫病的情感。
2．强化个人卫生、饮食卫生意识，养成良好的卫生习惯。 教学难点：
通过蛔虫循环传播图，让学生深刻认识蛔虫病的病因，激起防病意识。
课前准备：
1．备教材：根据教材内容，结合教学设计，通过书籍、网络、咨询重医大病原生物学武卫华教授、采访市儿童医院病案室等多种渠道全面收集蛔虫特性、蛔虫病的危害、蛔虫病的案例、蛔虫病在中国的发展史、蛔虫病的预防等资料。
2．备学情：开展学生卫生习惯问卷调查，了解学生普遍存在的卫生习惯问题，特别是有可能导致蛔虫病的不良卫生习惯是否存在。
3．制作课件，创编《预防蛔虫卫生歌》，并录制音乐。 教学过程：
一、激趣导课
（一）猜字游戏
以“虫”字的演变设计字谜，激发学生参与课堂活动的热情，引出“虫”这一话题。
（二）出示蛔虫
在师生交流中，出示蛔虫图片，知道这是一种和人类的身体有关系的虫。
二、初步感知蛔虫
（一）认识蛔虫外形
1.学生观看图片，描述蛔虫外形。
2.教师归纳学生描述情况，引导学生感知蛔虫长度。
（二）揭示“肠道寄生虫”和“蛔虫病”
通过学生交流、看图、教师讲授，让学生知道蛔虫寄居在人体的小肠，危害人们的健康，是一种肠道寄生虫，揭示蛔虫病并板书。
三、认识蛔虫病的危害
（一）知道蛔虫病的常见症状
1.引导学生结合生活经验谈一谈患蛔虫病后的症状。
2.看图了解蛔虫病的常见症状。
3.教师介绍出现蛔虫病症状后的应对措施。
（二）了解蛔虫可以引发多种疾病
观看动画，了解蛔虫有钻孔的习性，在人体内四处乱钻会引发多种疾病，初步激发学生自觉预防蛔虫病的情感。
（三）了解严重的蛔虫病会致命
通过一个典型病案，知道严重的蛔虫病会有致命的危险，进一步强化学生提高警惕、自觉采取措施预防蛔虫病的意识。
四、知道怎样预防蛔虫病
（一）知道蛔虫病的病因
学生讨论交流病因，教师相机出示传播图，引导启发学生从形象图画中，了解蛔虫进入人体的过程：人体——蛔虫产卵——粪便——自然环境中——各种物品上——手——口——人体。并引出结论：不良卫生习惯是蛔虫病的最大诱因。
（二）梳理预防办法，建立防虫屏障
小组讨论防虫措施，根据学生交流、回答的情况，教师帮助学生梳理出个人卫生、饮食卫生方面的注意事项。
个人卫生：勤洗手、勤剪指甲、勤换衣、勤洗澡、不吃手指、不咬笔头、不随地大小便。
饮食卫生：餐具清洁、果蔬清洁、不喝生水、不吃蚊叮虫咬食品、不食劣质食物。
（三）制作防蛔小贴士，培养学生卫生习惯
根据学生课前卫生习惯问卷调查的情况，指导学生知道自己在卫生习惯上存在的不足，并针对自己在卫生习惯上存在的不足，制作一份防蛔小贴士。
（四）了解社会预防蛔虫病的措施
1.通过看图、教师讲解，使学生了解社会各界十分关注环境卫生，在预防蛔虫病中采取了建化粪池、加强自来水净化等措施
来切断蛔虫传播的中间环节。
2.通过对比1990年和现在的蛔虫感染情况，感受我国人民在防治蛔虫病上取得的巨大成就。
3.引导学生观察蛔虫感染情况柱状图，知道蛔虫病还没有彻底消灭，它还有可能危害我们的健康，预防蛔虫病的工作任重而道远，需要大家从个人卫生、饮食卫生、环境卫生方面去共同努力。
（五）学习儿歌，巩固卫生意识
听、唱“预防蛔虫卫生歌”，强化学生卫生意识，巩固本节课所学预防蛔虫病的卫生要求。
五、拓展延伸
通过看图和听介绍，使学生知道像蛔虫这样的肠道寄生虫还有很多，如蛲虫、钩虫、绦虫等，需要我们继续去了解和预防。
预防蛔虫病
重庆市渝北实验小学 游雷宇
教学内容：
重大版小学《健康教育》三年级第2课《预防蛔虫和蛲虫病》第一课时《预防蛔虫病》。
教材分析：
蛔虫病是儿童期常见的肠道寄生虫病。蛔虫的繁殖力强，蛔虫卵对外环境的抵抗力强，尤其是在5-9岁儿童中感染率最高。三年级的学生正是八、九岁的年纪，活泼好动，对卫生习惯的重要性认识不足，大部分学生的卫生意识比较薄弱。因此，对他们开展预防蛔虫病的卫生习惯教育是非常必要的。而本课教材安排了两种肠道寄生虫——蛔虫和蛲虫病的预防。根据三年级学生的心理水平和认知水平，只有让学生在充分了解了蛔虫的感染途径和预防办法后，才有利于完成其它肠道寄生虫的教学。因此，将本课教材设计为两个课时来完成教学任务。
教学目标：
认知：1.认识蛔虫病，知道蛔虫病的一般症状和应对措施。
2.知道蛔虫是如何进入人体的，知道从社会到个人在
预防蛔虫病中所采取的措施。
情感：了解蛔虫会给人体带来严重危害，激发学生自觉预
防蛔虫病的情感。
行为：对照预防蛔虫病在个人卫生、饮食卫生方面的行为
要求，进行自我检查，并能在学习后，自觉在生活
中培养良好的卫生习惯。
教学重点：
1．深刻感受蛔虫有可能会给人体带来严重危害，激发学生自觉预防蛔虫病的情感。
2．强化个人卫生、饮食卫生意识，养成良好的卫生习惯。 教学难点：
通过蛔虫循环传播图，让学生深刻认识蛔虫病的病因，激起防病意识。
课前准备：
1．备教材：根据教材内容，结合教学设计，通过书籍、网络、咨询重医大病原生物学武卫华教授、采访市儿童医院病案室等多种渠道全面收集蛔虫特性、蛔虫病的危害、蛔虫病的案例、蛔虫病在中国的发展史、蛔虫病的预防等资料。
2．备学情：开展学生卫生习惯问卷调查，了解学生普遍存在的卫生习惯问题，特别是有可能导致蛔虫病的不良卫生习惯是否存在。
3．制作课件，创编《预防蛔虫卫生歌》，并录制音乐。 教学过程：
一、激趣导课
（一）猜字游戏
以“虫”字的演变设计字谜，激发学生参与课堂活动的热情，引出“虫”这一话题。
（二）出示蛔虫
在师生交流中，出示蛔虫图片，知道这是一种和人类的身体有关系的虫。
二、初步感知蛔虫
（一）认识蛔虫外形
1.学生观看图片，描述蛔虫外形。
2.教师归纳学生描述情况，引导学生感知蛔虫长度。
（二）揭示“肠道寄生虫”和“蛔虫病”
通过学生交流、看图、教师讲授，让学生知道蛔虫寄居在人体的小肠，危害人们的健康，是一种肠道寄生虫，揭示蛔虫病并板书。
三、认识蛔虫病的危害
（一）知道蛔虫病的常见症状
1.引导学生结合生活经验谈一谈患蛔虫病后的症状。
2.看图了解蛔虫病的常见症状。
3.教师介绍出现蛔虫病症状后的应对措施。
（二）了解蛔虫可以引发多种疾病
观看动画，了解蛔虫有钻孔的习性，在人体内四处乱钻会引发多种疾病，初步激发学生自觉预防蛔虫病的情感。
（三）了解严重的蛔虫病会致命
通过一个典型病案，知道严重的蛔虫病会有致命的危险，进一步强化学生提高警惕、自觉采取措施预防蛔虫病的意识。
四、知道怎样预防蛔虫病
（一）知道蛔虫病的病因
学生讨论交流病因，教师相机出示传播图，引导启发学生从形象图画中，了解蛔虫进入人体的过程：人体——蛔虫产卵——粪便——自然环境中——各种物品上——手——口——人体。并引出结论：不良卫生习惯是蛔虫病的最大诱因。
（二）梳理预防办法，建立防虫屏障
小组讨论防虫措施，根据学生交流、回答的情况，教师帮助学生梳理出个人卫生、饮食卫生方面的注意事项。
个人卫生：勤洗手、勤剪指甲、勤换衣、勤洗澡、不吃手指、不咬笔头、不随地大小便。
饮食卫生：餐具清洁、果蔬清洁、不喝生水、不吃蚊叮虫咬食品、不食劣质食物。
（三）制作防蛔小贴士，培养学生卫生习惯
根据学生课前卫生习惯问卷调查的情况，指导学生知道自己在卫生习惯上存在的不足，并针对自己在卫生习惯上存在的不足，制作一份防蛔小贴士。
（四）了解社会预防蛔虫病的措施
1.通过看图、教师讲解，使学生了解社会各界十分关注环境卫生，在预防蛔虫病中采取了建化粪池、加强自来水净化等措施
来切断蛔虫传播的中间环节。
2.通过对比1990年和现在的蛔虫感染情况，感受我国人民在防治蛔虫病上取得的巨大成就。
3.引导学生观察蛔虫感染情况柱状图，知道蛔虫病还没有彻底消灭，它还有可能危害我们的健康，预防蛔虫病的工作任重而道远，需要大家从个人卫生、饮食卫生、环境卫生方面去共同努力。
（五）学习儿歌，巩固卫生意识
听、唱“预防蛔虫卫生歌”，强化学生卫生意识，巩固本节课所学预防蛔虫病的卫生要求。
五、拓展延伸
通过看图和听介绍，使学生知道像蛔虫这样的肠道寄生虫还有很多，如蛲虫、钩虫、绦虫等，需要我们继续去了解和预防。