第3框《学会亲近社会》教学设计 ○适用版本 苏人版九年级思想品德第一课
○对应课标内容
本课所依据的课程标准相应部分是“我与集体、社会、国家的关系”。该部分的内容标准是：“感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲近社会的行为。”
○教学目标
知识目标：亲近社会的含义；我国社会公德的主要内容；遵守社会公德的重要意义；社会适应良好是人的健康标准之一。
能力目标：能克服对社会的冷漠情绪和“看客”现象；自觉遵守社会公德；学会正确认识和对待复杂的社会现象；不断提高自身素质，做生活的强者。 情感、态度与价值观：主动亲近社会，自觉承担对社会的义务和责任，在奉献社会的过程中健康成长，实现自己的人生价值。
○教学重点与难点
重点：不做看客；遵守社会公德。
难点：善于明辨是非。
○导入新课
当今社会生活既丰富多彩，又纷繁复杂。面对日新月异的社会变化，我们怎样做才能更好地适应社会、融入社会呢？
生：学会亲近社会。
学生发言的基础上，教师介绍“亲近社会”的内涵及重要意义。
今天这节课我们将进行一次社会之旅，学会亲近社会。为了旅途顺利，请同学们提前做好旅途准备。
【自主探究】阅读教材P8-11《学会亲近社会》一框内容，并思考以下问题：
（1）什么是“看客”现象？有哪些表现？
（2）社会公德的主要内容及我国社会公德的主要内容。
（3）遵守社会公德的重要意义。
（4）我们如何亲近社会？
现在请同学坐上我们的“爱心大巴”，开始我们的“爱心之旅”。
第Ⅰ站：爱心之旅——不做“看客”
活动一：“看客”现象
我们坐在宽敞舒适的大巴车上，欣赏着窗外美丽的风景，眼前突然出现这样
一幕情景：
一位怀抱婴儿的男子在街头突发急病昏倒在地，虽然事发地点距公用电话仅几步之遥，但众人只是围观而不施救，致使该男子最终死亡。
师：“众人只围观而不施救”，这是一种什么社会现象呢？
生：对社会的冷漠情绪和“看客”现象。
【课件展示】
对社会的冷漠情绪和“看客”现象，主要反映在对他人缺乏同情、关心和帮助，见义而不为，见死而不救；反映在对集体事业、国家利益漠不关心，不愿承担义务。
师：在现实生活中，对他人、对社会的冷漠和“看客”现象多吗？说说看！ 生：看到盲人过街绕道走，躲在一旁看笑话；看到公共场所乱扔的垃圾熟视无睹，对有人在公共场所乱涂乱写、乱贴广告等行为无动于衷等。
师：作为青少年学生想亲近社会，必须怎样做？
生：克服对社会的冷漠情绪和“看客”现象，以天下兴亡为己任，承担起对社会的义务和责任。
活动二：我在现场
师：现在我们的旅行车正在一条村级公路上行驶。前方100米发生车祸，我们要不要停车？
生：要！
教师可以故意说“不要”，学生则会坚持说“要”，教师可追问理由，学生可想到这是对社会的一种冷漠情绪。
师：停车干什么？
生：救人。
现在，我们已经来到事故现场。经了解，情况是这样的：
童女士开车去老家扫墓，不小心撞上路边行人。事发现场为村级公路，车辆稀少，伤者又流了一地的血，生命垂危，急需送医院抢救。
师：童女士应该怎样做？
生：赶紧救人，将伤者送医院。
师：我国《道路交通安全法》明确规定，“在道路上发生交通事故，车辆驾驶人应当立即停车，保护现场”，若车辆出险后未经处理驶离事故现场的，保险公司可拒赔。童女士应该先救人还是保护现场？
学生交流发言略，可能出现两种情况：先救人，但因未保护好现场，保险公司会拒赔；保护好现场，伤者可能死亡。这是一个两难的选择。
师：作为现场见证人，我们是做一名“看客”，还是想办法帮帮童女士？ 学生交流发言的基础上，教师总结出办法：劝说童女士先救人，并拨打110报警，自己留下来保护现场。
【教师赠语】
社会是人生的大舞台，人们不只是观众、看客，更应该是演员、主角。若人人都能献出一份爱心，人人都来积极主动地关心集体、关心社会，世界必将更美好，人生必将更精彩。
接下来，我们将换成“道德大巴”，开始我们的“道德之旅”。
第Ⅱ站：道德之旅——遵守社会公德
活动三：车站奇遇
现在我们要去售票厅买票，在乘坐电梯的时候，火警突然响起，到底发生什么事呢？（见漫画“虚惊一场”）
在售票厅，我们听到嘈杂的吵闹声，又发生什么事了呢？（见漫画“公德的距离”）
买好票，我们来到候车室，一股臭味扑鼻而来，怎么回事？（见漫画“插足”） 终于上车了。“道德大巴”缓缓地驶出站台，突然，我们听到一声惨叫，又咋的了呢？（见漫画“如此跨越”）
师：这些反映了什么社会现象？
生：不遵守社会公德。
活动四：文明宣讲
学生宣讲社会公德的内涵及我国社会公德的主要内容。
【课件展示】
社会公德是人们在社会交往和公共生活中共同遵循的行为准则。我国社会公德的主要内容是文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。
活动五：公德大讨论
司机师傅插话了。大家讨论得如此激烈，他也要讲个故事。
2005年冬天，呼和浩特市公交公司为了让乘客有一个温暖舒适的乘车环境，公交公司增加了一些人性化的服务：考虑到天冷扶手凉，司乘人员在扶手上缝上了大绒的护套，避免乘客冻手；为了让冰冷的座椅变暖和，公交公司决定在所有公交线路上增设海绵坐垫。然而，作为试点的３路车上发生的一切，让他们的热情化为泡影。刚过１３天，２４辆车上的４８０个坐垫就丢得干干净净。更气人的是，现在有人居然拎着顺手牵羊拿走的垫子上车，坐完了又拿走。
【思考问题】你怎么看待“公交车爱心坐垫丢光”的现象？
学生讨论、发言基础上，教师总结遵守社会公德重要意义。
现在，我们的“道德大巴”已经到达金惠公园门口。让我们有序下车，进园参观。
活动六：我在现场
在公园里，如此画面出现在我们的眼前。
【思考问题】
（1）看到这些现象，你会怎样做？
（2）请你为解决这些社会问题提一些建议。
【教师赠语】
我们青少年学生必须树立公德意识，在日常生活和社会交往中自觉遵守社会公德，努力养成亲社会的行为。
接下来，我们将进入“惊险之旅”，请同学们走近社会，体验社会。
第Ⅲ站：惊险之旅——善于明辨是非
活动七：明辨是非
情景一：在路边，有一男一女带个小孩，模样憨厚老实，走上前来说，钱丢了，没钱回家，给几块钱坐车吧。
【思考问题】你是否会给钱？为什么？
情景二：坐公交车，到站开门后，一个男人突然堵住车门说自己手机不见了，不让人下车。这时有人提议，说打那个男人的手机，看在谁身上响谁就是贼。于是，这个男人想跟你借手机用一下。
【思考问题】你会把手机借给这个男人吗？
可能出现的结果：这个男人借了手机后正要拨自己的号码，突然靠近门口的一个人拔腿挤下车就跑, 这个男人也没还人家的手机就叫嚣着追了过去, 转眼都不见了。于是, 这次真的有人丢了手机。
师：在我们的生活中，这样的现象多吗？说说看！怎样才能防止这类事情发生在自己身上？
生：关心社会、了解社会、亲近社会、融入社会、适应社会。
【课件展示】世界卫生组织把“社会适应良好”作为人的健康标准之一。
【教师赠语】
人类社会总是不断进步发展的，但在发展过程中又充满着矛盾和斗争，即使阳光普照，献花满地，也会有阴暗和毒草。亲近社会、融入社会，还必须正确认识和对待复杂的社会现象，不断增强自我保护的意识和辨别是非的能力。不断提高自身素质，做生活的强者。
第Ⅳ站：终点站——本课小结
我们的社会之旅即将结束。请同学们说说我们应该如何亲近社会。
第3框《学会亲近社会》教学设计 ○适用版本 苏人版九年级思想品德第一课
○对应课标内容
本课所依据的课程标准相应部分是“我与集体、社会、国家的关系”。该部分的内容标准是：“感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲近社会的行为。”
○教学目标
知识目标：亲近社会的含义；我国社会公德的主要内容；遵守社会公德的重要意义；社会适应良好是人的健康标准之一。
能力目标：能克服对社会的冷漠情绪和“看客”现象；自觉遵守社会公德；学会正确认识和对待复杂的社会现象；不断提高自身素质，做生活的强者。 情感、态度与价值观：主动亲近社会，自觉承担对社会的义务和责任，在奉献社会的过程中健康成长，实现自己的人生价值。
○教学重点与难点
重点：不做看客；遵守社会公德。
难点：善于明辨是非。
○导入新课
当今社会生活既丰富多彩，又纷繁复杂。面对日新月异的社会变化，我们怎样做才能更好地适应社会、融入社会呢？
生：学会亲近社会。
学生发言的基础上，教师介绍“亲近社会”的内涵及重要意义。
今天这节课我们将进行一次社会之旅，学会亲近社会。为了旅途顺利，请同学们提前做好旅途准备。
【自主探究】阅读教材P8-11《学会亲近社会》一框内容，并思考以下问题：
（1）什么是“看客”现象？有哪些表现？
（2）社会公德的主要内容及我国社会公德的主要内容。
（3）遵守社会公德的重要意义。
（4）我们如何亲近社会？
现在请同学坐上我们的“爱心大巴”，开始我们的“爱心之旅”。
第Ⅰ站：爱心之旅——不做“看客”
活动一：“看客”现象
我们坐在宽敞舒适的大巴车上，欣赏着窗外美丽的风景，眼前突然出现这样
一幕情景：
一位怀抱婴儿的男子在街头突发急病昏倒在地，虽然事发地点距公用电话仅几步之遥，但众人只是围观而不施救，致使该男子最终死亡。
师：“众人只围观而不施救”，这是一种什么社会现象呢？
生：对社会的冷漠情绪和“看客”现象。
【课件展示】
对社会的冷漠情绪和“看客”现象，主要反映在对他人缺乏同情、关心和帮助，见义而不为，见死而不救；反映在对集体事业、国家利益漠不关心，不愿承担义务。
师：在现实生活中，对他人、对社会的冷漠和“看客”现象多吗？说说看！ 生：看到盲人过街绕道走，躲在一旁看笑话；看到公共场所乱扔的垃圾熟视无睹，对有人在公共场所乱涂乱写、乱贴广告等行为无动于衷等。
师：作为青少年学生想亲近社会，必须怎样做？
生：克服对社会的冷漠情绪和“看客”现象，以天下兴亡为己任，承担起对社会的义务和责任。
活动二：我在现场
师：现在我们的旅行车正在一条村级公路上行驶。前方100米发生车祸，我们要不要停车？
生：要！
教师可以故意说“不要”，学生则会坚持说“要”，教师可追问理由，学生可想到这是对社会的一种冷漠情绪。
师：停车干什么？
生：救人。
现在，我们已经来到事故现场。经了解，情况是这样的：
童女士开车去老家扫墓，不小心撞上路边行人。事发现场为村级公路，车辆稀少，伤者又流了一地的血，生命垂危，急需送医院抢救。
师：童女士应该怎样做？
生：赶紧救人，将伤者送医院。
师：我国《道路交通安全法》明确规定，“在道路上发生交通事故，车辆驾驶人应当立即停车，保护现场”，若车辆出险后未经处理驶离事故现场的，保险公司可拒赔。童女士应该先救人还是保护现场？
学生交流发言略，可能出现两种情况：先救人，但因未保护好现场，保险公司会拒赔；保护好现场，伤者可能死亡。这是一个两难的选择。
师：作为现场见证人，我们是做一名“看客”，还是想办法帮帮童女士？ 学生交流发言的基础上，教师总结出办法：劝说童女士先救人，并拨打110报警，自己留下来保护现场。
【教师赠语】
社会是人生的大舞台，人们不只是观众、看客，更应该是演员、主角。若人人都能献出一份爱心，人人都来积极主动地关心集体、关心社会，世界必将更美好，人生必将更精彩。
接下来，我们将换成“道德大巴”，开始我们的“道德之旅”。
第Ⅱ站：道德之旅——遵守社会公德
活动三：车站奇遇
现在我们要去售票厅买票，在乘坐电梯的时候，火警突然响起，到底发生什么事呢？（见漫画“虚惊一场”）
在售票厅，我们听到嘈杂的吵闹声，又发生什么事了呢？（见漫画“公德的距离”）
买好票，我们来到候车室，一股臭味扑鼻而来，怎么回事？（见漫画“插足”） 终于上车了。“道德大巴”缓缓地驶出站台，突然，我们听到一声惨叫，又咋的了呢？（见漫画“如此跨越”）
师：这些反映了什么社会现象？
生：不遵守社会公德。
活动四：文明宣讲
学生宣讲社会公德的内涵及我国社会公德的主要内容。
【课件展示】
社会公德是人们在社会交往和公共生活中共同遵循的行为准则。我国社会公德的主要内容是文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。
活动五：公德大讨论
司机师傅插话了。大家讨论得如此激烈，他也要讲个故事。
2005年冬天，呼和浩特市公交公司为了让乘客有一个温暖舒适的乘车环境，公交公司增加了一些人性化的服务：考虑到天冷扶手凉，司乘人员在扶手上缝上了大绒的护套，避免乘客冻手；为了让冰冷的座椅变暖和，公交公司决定在所有公交线路上增设海绵坐垫。然而，作为试点的３路车上发生的一切，让他们的热情化为泡影。刚过１３天，２４辆车上的４８０个坐垫就丢得干干净净。更气人的是，现在有人居然拎着顺手牵羊拿走的垫子上车，坐完了又拿走。
【思考问题】你怎么看待“公交车爱心坐垫丢光”的现象？
学生讨论、发言基础上，教师总结遵守社会公德重要意义。
现在，我们的“道德大巴”已经到达金惠公园门口。让我们有序下车，进园参观。
活动六：我在现场
在公园里，如此画面出现在我们的眼前。
【思考问题】
（1）看到这些现象，你会怎样做？
（2）请你为解决这些社会问题提一些建议。
【教师赠语】
我们青少年学生必须树立公德意识，在日常生活和社会交往中自觉遵守社会公德，努力养成亲社会的行为。
接下来，我们将进入“惊险之旅”，请同学们走近社会，体验社会。
第Ⅲ站：惊险之旅——善于明辨是非
活动七：明辨是非
情景一：在路边，有一男一女带个小孩，模样憨厚老实，走上前来说，钱丢了，没钱回家，给几块钱坐车吧。
【思考问题】你是否会给钱？为什么？
情景二：坐公交车，到站开门后，一个男人突然堵住车门说自己手机不见了，不让人下车。这时有人提议，说打那个男人的手机，看在谁身上响谁就是贼。于是，这个男人想跟你借手机用一下。
【思考问题】你会把手机借给这个男人吗？
可能出现的结果：这个男人借了手机后正要拨自己的号码，突然靠近门口的一个人拔腿挤下车就跑, 这个男人也没还人家的手机就叫嚣着追了过去, 转眼都不见了。于是, 这次真的有人丢了手机。
师：在我们的生活中，这样的现象多吗？说说看！怎样才能防止这类事情发生在自己身上？
生：关心社会、了解社会、亲近社会、融入社会、适应社会。
【课件展示】世界卫生组织把“社会适应良好”作为人的健康标准之一。
【教师赠语】
人类社会总是不断进步发展的，但在发展过程中又充满着矛盾和斗争，即使阳光普照，献花满地，也会有阴暗和毒草。亲近社会、融入社会，还必须正确认识和对待复杂的社会现象，不断增强自我保护的意识和辨别是非的能力。不断提高自身素质，做生活的强者。
第Ⅳ站：终点站——本课小结
我们的社会之旅即将结束。请同学们说说我们应该如何亲近社会。