植物是“活”的吗？
一、教学目标
科学概念目标
1、能说出植物需要水分、阳光以维持生存和生长。
2、知道植物是有生命的, 具有区别于非生物的特征。
科学探究目标
1、在教师指导下, 能利用多种感官观察、比较植物的特征及其变化。
2、通过搜集证据证明植物是“活”的。
科学态度目标
1、愿意倾听、分享他人有关植物的信息, 乐于表达、讲述自己的观点。
2、培养学生认识和研究植物的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
1、珍爱生命, 爱护身边的植物。
教学重点：植物是有生命的，需要水分、阳光以维持生存和生长。 教学难点：证明植物是“活”的。
二、教学准备
为学生准备:学生自己种养的植物、学生活动手册, 以及有关植物是“活”的的照 片、图画等相关资料。
教师准备:塑料花、植物、课件等。
三、教学内容
一、聚焦
1. 用课件出示兔和蝴蝶的视频, 据此提问:“兔和蝴蝶是‘活’的吗?”请学生说说理由。学生会从兔和蝴蝶会动、会吃等动物具有的活动能力方面进行解释。此时教师可以呈现一盆植物, 提问:“这盆植物不会动, 它是活的吗?”
植物是“活”的吗？
一、教学目标
科学概念目标
1、能说出植物需要水分、阳光以维持生存和生长。
2、知道植物是有生命的, 具有区别于非生物的特征。
科学探究目标
1、在教师指导下, 能利用多种感官观察、比较植物的特征及其变化。
2、通过搜集证据证明植物是“活”的。
科学态度目标
1、愿意倾听、分享他人有关植物的信息, 乐于表达、讲述自己的观点。
2、培养学生认识和研究植物的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
1、珍爱生命, 爱护身边的植物。
教学重点：植物是有生命的，需要水分、阳光以维持生存和生长。 教学难点：证明植物是“活”的。
二、教学准备
为学生准备:学生自己种养的植物、学生活动手册, 以及有关植物是“活”的的照 片、图画等相关资料。
教师准备:塑料花、植物、课件等。
三、教学内容
一、聚焦
1. 用课件出示兔和蝴蝶的视频, 据此提问:“兔和蝴蝶是‘活’的吗?”请学生说说理由。学生会从兔和蝴蝶会动、会吃等动物具有的活动能力方面进行解释。此时教师可以呈现一盆植物, 提问:“这盆植物不会动, 它是活的吗?”