兴趣出勤奋,勤奋出人才
兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。这种倾向总是和一定的情感联系着的。法布尔从小对昆虫活动产生了兴趣,激发了他终身研究昆虫的志趣,写下了巨著《昆虫记》,共十卷,对昆虫学作出了巨大的贡献。在学习过程中,学习兴趣与学习效果之间有着密切的关系。浓厚的学习兴趣可以使学生对学习充满热情、能主动克服各种困难、全力以赴地实现自已的学习愿望。如果对学习不感兴趣,仅仅由于强制而求知,则味同嚼蜡,苦不堪言。
教育心理学家认为,学习兴趣是一种力求认识世界,渴望获得文化科学知识的意识倾向,这种倾向和一定的情感联系着。它是引起和维持注意的一个重要因素,在学习中具有重要作用。对感兴趣的事物,人们往往总是主动愉快地探究它,使认识过程和活动变得主动积极,从而获得良好的效果。著名物理学家杨振宁曾说:”成功的真正秘决是兴趣。”由此可见,一个人的成才,常常是在兴趣的推动下去进行追求的。正所谓:”兴趣出勤奋,勤奋出人才”。 而差生之所以终日无所事事,厌倦学习,成绩低下,正是由于缺乏这种学习的兴趣。我们在教学中如何来培养差生对学习的兴趣呢?
一、提高教学艺术,使教学生动有趣
差生由于缺乏学习的主动性和积极性,对呆板枯燥的教学极易丧失兴趣,甚至厌烦。如上课呵欠不断,恹恹欲睡,心神不宁。因此,
兴趣出勤奋,勤奋出人才
兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。这种倾向总是和一定的情感联系着的。法布尔从小对昆虫活动产生了兴趣,激发了他终身研究昆虫的志趣,写下了巨著《昆虫记》,共十卷,对昆虫学作出了巨大的贡献。在学习过程中,学习兴趣与学习效果之间有着密切的关系。浓厚的学习兴趣可以使学生对学习充满热情、能主动克服各种困难、全力以赴地实现自已的学习愿望。如果对学习不感兴趣,仅仅由于强制而求知,则味同嚼蜡,苦不堪言。
教育心理学家认为,学习兴趣是一种力求认识世界,渴望获得文化科学知识的意识倾向,这种倾向和一定的情感联系着。它是引起和维持注意的一个重要因素,在学习中具有重要作用。对感兴趣的事物,人们往往总是主动愉快地探究它,使认识过程和活动变得主动积极,从而获得良好的效果。著名物理学家杨振宁曾说:”成功的真正秘决是兴趣。”由此可见,一个人的成才,常常是在兴趣的推动下去进行追求的。正所谓:”兴趣出勤奋,勤奋出人才”。 而差生之所以终日无所事事,厌倦学习,成绩低下,正是由于缺乏这种学习的兴趣。我们在教学中如何来培养差生对学习的兴趣呢?
一、提高教学艺术,使教学生动有趣
差生由于缺乏学习的主动性和积极性,对呆板枯燥的教学极易丧失兴趣,甚至厌烦。如上课呵欠不断,恹恹欲睡,心神不宁。因此,