牧场上的家
----田维菊
一、教学目标：
（1）情感目标：
a. 通过歌曲的学习，学生能用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音来歌唱，培养学生丰富的情感。
b. 在聆听表演的基础上突出主题，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。
（2）知识目标：理解3/4拍强弱规律，认识弱起小节的含义并唱准弱起小节。
（3）能力目标：掌握美国乡村音乐的风格特点，体会歌曲的演唱风格。用柔和的声音，休闲的情绪来演唱。
二、教学重、难点：
（1）弱起小节的学习；长音的延长时值。
三、教学过程
（情境：请同学们听萨克斯独奏曲《茉莉花》，学生伴随着优美的音乐，安静地走到座位坐好。）
一、谈话导入。（2分钟）
1、同学们，这节音乐课我将带你们走进美国乡村，感受一下美国的乡村音乐，我们来欣赏一首歌曲。听后说说有什么感受？
（简介： 20世纪20年代在美国出现了乡村音乐，乡村音乐除了表现乡村的劳动生活之外，还向往温暖、安宁的家园，歌唱自己美丽的家乡等等„„）
2、同学们，这首动听的旋律，仿佛把我们带到了那美丽、迷人的牧场„„随即，播放《牧场上的家》的伴奏。
二、聆听歌曲。（5分钟）
1. 今天我们就来学习一首歌唱家乡的歌曲。就让我们一起走进美丽的牧场。（我通过让学生观看视频片段，欣赏多媒体音乐和画面，感受牧场的美丽景色，体验歌曲的意境美。）
2. 在美国的乡村的牧场上你都看见了什么？（多媒体出示多幅不同的美国乡村牧场的（2）提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。图片）
3. 说说这首歌曲是多少拍的？听听歌曲中唱到了什么？
4. 这是一首非常优美的3/4拍的歌曲。
强弱规律为：强弱弱。我们一起用手拍打一下，重拍代表强轻拍代表弱。（画出节拍图示）
三、节奏难点。（5分钟）
1．听旋律，打拍子，掌握弱起拍。巩固3/4拍。
2．学生情感读词。读好弱起和一字多音。
四、学唱歌曲。（20分钟）
1. 牧场上的家带给人无限的遐想，令人无限神往，谁来说说？在牧场上哪些景色给你带来最美的感觉？清新的空气扑鼻而来，动物们在这么美的环境中生活是多么快乐呀，让我们和大自然一起唱唱，用LU 唱歌曲的旋律。
2. 同学们的声音真美，能用这么美的声音来唱唱歌词吗？随伴奏轻声演唱歌曲。
3. 你们来想象一下，假如你就是牧场上的小主人，我们坐在绿色的草地上，仰望着天空，呼吸着清新的空气，没有悲伤、令人无限神往。你是一种什么感受呢？
生：轻松、悠闲的感觉。
师：你们自由在地牧场放牛、嬉戏玩耍，应该用怎样的声音来演唱呢？ 生：轻柔、优美
师：你们说得很准确！那我们一起来放松我们的心情，感觉一下在牧场上那轻松、悠闲的感觉。我们带着这样的感情来演唱一次。
3. 纠正不准确的音：
两句“还有快乐的小鹿和羚羊”相同吗？哪儿不相同。
5. 美国的牧场美吗？这首歌曲表达了作者得怎样的心情？表达了对家的赞美、依恋之情。同学们一定很想生活在那儿吧？假如你就是牧场上的小主人，你应该用一种什么样的的声音来不断表达对这片美丽牧场的热爱呢？带着你想象的歌曲描绘的意境，有感情地齐唱《牧场上的家》。
五、创编歌词。（5分钟）
同桌同学合作创编一段热爱家乡、歌颂家乡的歌词。
附我自编歌词：我的家在经华，这里天空蔚蓝，还有漂亮的教室和宿舍，这有美丽老师，还有可爱伙伴，它们都是泾华的一员。家！经华——我的家！----
（我这段的教学设计，能令学生对家乡多一点的了解和认识，培养学生对家乡和家的热爱。）
（我设计这段音乐，主要是巩固学生感受歌曲的平稳、悠长与柔和、连惯，同时感受乡村音乐的优美。） 小结：我们要热爱我们的家乡，保护好家乡的环境。环境保护要从我做起，从身边小事做起，把我们的家乡建设的更美丽。同学们！这节课我们就上到这，让我们伴着上节课的《茉莉花》下课吧！
¾拍子， 强弱规律：强● 弱○
③
① ②
弱起小节：¾ xx ︱x x︱x –xx ︱x x x︱x - 弱○ ‖
牧场上的家
----田维菊
一、教学目标：
（1）情感目标：
a. 通过歌曲的学习，学生能用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音来歌唱，培养学生丰富的情感。
b. 在聆听表演的基础上突出主题，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。
（2）知识目标：理解3/4拍强弱规律，认识弱起小节的含义并唱准弱起小节。
（3）能力目标：掌握美国乡村音乐的风格特点，体会歌曲的演唱风格。用柔和的声音，休闲的情绪来演唱。
二、教学重、难点：
（1）弱起小节的学习；长音的延长时值。
三、教学过程
（情境：请同学们听萨克斯独奏曲《茉莉花》，学生伴随着优美的音乐，安静地走到座位坐好。）
一、谈话导入。（2分钟）
1、同学们，这节音乐课我将带你们走进美国乡村，感受一下美国的乡村音乐，我们来欣赏一首歌曲。听后说说有什么感受？
（简介： 20世纪20年代在美国出现了乡村音乐，乡村音乐除了表现乡村的劳动生活之外，还向往温暖、安宁的家园，歌唱自己美丽的家乡等等„„）
2、同学们，这首动听的旋律，仿佛把我们带到了那美丽、迷人的牧场„„随即，播放《牧场上的家》的伴奏。
二、聆听歌曲。（5分钟）
1. 今天我们就来学习一首歌唱家乡的歌曲。就让我们一起走进美丽的牧场。（我通过让学生观看视频片段，欣赏多媒体音乐和画面，感受牧场的美丽景色，体验歌曲的意境美。）
2. 在美国的乡村的牧场上你都看见了什么？（多媒体出示多幅不同的美国乡村牧场的（2）提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。图片）
3. 说说这首歌曲是多少拍的？听听歌曲中唱到了什么？
4. 这是一首非常优美的3/4拍的歌曲。
强弱规律为：强弱弱。我们一起用手拍打一下，重拍代表强轻拍代表弱。（画出节拍图示）
三、节奏难点。（5分钟）
1．听旋律，打拍子，掌握弱起拍。巩固3/4拍。
2．学生情感读词。读好弱起和一字多音。
四、学唱歌曲。（20分钟）
1. 牧场上的家带给人无限的遐想，令人无限神往，谁来说说？在牧场上哪些景色给你带来最美的感觉？清新的空气扑鼻而来，动物们在这么美的环境中生活是多么快乐呀，让我们和大自然一起唱唱，用LU 唱歌曲的旋律。
2. 同学们的声音真美，能用这么美的声音来唱唱歌词吗？随伴奏轻声演唱歌曲。
3. 你们来想象一下，假如你就是牧场上的小主人，我们坐在绿色的草地上，仰望着天空，呼吸着清新的空气，没有悲伤、令人无限神往。你是一种什么感受呢？
生：轻松、悠闲的感觉。
师：你们自由在地牧场放牛、嬉戏玩耍，应该用怎样的声音来演唱呢？ 生：轻柔、优美
师：你们说得很准确！那我们一起来放松我们的心情，感觉一下在牧场上那轻松、悠闲的感觉。我们带着这样的感情来演唱一次。
3. 纠正不准确的音：
两句“还有快乐的小鹿和羚羊”相同吗？哪儿不相同。
5. 美国的牧场美吗？这首歌曲表达了作者得怎样的心情？表达了对家的赞美、依恋之情。同学们一定很想生活在那儿吧？假如你就是牧场上的小主人，你应该用一种什么样的的声音来不断表达对这片美丽牧场的热爱呢？带着你想象的歌曲描绘的意境，有感情地齐唱《牧场上的家》。
五、创编歌词。（5分钟）
同桌同学合作创编一段热爱家乡、歌颂家乡的歌词。
附我自编歌词：我的家在经华，这里天空蔚蓝，还有漂亮的教室和宿舍，这有美丽老师，还有可爱伙伴，它们都是泾华的一员。家！经华——我的家！----
（我这段的教学设计，能令学生对家乡多一点的了解和认识，培养学生对家乡和家的热爱。）
（我设计这段音乐，主要是巩固学生感受歌曲的平稳、悠长与柔和、连惯，同时感受乡村音乐的优美。） 小结：我们要热爱我们的家乡，保护好家乡的环境。环境保护要从我做起，从身边小事做起，把我们的家乡建设的更美丽。同学们！这节课我们就上到这，让我们伴着上节课的《茉莉花》下课吧！
¾拍子， 强弱规律：强● 弱○
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弱起小节：¾ xx ︱x x︱x –xx ︱x x x︱x - 弱○ ‖