内容摘要：
摘要：教育是一个系统工程。系统的有序性决定了德育在教育系统工程中必须居于第一位。而且，德育本身也必须讲求系统性，从结构、内容、方法上都应进行变革。
摘要：教育是一个系统工程。系统的有序性决定了德育在教育系统工程中必须居于第一位。而且，德育本身也必须讲求系统性，从结构、内容、方法上都应进行变革。
关键词：德育；教育；系统工程；突破口
一、教育是一个系统
教育是一个系统工程。教育的系统性，具体展现在教育工作的各个环节和各个方面。首先，从教育方针看：教育为社会主义事业服务，教育与社会主义实践相结合，使受教育者在德、智、体、美等方面全面发展。这个方针，明显显示了教育是一个系统工程而具有高度的系统性。一方面，要使教育有效地服务于社会主义事业，有机地与社会实践相结合，就必须使教育活动与复杂的社会活动系统相适应，社会功能和活动特征的系统性，必然贯穿和体现在教育内容和教学模式中。另一方面，受教育者要德、智、体、美全面发展，完美的道德素质、适应现代化工作和生活的知识能力结构、健康的体魄、多方面的审美能力、丰富的想象力和创造力，这些，都不是单一的教学内容和教育模式所能造就的，教育的内容和教育的模式就必然是一个活的系统。
从现代教育思想看，学校教育只是基本教育，与一个人“终身受教”和“实践成才”辩证统一，注定了教育是一个系统工程。正如江总书记所指出：“学校接受的还只是基本教育，尽管这个基本教育十分重要，但毕竟不是人生所受教育的全部，做到老学到老，人才的成长最终要在社会的伟大实践和自身的不断努力中来实现。这个观点，要好好地在全社会进行宣传”。这段论述，既高度概括了人才成长的规律，又集中体现了重视创新精神和实践能力的现代教育思想，更充分表达了党和政府对深化教育改革、全面推进教育发展的殷切期望。以这一精辟论断为指导，占有十分重要的基础地位的学校教育工作，就必须从一个人“终身受教”和“实践成才”的客观要求着眼，全面打好人才成长的基础，造就一个人在未来的社会实践“大课堂”中成为有用之才的种种的基本素质，系统地夯实人才成长的学校教育根基。
无论什么级别和类型的教育，客观上都必然要求有关方面协同进行，这也使得教育不折不扣是一个“系统工程”。众所周知，家庭教育、学校教育和社会教育，是教育的三大支柱，学校教育固然十分重要，家庭教育和社会教育的作用，也实在不可低估。仅就学校教育而言，课堂教育固然是中心环节，校内学习环境和文化活动对学生的影响，一点都不能忽视或轻视。正因此，在学校教育中，才一再强调不仅要教书育人，而且要管理育人、服务育人和环境育人。即使是某一方面的素质教育，也要求有关因素的系统配合。特别是德育方面的教育，缺乏强有力的教育“合力”，是难于奏效的。无怪乎有人感叹：“学校教育十年功，抵不上社会一阵风”。也正因为社会生活和环境（特别是学生个人所处的“小社会”环境）对教育（尤其是德育）工作的影响如此突出，党和政府才一再要求净化校园周边环境，反复号召全社会各部门和团体都来关心和支持教育；江总书记也在最近的谈话中特别强调“加强综合管理，多管齐下”。
二、教育这个系统的突破口是德育
既然教育是一个系统工程，系统的有序性要求我们首先要考虑把哪一项工作放在第一位。我认为，是德育。
能不能把智育放在第一位？学校是传授知识的场所，把智育放在第一位似乎是天经地义的，但不能。因为我们是社会主义学校，我们培养的是社会主义事业的接班人，这就要求我们必须把共产主义理想教育放在第一位。这一点需要由德育来完成。第二，学校培养的人必须是为人类进步服务的人才，如果凡事只考虑自己的利益，只从个人的角度出发，这样的人不但可能于社会无益，甚至可能有害。
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摘要：教育是一个系统工程。系统的有序性决定了德育在教育系统工程中必须居于第一位。而且，德育本身也必须讲求系统性，从结构、内容、方法上都应进行变革。
摘要：教育是一个系统工程。系统的有序性决定了德育在教育系统工程中必须居于第一位。而且，德育本身也必须讲求系统性，从结构、内容、方法上都应进行变革。
关键词：德育；教育；系统工程；突破口
一、教育是一个系统
教育是一个系统工程。教育的系统性，具体展现在教育工作的各个环节和各个方面。首先，从教育方针看：教育为社会主义事业服务，教育与社会主义实践相结合，使受教育者在德、智、体、美等方面全面发展。这个方针，明显显示了教育是一个系统工程而具有高度的系统性。一方面，要使教育有效地服务于社会主义事业，有机地与社会实践相结合，就必须使教育活动与复杂的社会活动系统相适应，社会功能和活动特征的系统性，必然贯穿和体现在教育内容和教学模式中。另一方面，受教育者要德、智、体、美全面发展，完美的道德素质、适应现代化工作和生活的知识能力结构、健康的体魄、多方面的审美能力、丰富的想象力和创造力，这些，都不是单一的教学内容和教育模式所能造就的，教育的内容和教育的模式就必然是一个活的系统。
从现代教育思想看，学校教育只是基本教育，与一个人“终身受教”和“实践成才”辩证统一，注定了教育是一个系统工程。正如江总书记所指出：“学校接受的还只是基本教育，尽管这个基本教育十分重要，但毕竟不是人生所受教育的全部，做到老学到老，人才的成长最终要在社会的伟大实践和自身的不断努力中来实现。这个观点，要好好地在全社会进行宣传”。这段论述，既高度概括了人才成长的规律，又集中体现了重视创新精神和实践能力的现代教育思想，更充分表达了党和政府对深化教育改革、全面推进教育发展的殷切期望。以这一精辟论断为指导，占有十分重要的基础地位的学校教育工作，就必须从一个人“终身受教”和“实践成才”的客观要求着眼，全面打好人才成长的基础，造就一个人在未来的社会实践“大课堂”中成为有用之才的种种的基本素质，系统地夯实人才成长的学校教育根基。
无论什么级别和类型的教育，客观上都必然要求有关方面协同进行，这也使得教育不折不扣是一个“系统工程”。众所周知，家庭教育、学校教育和社会教育，是教育的三大支柱，学校教育固然十分重要，家庭教育和社会教育的作用，也实在不可低估。仅就学校教育而言，课堂教育固然是中心环节，校内学习环境和文化活动对学生的影响，一点都不能忽视或轻视。正因此，在学校教育中，才一再强调不仅要教书育人，而且要管理育人、服务育人和环境育人。即使是某一方面的素质教育，也要求有关因素的系统配合。特别是德育方面的教育，缺乏强有力的教育“合力”，是难于奏效的。无怪乎有人感叹：“学校教育十年功，抵不上社会一阵风”。也正因为社会生活和环境（特别是学生个人所处的“小社会”环境）对教育（尤其是德育）工作的影响如此突出，党和政府才一再要求净化校园周边环境，反复号召全社会各部门和团体都来关心和支持教育；江总书记也在最近的谈话中特别强调“加强综合管理，多管齐下”。
二、教育这个系统的突破口是德育
既然教育是一个系统工程，系统的有序性要求我们首先要考虑把哪一项工作放在第一位。我认为，是德育。
能不能把智育放在第一位？学校是传授知识的场所，把智育放在第一位似乎是天经地义的，但不能。因为我们是社会主义学校，我们培养的是社会主义事业的接班人，这就要求我们必须把共产主义理想教育放在第一位。这一点需要由德育来完成。第二，学校培养的人必须是为人类进步服务的人才，如果凡事只考虑自己的利益，只从个人的角度出发，这样的人不但可能于社会无益，甚至可能有害。