《一起做游戏》
新兴亚东小学 邓虹雅
教材分析： 教材是以“一起做游戏”为情境，呈现了一次数学实践活动。教材编排了“堆一堆”、“玩一玩”两个游戏活动让学生体验游戏规则的公平性，对不确定现象有初步的体验，知道事件发生的可能性，渗透概率知识。
做概率游戏本身就是对思维的一种挑战，也是一个非常有趣的过程，这有助于培养学生对数学的积极情感体验。
教学中，要有效地组织好小组合作学习，充分地发挥学生的能动性，调动学生进行探究活动的积极性。 设计理念：1、在游戏活动中体会到数学与生活的联系，感受到用数学的乐趣。
2、在自主探索规则、运用规则、创造规则中学会思考、倾听、分享。
3、在游戏中学会谦让、协商、理解…感受到合作成功的喜悦。
学习目标：
1、 在“堆一堆”和“玩一玩”的活动中，积累对图形特征
的经验和利用数学解决问题的经验。
2、 能够从游戏中获取数学信息，体会学过的立体图形的特
点并用10以内数的加减法来解决游戏中的问题，尝试寻找取胜的策略。
3、 在游戏中体验到用数学的快乐，激发学习兴趣。 重点、难点：
1、 让学生体验游戏规则的公平性，对不确定现象有初步的
体验。
2、 通过游戏，向学生渗透概率知识。
教学方法：创设情境，指导学生在游戏中体验游戏规则的重要性。
学习方法：通过小组讨论、交流进行游戏。
教学准备：
教具：多媒体课件
学具：扑克牌。
教学过程
一、 创设情境
师：同学们喜欢做游戏吗？
生：喜欢
师：那今天老师来和大家一起做游戏。（板书课题）
二、 探究活动
1、 认牌识点
（多媒体出示扑克牌（从 A 到K ）的顺序排列。） 师：这些扑克牌你们熟悉吗？
生：熟悉
师：这是谁啊？（出示A ）
生：A
师：A 还可以代表几呢？
生：1
师：为什么？
生：因为有一个桃心~~~~
师任意抽出一张牌让学生说说分别是几？（特别注意：J Q K 三张牌的认识）
2、 第一次试玩（读说明书、交流问题、经验~~~） 师：用这些扑克牌你们玩过那些游戏？
生：斗地主、干瞪眼~~~~~~~~~~~
师：老师也发明了一个游戏想邀请我们班的小朋友都来参加，你们愿意吗？
生：愿意
（1）读说明书
师：要想参加游戏，就必须要先读懂说明书（4人一小组） 师：教师分小组发游戏说明书，并说游戏规则
（小组先思考游戏的玩法再商量，当意见一致时就举手告诉老师，老师在发扑克牌）
多媒体出示游戏规则：一边摸牌，一边算牌上的数的和。 结果比10大的就被淘汰。
结果最大的人获胜。
结果一样大，谁摸的牌少谁获胜。
（2）试玩游戏
（教师巡视，分发扑克牌）
师：让扑克牌回家（学生迅速的整理好扑克牌，并放在桌上）
师：刚才在玩扑克牌时，你遇到了什么问题？或则谈谈 感受、体会。
生1、有的人一次就摸到10 了
讨论说明摸到10是运气好还是运气不好
生2、有人摸到9 了~~~~~~
师；那怎么样就符合我们游戏规则，而不被淘汰呢？ 生：等于10 或则 小于10
师：你们还遇到了什么问题？
生3：如果我们两个都抽到的是10 那怎么办呢？ （（一个是2、3、5 一个是 1、9）
师：谁能当小裁判来帮她解决问题。
生：抽到的张数少的就获胜
生4：那如果 两个人抽到的张数一样而且都是10 那又怎样判断呢？
师：谁来帮帮她？
生：有说用剪刀石头布裁决输赢、有的说在摸一次牌的
~~~~~~~~~
（3）抽小组上台演示试玩游戏过程。
师：我想请刚才试玩成功的小组上台来展示一下。（选出一组上台展示，教师观察并做点评）
3、第二次玩扑克牌(运用规则和经验，感悟赢的秘诀） 师：刚才老师发现有的小组没有试玩成功，那通过刚才的交流你们现在会玩了吗？
生：会
师：那就请刚才没有成功的小组这次吸取别人成功的秘诀，争取在这一次中能够成功并且取胜。
师补充游戏规则：4人一小组 赢的那个冠军可以获得一个游戏币，最后看那位同学得到的游戏币最好，谁就是最后的总冠军
（教师巡视学生的游戏过程，在学生遇到问题时及时帮忙解决）
师；刚才你们在做游戏的过程中还遇到了什么问题？
生：当我抽到5的时候，我就会想要是我在抽到一张5就赢了······
4、帮淘气支招（出示多没有课件
师：用你们的秘诀帮淘气支支招，淘气抓着头想3,5，还能摸吗？
生答~~~~
师：那如果两个人第一次都抽到10怎么办？谁赢呢？ （小组讨论，抽生汇报）
生1、可以再抽一次
生2:可以采用剪刀石头布等方法
三、巩固拓展（创造规则，让游戏升级）
师：（表扬同学）咋们可不可以让这个游戏升升级呢？ 生：可以
师：你们有没有发现老师给你们提供的扑克牌缺少了谁呢？ 生：J Q K 王
师：（出示多媒体 创造规则 让游戏升级 J Q K 王的加盟 ~`怎样算点？） 它们也想参加 ，你想让他们当几？
生：可以都当1
生2：可以当11、12、13、14、15
生3~~~~~~~~~
师：现在就请你以4人一小组，找到认可你方法的其他三个人一起玩一玩新的游戏（可以让点数增加到20 ） （学生迅速找到伙伴玩游戏，教师巡视）
四、课堂小结
师：这个游戏是不是很好玩啊！我们可以给它取个好听的名字-----赛大点（赛大数）
师：伴着说明书让这些扑克牌回家。在小组内选出一名代表让扑克牌回家。
师：通过这次活动，你有什么想对自己说的？或则你有什么收获？
《一起做游戏》
新兴亚东小学 邓虹雅
教材分析： 教材是以“一起做游戏”为情境，呈现了一次数学实践活动。教材编排了“堆一堆”、“玩一玩”两个游戏活动让学生体验游戏规则的公平性，对不确定现象有初步的体验，知道事件发生的可能性，渗透概率知识。
做概率游戏本身就是对思维的一种挑战，也是一个非常有趣的过程，这有助于培养学生对数学的积极情感体验。
教学中，要有效地组织好小组合作学习，充分地发挥学生的能动性，调动学生进行探究活动的积极性。 设计理念：1、在游戏活动中体会到数学与生活的联系，感受到用数学的乐趣。
2、在自主探索规则、运用规则、创造规则中学会思考、倾听、分享。
3、在游戏中学会谦让、协商、理解…感受到合作成功的喜悦。
学习目标：
1、 在“堆一堆”和“玩一玩”的活动中，积累对图形特征
的经验和利用数学解决问题的经验。
2、 能够从游戏中获取数学信息，体会学过的立体图形的特
点并用10以内数的加减法来解决游戏中的问题，尝试寻找取胜的策略。
3、 在游戏中体验到用数学的快乐，激发学习兴趣。 重点、难点：
1、 让学生体验游戏规则的公平性，对不确定现象有初步的
体验。
2、 通过游戏，向学生渗透概率知识。
教学方法：创设情境，指导学生在游戏中体验游戏规则的重要性。
学习方法：通过小组讨论、交流进行游戏。
教学准备：
教具：多媒体课件
学具：扑克牌。
教学过程
一、 创设情境
师：同学们喜欢做游戏吗？
生：喜欢
师：那今天老师来和大家一起做游戏。（板书课题）
二、 探究活动
1、 认牌识点
（多媒体出示扑克牌（从 A 到K ）的顺序排列。） 师：这些扑克牌你们熟悉吗？
生：熟悉
师：这是谁啊？（出示A ）
生：A
师：A 还可以代表几呢？
生：1
师：为什么？
生：因为有一个桃心~~~~
师任意抽出一张牌让学生说说分别是几？（特别注意：J Q K 三张牌的认识）
2、 第一次试玩（读说明书、交流问题、经验~~~） 师：用这些扑克牌你们玩过那些游戏？
生：斗地主、干瞪眼~~~~~~~~~~~
师：老师也发明了一个游戏想邀请我们班的小朋友都来参加，你们愿意吗？
生：愿意
（1）读说明书
师：要想参加游戏，就必须要先读懂说明书（4人一小组） 师：教师分小组发游戏说明书，并说游戏规则
（小组先思考游戏的玩法再商量，当意见一致时就举手告诉老师，老师在发扑克牌）
多媒体出示游戏规则：一边摸牌，一边算牌上的数的和。 结果比10大的就被淘汰。
结果最大的人获胜。
结果一样大，谁摸的牌少谁获胜。
（2）试玩游戏
（教师巡视，分发扑克牌）
师：让扑克牌回家（学生迅速的整理好扑克牌，并放在桌上）
师：刚才在玩扑克牌时，你遇到了什么问题？或则谈谈 感受、体会。
生1、有的人一次就摸到10 了
讨论说明摸到10是运气好还是运气不好
生2、有人摸到9 了~~~~~~
师；那怎么样就符合我们游戏规则，而不被淘汰呢？ 生：等于10 或则 小于10
师：你们还遇到了什么问题？
生3：如果我们两个都抽到的是10 那怎么办呢？ （（一个是2、3、5 一个是 1、9）
师：谁能当小裁判来帮她解决问题。
生：抽到的张数少的就获胜
生4：那如果 两个人抽到的张数一样而且都是10 那又怎样判断呢？
师：谁来帮帮她？
生：有说用剪刀石头布裁决输赢、有的说在摸一次牌的
~~~~~~~~~
（3）抽小组上台演示试玩游戏过程。
师：我想请刚才试玩成功的小组上台来展示一下。（选出一组上台展示，教师观察并做点评）
3、第二次玩扑克牌(运用规则和经验，感悟赢的秘诀） 师：刚才老师发现有的小组没有试玩成功，那通过刚才的交流你们现在会玩了吗？
生：会
师：那就请刚才没有成功的小组这次吸取别人成功的秘诀，争取在这一次中能够成功并且取胜。
师补充游戏规则：4人一小组 赢的那个冠军可以获得一个游戏币，最后看那位同学得到的游戏币最好，谁就是最后的总冠军
（教师巡视学生的游戏过程，在学生遇到问题时及时帮忙解决）
师；刚才你们在做游戏的过程中还遇到了什么问题？
生：当我抽到5的时候，我就会想要是我在抽到一张5就赢了······
4、帮淘气支招（出示多没有课件
师：用你们的秘诀帮淘气支支招，淘气抓着头想3,5，还能摸吗？
生答~~~~
师：那如果两个人第一次都抽到10怎么办？谁赢呢？ （小组讨论，抽生汇报）
生1、可以再抽一次
生2:可以采用剪刀石头布等方法
三、巩固拓展（创造规则，让游戏升级）
师：（表扬同学）咋们可不可以让这个游戏升升级呢？ 生：可以
师：你们有没有发现老师给你们提供的扑克牌缺少了谁呢？ 生：J Q K 王
师：（出示多媒体 创造规则 让游戏升级 J Q K 王的加盟 ~`怎样算点？） 它们也想参加 ，你想让他们当几？
生：可以都当1
生2：可以当11、12、13、14、15
生3~~~~~~~~~
师：现在就请你以4人一小组，找到认可你方法的其他三个人一起玩一玩新的游戏（可以让点数增加到20 ） （学生迅速找到伙伴玩游戏，教师巡视）
四、课堂小结
师：这个游戏是不是很好玩啊！我们可以给它取个好听的名字-----赛大点（赛大数）
师：伴着说明书让这些扑克牌回家。在小组内选出一名代表让扑克牌回家。
师：通过这次活动，你有什么想对自己说的？或则你有什么收获？