教师业绩评价方案
东平镇李村村小学
一、背景
教师是教育的实施者,承担着促进学生发展的任务,教师的素质及其发展同样成为课程改革的重要话题。然而,纵观以往的教师评价存在很多问题,如教师多处于被动受检查、被评判的低位,在最终的评价结果里很少有自己发表意见的机会;评价结果通常与奖励、评职称挂钩,很少提出能够真正帮助教师提高的发展性建议;评价意见面面俱到,不能提供有针对性的、有重点的指导等。
这些问题与当前教育评价发展的特点不相符,也是对我国此次基础教育课程改革的极大阻碍。因此,有必要开展新课程指导下的教师评价改革,为推动本次基础教育课程改革提供坚实的基础和保障。
二、理性思考
1、打破惟“学生学业成绩”论教师工作业绩的传统做法,建立促进教师不断提高的评价指标体系。包括教师的职业道德、对学生的了解和尊重、教学实施与设计以及交流与反思等。
2、在新的评价系统中,应强调教师对教学行为的诊断和反思,注重学生的意见和家长的反馈信息,通过多方力量评价,使教师从多种渠道获得改进教学行为的信息,进而不断提高教学水平。
3、打破关注教师的行为表现、忽视学生参与学习过程的传统的课堂教学评价模式,建立“以学论教”的课堂教学评价模式,即课堂教学评价的关注点转向学生在课堂上的行为表现、情绪体验等,使“教师的教”真正服务于“学生的学”。
三、评价内容
(一)明确评价内容和评价标准
教师建立促进教师不断提高的评价体系,应从新课程对教师自身素养和专业水平发展的要求出发,符合素质教育要求,尤其是创新能力发展。我们认为,它应包括: 1
1、职业道德,热爱教育事业,热爱学生,积极上进,具有奉献精神;公正、诚恳;具有奉献精神;公正、诚恳,具有健康心态和团队合作精神。
2、了解学生,尊重学生,能全年了解、研究、评价学生;尊重学生,关注个性差异,鼓励全体学生充分参与学习;进行积极的师生互动,赢得学生的尊敬。
3、教学设计与实施,能明确教学目标,设计教学方案,使之适合学生的经验、兴趣、知识水平等的现状与需求;与学生共创学习环境,为学生提供讨论、质疑、交流的机会;积极利用现代教育技术,选择利用校内外学习资源。
4、交流与反思,积极与学生、家长、同事交流和沟通,能对自己的教育观念、教育教学行为进行反思。
表一:对教师教学的评价内容和评价标准
2
(二)开展教师自评
《纲要》明确提出,强调教师对自己叫许饿行为的分析与反思,倡导教师评价以自评为主。让反思成为促使教师更为主动参与教育教学、教师教育教学效果和专业发展更为积极的重要手段,具体将采用以下措施:
1、帮助教师对自评及其价值建立正确的认识,创设具有支持性的教师自评范围。尤其帮助教师理解自评及发展的重大意义,同时让教师感受到学校对教师自评工作的重视,以及科学进行教师自评的原则与工作程序。
2、帮助教师避免在自评中的两中错误倾向,一是无法正确评价自己的不足,因担心评价的后果而弱化或来粉饰自己的不足的方面。二是不能客观评价自己的优点和成绩。
3、尽可能避免将教师自评的结果与奖惩挂钩,而着重于教师未来发展的联系,真正关注教师公正、客观的参与,关注教师反思能力的发展。
4、与他评相结合,最大程度地减少自评中“盲点”的发生,帮助教师发现被定势和习惯掩盖的问题。
表二:对教师素质的评价标准
3
表三:教师周期性自评表
(三)组织学生、家长共同参与教师评价
4
学生、家长是学校教育中不可忽视的两大群体,组织学生、家长共同参与教师评价,有助于增强对教师教育教学活动的监控,有助于促进教师反思习惯的形成,反思能力的提高,在实施过程中,我们提出了以下原则:
1、学习信任学生和家长,以诚恳、开放、民主的态度,将信任的信息传递给学生和家长,引导学生、家长以客观公正、严肃负责的态度参与到教师评价中来。
2、学习分析看待评价结果,珍惜互相了解的机会,反思学生、家长评价结果背后那些深层次的需要,以考虑自己的教育教学哪些方面可以改进。
3、校行政综合分析多方信息,而不草率下结论。
表四:家长参与“半日开放活动”评价表
一、对教师教学的评价
1、通过听课,你认为教师在哪些方面比较成功:___________________________________________________。
2、在那些反面还需要改进:____________________________________________________________。
二、对孩子学习状况的评价
1、通过听课,你观察到你的孩子学习的特点是:___________________________________________________。
2、你认为孩子急需改进的方面是:_________________________________________________________。
三、通过半日开放活动,对你在家辅导孩子学习有哪些启示和帮助?
5
教师业绩评价方案
东平镇李村村小学
一、背景
教师是教育的实施者,承担着促进学生发展的任务,教师的素质及其发展同样成为课程改革的重要话题。然而,纵观以往的教师评价存在很多问题,如教师多处于被动受检查、被评判的低位,在最终的评价结果里很少有自己发表意见的机会;评价结果通常与奖励、评职称挂钩,很少提出能够真正帮助教师提高的发展性建议;评价意见面面俱到,不能提供有针对性的、有重点的指导等。
这些问题与当前教育评价发展的特点不相符,也是对我国此次基础教育课程改革的极大阻碍。因此,有必要开展新课程指导下的教师评价改革,为推动本次基础教育课程改革提供坚实的基础和保障。
二、理性思考
1、打破惟“学生学业成绩”论教师工作业绩的传统做法,建立促进教师不断提高的评价指标体系。包括教师的职业道德、对学生的了解和尊重、教学实施与设计以及交流与反思等。
2、在新的评价系统中,应强调教师对教学行为的诊断和反思,注重学生的意见和家长的反馈信息,通过多方力量评价,使教师从多种渠道获得改进教学行为的信息,进而不断提高教学水平。
3、打破关注教师的行为表现、忽视学生参与学习过程的传统的课堂教学评价模式,建立“以学论教”的课堂教学评价模式,即课堂教学评价的关注点转向学生在课堂上的行为表现、情绪体验等,使“教师的教”真正服务于“学生的学”。
三、评价内容
(一)明确评价内容和评价标准
教师建立促进教师不断提高的评价体系,应从新课程对教师自身素养和专业水平发展的要求出发,符合素质教育要求,尤其是创新能力发展。我们认为,它应包括: 1
1、职业道德,热爱教育事业,热爱学生,积极上进,具有奉献精神;公正、诚恳;具有奉献精神;公正、诚恳,具有健康心态和团队合作精神。
2、了解学生,尊重学生,能全年了解、研究、评价学生;尊重学生,关注个性差异,鼓励全体学生充分参与学习;进行积极的师生互动,赢得学生的尊敬。
3、教学设计与实施,能明确教学目标,设计教学方案,使之适合学生的经验、兴趣、知识水平等的现状与需求;与学生共创学习环境,为学生提供讨论、质疑、交流的机会;积极利用现代教育技术,选择利用校内外学习资源。
4、交流与反思,积极与学生、家长、同事交流和沟通,能对自己的教育观念、教育教学行为进行反思。
表一:对教师教学的评价内容和评价标准
2
(二)开展教师自评
《纲要》明确提出,强调教师对自己叫许饿行为的分析与反思,倡导教师评价以自评为主。让反思成为促使教师更为主动参与教育教学、教师教育教学效果和专业发展更为积极的重要手段,具体将采用以下措施:
1、帮助教师对自评及其价值建立正确的认识,创设具有支持性的教师自评范围。尤其帮助教师理解自评及发展的重大意义,同时让教师感受到学校对教师自评工作的重视,以及科学进行教师自评的原则与工作程序。
2、帮助教师避免在自评中的两中错误倾向,一是无法正确评价自己的不足,因担心评价的后果而弱化或来粉饰自己的不足的方面。二是不能客观评价自己的优点和成绩。
3、尽可能避免将教师自评的结果与奖惩挂钩,而着重于教师未来发展的联系,真正关注教师公正、客观的参与,关注教师反思能力的发展。
4、与他评相结合,最大程度地减少自评中“盲点”的发生,帮助教师发现被定势和习惯掩盖的问题。
表二:对教师素质的评价标准
3
表三:教师周期性自评表
(三)组织学生、家长共同参与教师评价
4
学生、家长是学校教育中不可忽视的两大群体,组织学生、家长共同参与教师评价,有助于增强对教师教育教学活动的监控,有助于促进教师反思习惯的形成,反思能力的提高,在实施过程中,我们提出了以下原则:
1、学习信任学生和家长,以诚恳、开放、民主的态度,将信任的信息传递给学生和家长,引导学生、家长以客观公正、严肃负责的态度参与到教师评价中来。
2、学习分析看待评价结果,珍惜互相了解的机会,反思学生、家长评价结果背后那些深层次的需要,以考虑自己的教育教学哪些方面可以改进。
3、校行政综合分析多方信息,而不草率下结论。
表四:家长参与“半日开放活动”评价表
一、对教师教学的评价
1、通过听课,你认为教师在哪些方面比较成功:___________________________________________________。
2、在那些反面还需要改进:____________________________________________________________。
二、对孩子学习状况的评价
1、通过听课,你观察到你的孩子学习的特点是:___________________________________________________。
2、你认为孩子急需改进的方面是:_________________________________________________________。
三、通过半日开放活动,对你在家辅导孩子学习有哪些启示和帮助?
5