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基于工作任务导向课程体系的校本教材开发 作者:张晶
来源:《职业·中旬》2015年第02期
摘 要:本文阐述了校本教材开发的几个关键步骤:通过调研,形成独具特色的人才培养方案; 建立健全工作过程导向的课程体系; 专兼结合的“双师型”教师队伍是校本教材开发的保证; 产教一体的实训基地是校本教材开发的实践支撑。
关键词:工作任务 课程体系 校本教材
教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出:“各地要结合育人工作实际,开发完善地方课程教材。”“工作任务导向”不是一种具体的教学法,而是完整的职业教育教学体系,是对传统教育理念的根本变革。“课程体系”是指同一专业不同课程按照门类顺序排列,是教学内容和进程的总和,课程门类排列顺序决定了学生通过学习将获得怎样的知识结构。课程体系是育人活动的指导思想,是培养目标的具体化和依托,它规定了培养目标实施的规划方案。“校本教材”是教师根据本校教学的实际情况和教学经验而撰写供教学用的资料,主要有教科书、讲义、讲授提纲等。校本教材的建设应遵循一定规律,有切实可行的步骤。下面仅以美发与形象设计专业的校本教材开发为例,对适应教育教学改革需要的校本教材建设进行阐述。
一、形成独具特色的人才培养方案
学校教育的最终目的是培养合格的社会主义建设者和接班人。培养目标要求人才培养方案必须以社会和企业调研为前提,以典型工作任务为依据,以该校特点为本位,形成独具特色的人才培养方案。
对社会和企业的调研为校本教材开发奠定了基础。教师必须要深入到美容院、发廊、婚纱影楼、写真工作室、形象设计工作室进行调研,调查范围要从企业文化到行业规范、从岗位任务到工作流程、从就业现状到行业发展前景等,分别要进行座谈和问卷调查,要从中得出企业文化和校园文化的区别,归纳出行动领域,把行动领域按教育教学规律转化为学习领域,提炼出典型工作任务,把典型工作任务转化为学习内容。
通过前期调研工作可以确定美发与形象设计专业面向的区域是发廊、影楼、化妆工作室、人物形象设计室等,确定了为相关行业输送一线专业、技能型人才,培养从事美发、化妆、美甲、人物形象设计等岗位工作人员的任务,也明确了该专业是具有综合性、多技能、可持续发展、多渠道就业的,内涵丰富、外延广阔、极具竞争和发展空间的专业。通过企业调研,还可以收集很多教学素材,能够发现学校管理和企业管理的区别,了解企业迫切需要学生提高营销能力的信息; 能够发现学生的技能存在细节重视不够、动手能力不足,不能立即上手操作,学习能力、竞争意识、团队协作需要提高等问题,找到学校教学和企业要求之间的差距。根据调
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基于工作任务导向课程体系的校本教材开发 作者:张晶
来源:《职业·中旬》2015年第02期
摘 要:本文阐述了校本教材开发的几个关键步骤:通过调研,形成独具特色的人才培养方案; 建立健全工作过程导向的课程体系; 专兼结合的“双师型”教师队伍是校本教材开发的保证; 产教一体的实训基地是校本教材开发的实践支撑。
关键词:工作任务 课程体系 校本教材
教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出:“各地要结合育人工作实际,开发完善地方课程教材。”“工作任务导向”不是一种具体的教学法,而是完整的职业教育教学体系,是对传统教育理念的根本变革。“课程体系”是指同一专业不同课程按照门类顺序排列,是教学内容和进程的总和,课程门类排列顺序决定了学生通过学习将获得怎样的知识结构。课程体系是育人活动的指导思想,是培养目标的具体化和依托,它规定了培养目标实施的规划方案。“校本教材”是教师根据本校教学的实际情况和教学经验而撰写供教学用的资料,主要有教科书、讲义、讲授提纲等。校本教材的建设应遵循一定规律,有切实可行的步骤。下面仅以美发与形象设计专业的校本教材开发为例,对适应教育教学改革需要的校本教材建设进行阐述。
一、形成独具特色的人才培养方案
学校教育的最终目的是培养合格的社会主义建设者和接班人。培养目标要求人才培养方案必须以社会和企业调研为前提,以典型工作任务为依据,以该校特点为本位,形成独具特色的人才培养方案。
对社会和企业的调研为校本教材开发奠定了基础。教师必须要深入到美容院、发廊、婚纱影楼、写真工作室、形象设计工作室进行调研,调查范围要从企业文化到行业规范、从岗位任务到工作流程、从就业现状到行业发展前景等,分别要进行座谈和问卷调查,要从中得出企业文化和校园文化的区别,归纳出行动领域,把行动领域按教育教学规律转化为学习领域,提炼出典型工作任务,把典型工作任务转化为学习内容。
通过前期调研工作可以确定美发与形象设计专业面向的区域是发廊、影楼、化妆工作室、人物形象设计室等,确定了为相关行业输送一线专业、技能型人才,培养从事美发、化妆、美甲、人物形象设计等岗位工作人员的任务,也明确了该专业是具有综合性、多技能、可持续发展、多渠道就业的,内涵丰富、外延广阔、极具竞争和发展空间的专业。通过企业调研,还可以收集很多教学素材,能够发现学校管理和企业管理的区别,了解企业迫切需要学生提高营销能力的信息; 能够发现学生的技能存在细节重视不够、动手能力不足,不能立即上手操作,学习能力、竞争意识、团队协作需要提高等问题,找到学校教学和企业要求之间的差距。根据调