3、做生活的强者
教学目标：
1. 知道生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣。
2. 了解身边的强者，知道遇到困难时，只要不轻言放弃，想办法去克服，每个人都可以成为强者。
3. 收集名人自强的事迹和名言，激励自己做生活的强者。
教学重点：
了解身边强者自强的事迹，知道遇到困难要想办法克服，激励自己要做生活的强者。
教学难点：
从故事和事迹中体会做人应自强。
课时安排：2课时
教学准备：
1. 课前收集人们自强的相关诗篇、名人名言、名人故事。
2. 课前进行小调查，了解身边的强者事迹。
3. 课前征集同学们尚未克服的困难，制成学习卡。
4. 配乐朗诵音乐。
教学步骤：
第一课时
一、 朗诵诗歌《假如生活欺骗了你》，揭示课题。
1、师配乐朗诵诗歌《假如生活欺骗了你》。
2、生说理解、感受。
师：人生的道路不可能一帆风顺，但只要我们有决心，有毅力，向着自己的目标努力进取，就一定能战胜困难，取得成功，成为生活的强者。（板书课题：做生活的强者）
二、 找强者，说强者。
1. 看课文前三幅图，讨论：他们做的事看起来微不足道，但为什么说他们也是生活的强者呢？你怎么理解“生活的强者”？
2. 课前老师曾布置同学们这样一项任务，就是找一找生活在我们身边的强者，谁来说一说。
(学生汇报：同学们战胜困难的事、家长的事迹、奥运健儿刻苦训练、张海迪的故事，丛飞的故事等)
3.（讲到丛飞时，教师补充）丛飞就是一位强者，他是深圳著名的歌唱演员，每场演出费用达万元以上，可是他的家里却一贫如洗。他只有一个女儿，却是178名贫困儿童的代理“爸爸”。十年间，他几乎把全部的收入都捐献给了贫困山区的学生、孤儿和残疾人，各种钱物累计近300万元人民币。他无论走到哪里，无论站到哪个舞台上，他都会以这样的一段话作为开场白：（课件演示丛飞的一段话）
4.(出示丛飞照片，接着介绍丛飞的事迹。)
板书:自强不息 笑对人生
5.同学们接着汇报，并把收集的强者照片和图片贴在黑板上。
6.自己有没有克服困难当强者的故事呢？（学生介绍自己）
小结：其实，强者就在你我身边，（板书：强者就在你我身边）只要我们从容面对困难，想办法去战胜它，不轻言放弃，每个人都可以成为强者。（板书：从容面对，战胜困难）有哪些方法可以战胜困难呢？我们下节课再来交流。
第二课时
一、做游戏，体验失败和成功。
1. 这节课，老师要考验大家：这里有50个玻璃珠，谁能在30秒钟内夹出10个玻璃珠，谁就是胜利者。谁想试一试。
（请一名学生夹，结果第一次没有在规定时间内夹完）
2. 老师做小记者：我是珠江青少年报的记者，你没有在规定的时间内完成任务，可以说是失败了，你现在什么心情?
你觉得没有成功的原因是什么?
同学们说一说他为什么会失败呢?帮他出出主意，怎样才能成功。
3.（对这位失败的同学说）：想不想再试一试？
（学生再试，结果成功了。）
老师继续做小记者：此刻的心情怎样？你认为取得成功的关键是什么？（心
理素质、方式方法、求助他人等）
好，同学们对他的胜利再一次表示祝贺。
二、征集战胜困难的小妙方。
从刚才的游戏中，我们不难看出，战胜困难要讲究一定的方式方法。下面问问大家，你有什么小妙方吗?
(投影出示小妙方，学生继续补充)
三、讨论解决学生尚未解决的困难。
1. 有没有这样的同学，你遇到一个困难，至今没有解决，很苦恼。不妨说一说。（学生说自己的困难，并把学习卡贴在黑板上。）
2. 其他同学，你们有什么办法帮助他们克服困难，成为强者呢？可以以小组为单位，就某一个同学的问题讨论讨论。
（学生讨论解决，在黑板上贴上“小笑脸”）
3. 课件显示普希金的诗《假如生活欺骗了你》，全班配乐朗读。
四.互赠名言，互相激励。
1. 同学们课前也收集了一些自强的名人名言，老师从中选出了几条。来，让我们读一读。让这些历史上的强者激励我们吧！
出示：
（1）只有那些晓得控制他们的缺点，不让这些缺点控制自己的人才是强者。——巴尔扎克
（2）勇气是压力之下的美德。——普希金
（3）生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。——马克思
（4）勇敢是前进的开山斧，坚韧是前进的加速器，谦逊是前进的铺路石，理想是前进的航标灯。——藏族谚语
2. 总结:有一句诗说得好：不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。既然人生不会一帆风顺，既然人生充满了迷惑和痛苦，那就让困难和挫折来吧，风雨过后必将出现彩虹。请同学们把你最喜欢的名言赠送给你的好伙伴吧，鼓励他做生活的强者。（板书：互相激励，永做强者。）
板书设计： 做生活的强者
强者就在你我身边
3、做生活的强者
教学目标：
1. 知道生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣。
2. 了解身边的强者，知道遇到困难时，只要不轻言放弃，想办法去克服，每个人都可以成为强者。
3. 收集名人自强的事迹和名言，激励自己做生活的强者。
教学重点：
了解身边强者自强的事迹，知道遇到困难要想办法克服，激励自己要做生活的强者。
教学难点：
从故事和事迹中体会做人应自强。
课时安排：2课时
教学准备：
1. 课前收集人们自强的相关诗篇、名人名言、名人故事。
2. 课前进行小调查，了解身边的强者事迹。
3. 课前征集同学们尚未克服的困难，制成学习卡。
4. 配乐朗诵音乐。
教学步骤：
第一课时
一、 朗诵诗歌《假如生活欺骗了你》，揭示课题。
1、师配乐朗诵诗歌《假如生活欺骗了你》。
2、生说理解、感受。
师：人生的道路不可能一帆风顺，但只要我们有决心，有毅力，向着自己的目标努力进取，就一定能战胜困难，取得成功，成为生活的强者。（板书课题：做生活的强者）
二、 找强者，说强者。
1. 看课文前三幅图，讨论：他们做的事看起来微不足道，但为什么说他们也是生活的强者呢？你怎么理解“生活的强者”？
2. 课前老师曾布置同学们这样一项任务，就是找一找生活在我们身边的强者，谁来说一说。
(学生汇报：同学们战胜困难的事、家长的事迹、奥运健儿刻苦训练、张海迪的故事，丛飞的故事等)
3.（讲到丛飞时，教师补充）丛飞就是一位强者，他是深圳著名的歌唱演员，每场演出费用达万元以上，可是他的家里却一贫如洗。他只有一个女儿，却是178名贫困儿童的代理“爸爸”。十年间，他几乎把全部的收入都捐献给了贫困山区的学生、孤儿和残疾人，各种钱物累计近300万元人民币。他无论走到哪里，无论站到哪个舞台上，他都会以这样的一段话作为开场白：（课件演示丛飞的一段话）
4.(出示丛飞照片，接着介绍丛飞的事迹。)
板书:自强不息 笑对人生
5.同学们接着汇报，并把收集的强者照片和图片贴在黑板上。
6.自己有没有克服困难当强者的故事呢？（学生介绍自己）
小结：其实，强者就在你我身边，（板书：强者就在你我身边）只要我们从容面对困难，想办法去战胜它，不轻言放弃，每个人都可以成为强者。（板书：从容面对，战胜困难）有哪些方法可以战胜困难呢？我们下节课再来交流。
第二课时
一、做游戏，体验失败和成功。
1. 这节课，老师要考验大家：这里有50个玻璃珠，谁能在30秒钟内夹出10个玻璃珠，谁就是胜利者。谁想试一试。
（请一名学生夹，结果第一次没有在规定时间内夹完）
2. 老师做小记者：我是珠江青少年报的记者，你没有在规定的时间内完成任务，可以说是失败了，你现在什么心情?
你觉得没有成功的原因是什么?
同学们说一说他为什么会失败呢?帮他出出主意，怎样才能成功。
3.（对这位失败的同学说）：想不想再试一试？
（学生再试，结果成功了。）
老师继续做小记者：此刻的心情怎样？你认为取得成功的关键是什么？（心
理素质、方式方法、求助他人等）
好，同学们对他的胜利再一次表示祝贺。
二、征集战胜困难的小妙方。
从刚才的游戏中，我们不难看出，战胜困难要讲究一定的方式方法。下面问问大家，你有什么小妙方吗?
(投影出示小妙方，学生继续补充)
三、讨论解决学生尚未解决的困难。
1. 有没有这样的同学，你遇到一个困难，至今没有解决，很苦恼。不妨说一说。（学生说自己的困难，并把学习卡贴在黑板上。）
2. 其他同学，你们有什么办法帮助他们克服困难，成为强者呢？可以以小组为单位，就某一个同学的问题讨论讨论。
（学生讨论解决，在黑板上贴上“小笑脸”）
3. 课件显示普希金的诗《假如生活欺骗了你》，全班配乐朗读。
四.互赠名言，互相激励。
1. 同学们课前也收集了一些自强的名人名言，老师从中选出了几条。来，让我们读一读。让这些历史上的强者激励我们吧！
出示：
（1）只有那些晓得控制他们的缺点，不让这些缺点控制自己的人才是强者。——巴尔扎克
（2）勇气是压力之下的美德。——普希金
（3）生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。——马克思
（4）勇敢是前进的开山斧，坚韧是前进的加速器，谦逊是前进的铺路石，理想是前进的航标灯。——藏族谚语
2. 总结:有一句诗说得好：不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。既然人生不会一帆风顺，既然人生充满了迷惑和痛苦，那就让困难和挫折来吧，风雨过后必将出现彩虹。请同学们把你最喜欢的名言赠送给你的好伙伴吧，鼓励他做生活的强者。（板书：互相激励，永做强者。）
板书设计： 做生活的强者
强者就在你我身边