教育学复习提纲
名词解释：
1、教育：社会背景 个体社会化 社会个性化 实践活动
3、教育要素：教育者、学习者、教育影响
4、教育形态：三要素 教育系统 时空背景 变化形式 历史实现
5、教育本体功能：教育活动内部产生
6、教育派生功能：本体功能 社会结构 衍生
7. 教育功能：活动 系统 个体 社会 影响作用
9、教育目的：意欲 归宿 预期 结果
10、教育目的的价值取向：选择时
11、人本位：高于 根本 思想主张
12、社会本位：满足社会需要
13、全面发展教育：各方面素质培养 整体 概括 多方面 总称
14、义务教育：统一实施 适龄 公益性事业
15、终身教育：各阶段 各种教育 不同类型 统一综合
16、教育制度：各级各类 机构与组织 体系及管理规则
17、学校教育制度：学校的系统 性质、任务、入学条件 修业年限
18、师生关系：教育教学 地位、作用、相互对待
19、学生：教师指导 在校儿童或青少年
20、校本课程：学校为课程编制主体
21、课程目标
22、课程标准：纲领性 组织者 有效地、连贯地、目标一致地
23、课程：育人目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计 计划 大纲 教材
24、课程评价：学业评价 本身评价
25、教学
26、教学设计
27、教学理论
28、教学策略
29、学生评价
30、品德评价
31、形成性评价
32、总结性评价
33、诊断性评价
简答题：
1、教育的三要素是什么？如何理解三者的关系？
2、简述工业社会的教育特征有哪些？
3、简述农业社会的教育特征。
4、简述信息社会的教育特征有哪些？
5、关于教育的起源有哪几个观点？
6、教育学的产生和发展经历了那几个阶段？每个阶段有那些代表人物？代表著作？代表思想？（名人，著作，观点）
8、当代教育学发展的趋势是什么？
9、教育的社会正向功能表现在哪些方面。
10、教育的个体功能有哪几个？
11、教育功能的形成有哪几个阶段？
13、教育目的的功能有哪几个？
14、试述我国教育目的的精神实质。
15、简述教育目的选择与确立的基本依据。
16、为什么终身教育会成为现代教育制度的发展方向？
17、教育制度的特点有哪些？
18、现代学校教育制度的类型有哪几个？有什么变革的特征？
19、教师职业的基本特征是什么？
20、教师个体专业性发展的内涵是什么？
22、师生关系在教育中的作用有哪些？
23、教师的职业角色与职业形象表现在哪些方面？
25、简述核心课程的优缺点。
26、简述学科课程与活动课程的区别与联系。
27、简述综合课程的优缺点。
28、简述校本课程的优缺点。
29、教学的基本功能是什么？
30、简述当代教学的新观念。
31、教学设计的基本内容是什么？
32、如何设计教学目标？
33、简述教学设计的基本程序。
34、如何进行教学方法的选择与设计？
35、简述制定和选择教学策略的依据和运用的基本要求。
36、简述学生评价理论与实践的当代走向。
37、学生评价的功能是什么？
论述题：
1、理想的师生关系的基本特征有哪些？如何构建良好的师生关系？
3、教师的职业角色有哪些？你认为在当前课程改革背景下教师的角色出现了哪些转变？
5、试述学生发展的内涵和一般规律。
8、举例说明，教育对个体发展既有正向功能又有负向功能。
9、举例说明，良好教师的职业角色和职业形象的特征是什么？
10、论述教育促进文化延续和发展的功能。
12、试述教师个体专业性发展的过程和途径？
13、举例说明，教学设计的基本程序包括哪些？
名词解释4*5题 填空20空 问答10*3 材料15*2（教育原理，解读分析材料 判断评价） 终身教育
《学记》
课件 填空 提纲没有
教育制度 制约
⏹ 政 治
⏹ 经 济
⏹ 文 化
学制类型 学制的三种类型（西欧为代表的双轨，中国俄罗斯为代表的分支，美国为代表的单轨）
中国现代学校教育发展
癸卯学制1904 日本（张之洞）（中国历史上第一部学制，以日本的学制为蓝本）
壬戌学制 1922 美国（蔡元培）（标志着20世纪上半页最完善的学制，修业年限为6-3-3学制，以美国的学制为蓝本）
教育产生发展经历阶段
每个阶段代表人物 著作观点
⏹ 萌芽期
⏹ 孔子与《论语》
⏹ 《学记》《大学》
柏拉图《理想国》
⏹ 独立形态阶段：
⏹ 捷克. 夸美纽斯《大教学论》：
⏹ 班级授课制；学年制；自然教育
⏹ 德. 赫尔巴特（教育学之父；科学教育学奠基人）：
⏹ 《普通教育学》：教师中心、学科中心、课堂中心
⏹ 将心理学研究引入教育学
⏹ 发展多样化阶段：
⏹ 实验教育学：梅伊曼；拉伊
⏹ 反对思辨的教育学
⏹ 提倡引用实验心理学的方法与成果，促进教育研究科学化
⏹ 将教育实验分为假设-实验-验证三个阶段
⏹ 教育实验要在真实教学情境中进行
⏹ 主张以实验数据作为教育改革的依据
教育学复习提纲
名词解释：
1、教育：社会背景 个体社会化 社会个性化 实践活动
3、教育要素：教育者、学习者、教育影响
4、教育形态：三要素 教育系统 时空背景 变化形式 历史实现
5、教育本体功能：教育活动内部产生
6、教育派生功能：本体功能 社会结构 衍生
7. 教育功能：活动 系统 个体 社会 影响作用
9、教育目的：意欲 归宿 预期 结果
10、教育目的的价值取向：选择时
11、人本位：高于 根本 思想主张
12、社会本位：满足社会需要
13、全面发展教育：各方面素质培养 整体 概括 多方面 总称
14、义务教育：统一实施 适龄 公益性事业
15、终身教育：各阶段 各种教育 不同类型 统一综合
16、教育制度：各级各类 机构与组织 体系及管理规则
17、学校教育制度：学校的系统 性质、任务、入学条件 修业年限
18、师生关系：教育教学 地位、作用、相互对待
19、学生：教师指导 在校儿童或青少年
20、校本课程：学校为课程编制主体
21、课程目标
22、课程标准：纲领性 组织者 有效地、连贯地、目标一致地
23、课程：育人目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计 计划 大纲 教材
24、课程评价：学业评价 本身评价
25、教学
26、教学设计
27、教学理论
28、教学策略
29、学生评价
30、品德评价
31、形成性评价
32、总结性评价
33、诊断性评价
简答题：
1、教育的三要素是什么？如何理解三者的关系？
2、简述工业社会的教育特征有哪些？
3、简述农业社会的教育特征。
4、简述信息社会的教育特征有哪些？
5、关于教育的起源有哪几个观点？
6、教育学的产生和发展经历了那几个阶段？每个阶段有那些代表人物？代表著作？代表思想？（名人，著作，观点）
8、当代教育学发展的趋势是什么？
9、教育的社会正向功能表现在哪些方面。
10、教育的个体功能有哪几个？
11、教育功能的形成有哪几个阶段？
13、教育目的的功能有哪几个？
14、试述我国教育目的的精神实质。
15、简述教育目的选择与确立的基本依据。
16、为什么终身教育会成为现代教育制度的发展方向？
17、教育制度的特点有哪些？
18、现代学校教育制度的类型有哪几个？有什么变革的特征？
19、教师职业的基本特征是什么？
20、教师个体专业性发展的内涵是什么？
22、师生关系在教育中的作用有哪些？
23、教师的职业角色与职业形象表现在哪些方面？
25、简述核心课程的优缺点。
26、简述学科课程与活动课程的区别与联系。
27、简述综合课程的优缺点。
28、简述校本课程的优缺点。
29、教学的基本功能是什么？
30、简述当代教学的新观念。
31、教学设计的基本内容是什么？
32、如何设计教学目标？
33、简述教学设计的基本程序。
34、如何进行教学方法的选择与设计？
35、简述制定和选择教学策略的依据和运用的基本要求。
36、简述学生评价理论与实践的当代走向。
37、学生评价的功能是什么？
论述题：
1、理想的师生关系的基本特征有哪些？如何构建良好的师生关系？
3、教师的职业角色有哪些？你认为在当前课程改革背景下教师的角色出现了哪些转变？
5、试述学生发展的内涵和一般规律。
8、举例说明，教育对个体发展既有正向功能又有负向功能。
9、举例说明，良好教师的职业角色和职业形象的特征是什么？
10、论述教育促进文化延续和发展的功能。
12、试述教师个体专业性发展的过程和途径？
13、举例说明，教学设计的基本程序包括哪些？
名词解释4*5题 填空20空 问答10*3 材料15*2（教育原理，解读分析材料 判断评价） 终身教育
《学记》
课件 填空 提纲没有
教育制度 制约
⏹ 政 治
⏹ 经 济
⏹ 文 化
学制类型 学制的三种类型（西欧为代表的双轨，中国俄罗斯为代表的分支，美国为代表的单轨）
中国现代学校教育发展
癸卯学制1904 日本（张之洞）（中国历史上第一部学制，以日本的学制为蓝本）
壬戌学制 1922 美国（蔡元培）（标志着20世纪上半页最完善的学制，修业年限为6-3-3学制，以美国的学制为蓝本）
教育产生发展经历阶段
每个阶段代表人物 著作观点
⏹ 萌芽期
⏹ 孔子与《论语》
⏹ 《学记》《大学》
柏拉图《理想国》
⏹ 独立形态阶段：
⏹ 捷克. 夸美纽斯《大教学论》：
⏹ 班级授课制；学年制；自然教育
⏹ 德. 赫尔巴特（教育学之父；科学教育学奠基人）：
⏹ 《普通教育学》：教师中心、学科中心、课堂中心
⏹ 将心理学研究引入教育学
⏹ 发展多样化阶段：
⏹ 实验教育学：梅伊曼；拉伊
⏹ 反对思辨的教育学
⏹ 提倡引用实验心理学的方法与成果，促进教育研究科学化
⏹ 将教育实验分为假设-实验-验证三个阶段
⏹ 教育实验要在真实教学情境中进行
⏹ 主张以实验数据作为教育改革的依据