如何打造学校的办学特色
河东小学：张文婷
所谓学校的特色，就是学校在办学方面有自己的理念，有自己的思路，有独特的举措并已经形成传统的学校。我想有特色的学校应当是在长期的办学实践中形成的具有独特风格的整体风貌和显著的育人效益的学校。一方面，它全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，教育教学质量高，办学行为规范，但同时它又具有鲜明个性的办学模式和教育理念的学校。也就是说它在培养目标、课程开发、师资建设、学校管理、校园文化、教学设施等方面既实现规范办学，又有区别于一般学校的独特之处。
一、学校之“特”，必然体现“四性”：
1、 独特性。指学校在具有一般学校共性的基础上，又有着与众不同的个性与风格，即所谓的“人无我有，人有我优，人优我精，”形成了较为完整系统的办学思想和理念，并为人们所接受，有一定的推广价值。独特性是特色学校的主要特征，没有独特的教育，就没有特色学校。
2、 整体性。即特色表现在某一项目、某一方面、某些地方还不够，这仅仅是“亮点”而已，它表现出一所学校的全局优化和整体效能，体现在独特风格的整体风貌和显著的育人效益上。
3、 稳定性。就是指办学独特风格的形成。学校成果的取得能够长期显示，保持和发展，能够经得起时间和实践的检验，并在校内外产生深远的影响。它标志着学校教育个性和管理的成熟。当然，稳定并非一成不变，创办特色学校是个不断积累、完善的过程，是不断继承发展的结果。体现了学校群体在办学理念和主观追求上达到完美的统一。并且日趋成熟，形成相对稳定的态势。
4、 科学性。特色学校按照现代化学校发展的规律和趋势，把学校的发展建立在科学上，使其具有持久生命力。从根本上、全局上谋划，使学校达到不断超越、不断创新的发展目标。形成较为完整的办学思想和经验，并为人们所接受，具有推广价值。
二、学校的特色是规范化管理的体现。
学校有着鲜明的办学特色，它是协调一致的办学集体在教育思想、培养目标、
教学风格、校园文化等教育要素诸方面和教育运行过程诸环节的独特性、科学性、整体性、稳定性相结合的结晶，是学校历史传统优势和现实发展优势相结合形成的丰富多彩的个性风格。这就是说，特色的形成和发展有着其内在的规律，当然地就需要规范化管理。否则，无论是盲从式管理，还是经验式管理，创建学校特色就只是一句空话。
1、 规范管理是创办学校特色的保障。
学校管理规范化不等于各校都用一个模式，但各校可以互相借鉴；也不等于学校个体一成不变地管理，只是相对地稳定。这样，也只有这样，才能促进学校管理的规范发展，才能促使特色化学校的增多，达到多样化。规范学校管理，不仅要求统筹“六要素”运作，而且要求突出调动人的能动性。即有标准、有部署、有措施、有评估、有奖惩地调动人的积极性和创新意识，其价值取向是管理的独特风格和质量的高效性。规范管理为创办特色学校提供保障，因此，可以说创建特色化学校是管理规范化的体现。
2、 规范是学校管理的最高标准。
科学规范的管理是实施素质教育的保障，也是学校管理的最高标准。学校的管理与企业、社会一样，最终要强调各方面的工作有序化和人们行为的规范化。这就是要求学校领导依据党和国家的教育方针，政策法规，遵循教育学和管理学的基本规律。结合学校实际。通过民主程序，制定一套切实可行的规章制度和各类人员的岗位职责及工作规范，并建立必要的考核奖惩办法。做到上述各条，就能规范学校各项工作和全体成员的行为，协调部门之间、人员之间的关系，不断增强学校内部的向心力和凝聚力，减少内耗，使学校人际关系和谐宽松，各项工作协调一致，不断提高管理效率和办学水平。
3、 管理的特色化则是管理的高标准体现。
校长要建立起自己的学校管理模式，端正办学思想是重要的前提条件。办学思想直接制约着管理思想和学校的一切管理活动。各种活动都是为办学思想服务的。因此，有什么样的办学思想就有什么样的管理思想。校长有了正确的办学思想，经过努力才能办出特色学校。办学特色和管理模式在本质上是一致的，它们都是办学思想的具体表现。不过办学思想只有通过学校管理的特色化才能显示办学的特色。因此说管理的特色化是管理的高标准体现。
三、如何于规范管理中创办学校特色
创办学校特色，是一项庞大而艰巨的系统工程，其影响因素涉及诸多方面，
除了校长要有特色办学思想，教师要有特色办学素质外，学校必须于规范管理中建立一套特色办学的保障机制。创建学校特色，要勇于实践、主动实践、勤于实践、坚持实践，保证整个创办过程沿着“优势项目——学校特色——特色学校——名牌学校”的健康轨道优向发展，为此，在规范化管理中还要讲求策略。以海口市第二十六小学为例，在强调规范化管理，创建学校特色的过程采取以下策略——
1、凝聚理念，整体性设计。教育理念是教育实践的先导，教育实践推动教育理念的提升。打造学校特色，需要凝聚先进的教育理念，不仅吸纳学校内部的理念精华，还要考虑上级教育行政部门的指导思想及高层次理论专家的建议。
海口市第二十六小学是龙华区的一所品牌学校，在历任校长和教职工的努力下，学校本身已具备了一定的发展基础。新时期里，学校可发挥自身优势，并从过去提出的“以人为本”等口号进一步凝聚出新的理念：“为学生的终身幸福奠基”，并围绕这个核心理念进行科学的整体性设计，立足龙华，面向全省，追赶全国一流学校，以“夯实基础，着眼发展”为育人目标，在逐层推进，不断提升的过程中逐步成为一所“严管理、高质量、创特色”，为社会提供优质教育服务的精品学校。
2、集中优势，整体性扩展。打造优势项目，是创建学校特色的开端。从学校实际出发，从素质教育出发，从公众需要出发，开拓属于自己优势的校本资源、社会资源。
3、科研先导，创造性开拓。教育的迅猛发展，为我们提出了层出不穷的科研课题：研究性学习、新课程开发、校园文化经营、校本研修等，无一不为教育科研提供了广阔的科研空间。作为学校，要尽快选准一点，规范校本研训制度，充分发挥教师群体智慧，开展一系列教育行动研究，主体拔高，即使迁移，由学校亮点升华为学校特色。
4、引进外智，战略性思维。打造学校特色，需要脚踏实地的实践与探索，但也不排除引进外智，取长补短，为我所用。得到高层领导的理论指导，受到成功经验的启示，无疑是打造学校特色的一条捷径。如苏永新“新教育实验”倡导的七大行动：营造书香校园，师生写随笔；聆听窗外声音，双语口才训练：建设数码社区；构筑理想课堂；营造“新父母学校”等，这些都是成功的启示，从中可以获得很好的借鉴。只是有两点必须注意：一是走出去，请进来。要“门户开放”，不要“闭门锁国”。二是开动脑筋，借鉴内化。学其“神”，而不求其“形”；效
其“法”，而不仿其“法”；克服教条主义，立足创造、创新。
5、持续投入，辐射性打造。打造学校特色，不仅需要物质方面的投入——主要是财力投入，更重要的是需要精神投入。在规范化的管理中，学校领导要注重生命的意识和人文的关怀，要将优势项目辐射到学校工作的各个方面，进而形成学校独特的整体风貌和显著的育人效益。这是一个长期的进取、积淀和张扬的过程，这个过程始终体现教育创新和与时俱进。
综上所述，要打造学校特色，必须树立正确特色观，要根据学校的实际情况，师资力量，坚持走规范管理的道路，于规范管理中讲求特色的策略，从而在打造学校特色的过程中提升学校的品位和质量，使学校特色发展为特色学校。
如何打造学校的办学特色
河东小学：张文婷
所谓学校的特色，就是学校在办学方面有自己的理念，有自己的思路，有独特的举措并已经形成传统的学校。我想有特色的学校应当是在长期的办学实践中形成的具有独特风格的整体风貌和显著的育人效益的学校。一方面，它全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，教育教学质量高，办学行为规范，但同时它又具有鲜明个性的办学模式和教育理念的学校。也就是说它在培养目标、课程开发、师资建设、学校管理、校园文化、教学设施等方面既实现规范办学，又有区别于一般学校的独特之处。
一、学校之“特”，必然体现“四性”：
1、 独特性。指学校在具有一般学校共性的基础上，又有着与众不同的个性与风格，即所谓的“人无我有，人有我优，人优我精，”形成了较为完整系统的办学思想和理念，并为人们所接受，有一定的推广价值。独特性是特色学校的主要特征，没有独特的教育，就没有特色学校。
2、 整体性。即特色表现在某一项目、某一方面、某些地方还不够，这仅仅是“亮点”而已，它表现出一所学校的全局优化和整体效能，体现在独特风格的整体风貌和显著的育人效益上。
3、 稳定性。就是指办学独特风格的形成。学校成果的取得能够长期显示，保持和发展，能够经得起时间和实践的检验，并在校内外产生深远的影响。它标志着学校教育个性和管理的成熟。当然，稳定并非一成不变，创办特色学校是个不断积累、完善的过程，是不断继承发展的结果。体现了学校群体在办学理念和主观追求上达到完美的统一。并且日趋成熟，形成相对稳定的态势。
4、 科学性。特色学校按照现代化学校发展的规律和趋势，把学校的发展建立在科学上，使其具有持久生命力。从根本上、全局上谋划，使学校达到不断超越、不断创新的发展目标。形成较为完整的办学思想和经验，并为人们所接受，具有推广价值。
二、学校的特色是规范化管理的体现。
学校有着鲜明的办学特色，它是协调一致的办学集体在教育思想、培养目标、
教学风格、校园文化等教育要素诸方面和教育运行过程诸环节的独特性、科学性、整体性、稳定性相结合的结晶，是学校历史传统优势和现实发展优势相结合形成的丰富多彩的个性风格。这就是说，特色的形成和发展有着其内在的规律，当然地就需要规范化管理。否则，无论是盲从式管理，还是经验式管理，创建学校特色就只是一句空话。
1、 规范管理是创办学校特色的保障。
学校管理规范化不等于各校都用一个模式，但各校可以互相借鉴；也不等于学校个体一成不变地管理，只是相对地稳定。这样，也只有这样，才能促进学校管理的规范发展，才能促使特色化学校的增多，达到多样化。规范学校管理，不仅要求统筹“六要素”运作，而且要求突出调动人的能动性。即有标准、有部署、有措施、有评估、有奖惩地调动人的积极性和创新意识，其价值取向是管理的独特风格和质量的高效性。规范管理为创办特色学校提供保障，因此，可以说创建特色化学校是管理规范化的体现。
2、 规范是学校管理的最高标准。
科学规范的管理是实施素质教育的保障，也是学校管理的最高标准。学校的管理与企业、社会一样，最终要强调各方面的工作有序化和人们行为的规范化。这就是要求学校领导依据党和国家的教育方针，政策法规，遵循教育学和管理学的基本规律。结合学校实际。通过民主程序，制定一套切实可行的规章制度和各类人员的岗位职责及工作规范，并建立必要的考核奖惩办法。做到上述各条，就能规范学校各项工作和全体成员的行为，协调部门之间、人员之间的关系，不断增强学校内部的向心力和凝聚力，减少内耗，使学校人际关系和谐宽松，各项工作协调一致，不断提高管理效率和办学水平。
3、 管理的特色化则是管理的高标准体现。
校长要建立起自己的学校管理模式，端正办学思想是重要的前提条件。办学思想直接制约着管理思想和学校的一切管理活动。各种活动都是为办学思想服务的。因此，有什么样的办学思想就有什么样的管理思想。校长有了正确的办学思想，经过努力才能办出特色学校。办学特色和管理模式在本质上是一致的，它们都是办学思想的具体表现。不过办学思想只有通过学校管理的特色化才能显示办学的特色。因此说管理的特色化是管理的高标准体现。
三、如何于规范管理中创办学校特色
创办学校特色，是一项庞大而艰巨的系统工程，其影响因素涉及诸多方面，
除了校长要有特色办学思想，教师要有特色办学素质外，学校必须于规范管理中建立一套特色办学的保障机制。创建学校特色，要勇于实践、主动实践、勤于实践、坚持实践，保证整个创办过程沿着“优势项目——学校特色——特色学校——名牌学校”的健康轨道优向发展，为此，在规范化管理中还要讲求策略。以海口市第二十六小学为例，在强调规范化管理，创建学校特色的过程采取以下策略——
1、凝聚理念，整体性设计。教育理念是教育实践的先导，教育实践推动教育理念的提升。打造学校特色，需要凝聚先进的教育理念，不仅吸纳学校内部的理念精华，还要考虑上级教育行政部门的指导思想及高层次理论专家的建议。
海口市第二十六小学是龙华区的一所品牌学校，在历任校长和教职工的努力下，学校本身已具备了一定的发展基础。新时期里，学校可发挥自身优势，并从过去提出的“以人为本”等口号进一步凝聚出新的理念：“为学生的终身幸福奠基”，并围绕这个核心理念进行科学的整体性设计，立足龙华，面向全省，追赶全国一流学校，以“夯实基础，着眼发展”为育人目标，在逐层推进，不断提升的过程中逐步成为一所“严管理、高质量、创特色”，为社会提供优质教育服务的精品学校。
2、集中优势，整体性扩展。打造优势项目，是创建学校特色的开端。从学校实际出发，从素质教育出发，从公众需要出发，开拓属于自己优势的校本资源、社会资源。
3、科研先导，创造性开拓。教育的迅猛发展，为我们提出了层出不穷的科研课题：研究性学习、新课程开发、校园文化经营、校本研修等，无一不为教育科研提供了广阔的科研空间。作为学校，要尽快选准一点，规范校本研训制度，充分发挥教师群体智慧，开展一系列教育行动研究，主体拔高，即使迁移，由学校亮点升华为学校特色。
4、引进外智，战略性思维。打造学校特色，需要脚踏实地的实践与探索，但也不排除引进外智，取长补短，为我所用。得到高层领导的理论指导，受到成功经验的启示，无疑是打造学校特色的一条捷径。如苏永新“新教育实验”倡导的七大行动：营造书香校园，师生写随笔；聆听窗外声音，双语口才训练：建设数码社区；构筑理想课堂；营造“新父母学校”等，这些都是成功的启示，从中可以获得很好的借鉴。只是有两点必须注意：一是走出去，请进来。要“门户开放”，不要“闭门锁国”。二是开动脑筋，借鉴内化。学其“神”，而不求其“形”；效
其“法”，而不仿其“法”；克服教条主义，立足创造、创新。
5、持续投入，辐射性打造。打造学校特色，不仅需要物质方面的投入——主要是财力投入，更重要的是需要精神投入。在规范化的管理中，学校领导要注重生命的意识和人文的关怀，要将优势项目辐射到学校工作的各个方面，进而形成学校独特的整体风貌和显著的育人效益。这是一个长期的进取、积淀和张扬的过程，这个过程始终体现教育创新和与时俱进。
综上所述，要打造学校特色，必须树立正确特色观，要根据学校的实际情况，师资力量，坚持走规范管理的道路，于规范管理中讲求特色的策略，从而在打造学校特色的过程中提升学校的品位和质量，使学校特色发展为特色学校。