6、雷锋叔叔,你在哪里
教材简介
本课是一首儿童诗,作者以优美的语言和流畅的音韵,沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”,娓娓地向我们述说着,轻轻地拨动着我们的心弦。我们忍不住一遍又一遍地朗读,我们在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔,我们仿佛听见了小溪在说话、小路也在说话;我们看见了在长长的小溪边、弯弯的小路上,哪里需要献出爱心,哪里就有雷锋精神的体现。
雷锋的名字经常被人们挂在嘴边,我们都知道雷锋是一名解放军战士,是一名全心全意为人民服务的解放军战士。读完这首诗,我们会明白,人们寻找雷锋、呼唤雷锋,其实就是寻找雷锋精神,呼唤我们都要向雷锋同志学习。
诗歌要熟读成诵。让我们在朗读和背诵中去触摸雷锋昨天的足迹,去寻找今天的活雷锋,去沿着雷锋叔叔的足迹,伸出热情的双手,捧出春天般温暖的爱心。
课后“读读记记”中的词语,应引导学生联系上一课的词语自读自悟,进一步体会加上修饰部分可以使描写的事物更具体,更形象,更生动。“我知道”中的两条信息,可以帮助学生认识和了解雷锋,以便更好地理解课文。
教学目标
1.会认12个生字,会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。
教学重难点
重点是掌握这课生字新词,学习诗的语言。
难点是理解课文最后一句的内涵。
课件准备
生字卡片 相关课件
1
2
关于雷锋的故事,小朋友知道的也并不多。在教学前,我让学生找了很多雷锋的故事。让孩子们利用课余时间讲了些,小朋友听得渐渐有味。这是让孩子对不了解的人物从他的故事中先初步有个印象,这对于本课的教学是很有帮助的。
3
6、雷锋叔叔,你在哪里
教材简介
本课是一首儿童诗,作者以优美的语言和流畅的音韵,沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”,娓娓地向我们述说着,轻轻地拨动着我们的心弦。我们忍不住一遍又一遍地朗读,我们在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔,我们仿佛听见了小溪在说话、小路也在说话;我们看见了在长长的小溪边、弯弯的小路上,哪里需要献出爱心,哪里就有雷锋精神的体现。
雷锋的名字经常被人们挂在嘴边,我们都知道雷锋是一名解放军战士,是一名全心全意为人民服务的解放军战士。读完这首诗,我们会明白,人们寻找雷锋、呼唤雷锋,其实就是寻找雷锋精神,呼唤我们都要向雷锋同志学习。
诗歌要熟读成诵。让我们在朗读和背诵中去触摸雷锋昨天的足迹,去寻找今天的活雷锋,去沿着雷锋叔叔的足迹,伸出热情的双手,捧出春天般温暖的爱心。
课后“读读记记”中的词语,应引导学生联系上一课的词语自读自悟,进一步体会加上修饰部分可以使描写的事物更具体,更形象,更生动。“我知道”中的两条信息,可以帮助学生认识和了解雷锋,以便更好地理解课文。
教学目标
1.会认12个生字,会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。
教学重难点
重点是掌握这课生字新词,学习诗的语言。
难点是理解课文最后一句的内涵。
课件准备
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关于雷锋的故事,小朋友知道的也并不多。在教学前,我让学生找了很多雷锋的故事。让孩子们利用课余时间讲了些,小朋友听得渐渐有味。这是让孩子对不了解的人物从他的故事中先初步有个印象,这对于本课的教学是很有帮助的。
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