身高的情况
教学目标：
1、让学生经历统计的过程，使其掌握分段整理数据的方法。
2、能对统计结果进行简单分析，体验统计的作用。
3、了解统计的实际意义，使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题，发展统计思想，培养学习的兴趣和与人合作的态度。
教学重点：
经历统计的过程，寻求解决问题的策略。
教学难点：
能结合数据分组整理统计表，选择统计图直观、有效的描述数据。 教学过程：
一、 收集数据，导入新课
1、同学们，校服是每个在校学生的重要标志之一。所以每一个学期学校也都要求我们定制校服。淘气的学校也不例外，这学期他们学校准备为淘气的班级每人订一套新校服。那么，你能说说做校服需要收集哪些信息呢？ （出示课件)
师：知道每个同学的身高，所以测量身高就是做校服的第一步，就是我们平常所说的------收集数据（板书）。
下面我们一起来看看淘气他们班的身高情况吧（板书课题：身高的情况）（同时课件1出示二、 合作探究，分段整理课本内容：身高统计表）
二、合作探究，分段整理
1、请仔细观察这张记录表，从这张表中，你能获得哪些数学信息？
（1）学生观察统计表，寻找数学信息，师巡视检查情况。
（2）学生汇报信息。
师生共同检查汇报的信息情况，努力分析寻找有价值的信息。
师：你们在观察这些数据的时候有什么感受？
生说：……
2、师：这么多杂乱无序的数据，要想快速找出一些有价值的数学信息还真有一定的难度。所以我们必须把这些数据进行整理，那么该如何整理呢？各位同学先自己想一想，再与你的组员交流一下。
（1）、学生先思考整理方法，再小组讨论交流。教师巡视指导。
（2）、指名学生反馈汇报整理的方法，（如分段整理，）。师生倾听。
（3）教师肯定学生的方法并给予鼓励。
师：你会采用哪种方法而更有利于厂家制作校服呢？要知道厂家不可能为每一个人单独定制校服，每个型号都是大批量生产的。
（4）学生个别回答。（如分段整理）
（5）师根据学生的回答进行小结。
在这种情况下，我们只能采取一些比较科学的方法——比如：分段整理（板书），按5厘米一段来确定服装的型号，这样更容易看出数据里面的有效信息。 （课件2出示分段统计表）
3、小组合作
师：现在请小组合作，用你们喜欢的方法帮助服装厂进行分类整理数据。要保证整理结果的准确性，并完成统计表。（边巡视边启发）在整理时，应该注意什么？
指名整理汇报：（不遗漏数据，整理后的数据要做上标记……） 追问：还可以用什么方
法记录数据？ （生答：用正字的方法）师肯定各种方法。
三、制统计表，分析数据
1、根据身高统计表，完成统计图。
师：想一目了然地看出哪个身高段的人数的多少，你们认为怎样表示比较好？
（生答：条形统计图.课件3出示条形统计图）
师：那你为什么选择用条形统计图？
（生答：条形统计图直观，能清楚表示具体数目的多少）
教师小结：因为只要求表示出每个身高段的学生人数，不要求反映出学生的身高变化情况，也不要求反映出每个段的人数占学生总数的百分比。所以用条形统计图表示最合适。
（1）、学生独立制图，教师巡视指导。
（2）、制成统计图后，组织小组交流：
①哪个身高段的人数最多？
②哪个身高段的人数最少？
③说一说淘气的身高在班中所处的位置。
④你可以对淘气所在班订校服提出一些建议吗？（145~149, 155~159身高段的校服多定制一些。
（3）、反馈汇报
（4）、指名投影展示。
（6）、引导学生看统计图思考：
师：从图上可以看出，横轴表示不同的身高段，那么纵轴又表示什么？
（生答：人数…..）
师：纵轴应该如何设定？也就是多大数据最合适？ 学生思考后，在小组交流，并汇报。
（7）、完成统计图
学生制图，教师指导，制好后先小组内展示对照，互相评价，再全班展示，集体评价。
2、引导学生回顾：
师：刚才我们学习统计的过程中，都做了哪些活动，经历了几个流程？
（引导学生答：收集数据、分段整理、制成统计表、分析数据）
3、你还知道生活中哪些例子是用到数据分段整理的？
引导学生说出生活中的例子，（生说后课件4出示期中考试成绩表）
师说明：这是我们班同学的身高情况，要订校服如果你是老师，你会怎么整理这些数据再上交？ 生答：……
根据学生的回答并整理，填表完成条形统计
师：与原始数据对比，你更喜欢上交哪一种？ 生说：……
师总结：在我们生活和工作中，经常会遇到一些需要整理的数据，这就要我们灵活采用适当的方法进行整理分析。
五、全课总结，课后延伸
引导学生回顾，师归纳：这是我们解决问题当中的一个很重要的方法。今后希望大家能注意收集生活中的有关信息，自觉运用统计方法解决实际问题。
延伸：课后调查本班同学的身高情况，绘制一幅我们班同学的身高情况统计图。 板书设计：
身高的情况
1、 收集数据 2、 分段整理 3、 制成统计表 4、 分析数据
教学反思：
在本节课的教学中，我从学生天天要穿的校服以及做校服需要的尺寸导入，结合教材，组织学生通过自主学习，逐步学会分段整理数据、制统计表、分析数据。教学中我注重引导学生运用恰当的学习方式进行学习，如独立思考、小组交流、思考质疑、操作实践等自主探究体会数据的整理及分析应用的全过程，从而有效地提高了统计能力及学习能力。
身高的情况
教学目标：
1、让学生经历统计的过程，使其掌握分段整理数据的方法。
2、能对统计结果进行简单分析，体验统计的作用。
3、了解统计的实际意义，使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题，发展统计思想，培养学习的兴趣和与人合作的态度。
教学重点：
经历统计的过程，寻求解决问题的策略。
教学难点：
能结合数据分组整理统计表，选择统计图直观、有效的描述数据。 教学过程：
一、 收集数据，导入新课
1、同学们，校服是每个在校学生的重要标志之一。所以每一个学期学校也都要求我们定制校服。淘气的学校也不例外，这学期他们学校准备为淘气的班级每人订一套新校服。那么，你能说说做校服需要收集哪些信息呢？ （出示课件)
师：知道每个同学的身高，所以测量身高就是做校服的第一步，就是我们平常所说的------收集数据（板书）。
下面我们一起来看看淘气他们班的身高情况吧（板书课题：身高的情况）（同时课件1出示二、 合作探究，分段整理课本内容：身高统计表）
二、合作探究，分段整理
1、请仔细观察这张记录表，从这张表中，你能获得哪些数学信息？
（1）学生观察统计表，寻找数学信息，师巡视检查情况。
（2）学生汇报信息。
师生共同检查汇报的信息情况，努力分析寻找有价值的信息。
师：你们在观察这些数据的时候有什么感受？
生说：……
2、师：这么多杂乱无序的数据，要想快速找出一些有价值的数学信息还真有一定的难度。所以我们必须把这些数据进行整理，那么该如何整理呢？各位同学先自己想一想，再与你的组员交流一下。
（1）、学生先思考整理方法，再小组讨论交流。教师巡视指导。
（2）、指名学生反馈汇报整理的方法，（如分段整理，）。师生倾听。
（3）教师肯定学生的方法并给予鼓励。
师：你会采用哪种方法而更有利于厂家制作校服呢？要知道厂家不可能为每一个人单独定制校服，每个型号都是大批量生产的。
（4）学生个别回答。（如分段整理）
（5）师根据学生的回答进行小结。
在这种情况下，我们只能采取一些比较科学的方法——比如：分段整理（板书），按5厘米一段来确定服装的型号，这样更容易看出数据里面的有效信息。 （课件2出示分段统计表）
3、小组合作
师：现在请小组合作，用你们喜欢的方法帮助服装厂进行分类整理数据。要保证整理结果的准确性，并完成统计表。（边巡视边启发）在整理时，应该注意什么？
指名整理汇报：（不遗漏数据，整理后的数据要做上标记……） 追问：还可以用什么方
法记录数据？ （生答：用正字的方法）师肯定各种方法。
三、制统计表，分析数据
1、根据身高统计表，完成统计图。
师：想一目了然地看出哪个身高段的人数的多少，你们认为怎样表示比较好？
（生答：条形统计图.课件3出示条形统计图）
师：那你为什么选择用条形统计图？
（生答：条形统计图直观，能清楚表示具体数目的多少）
教师小结：因为只要求表示出每个身高段的学生人数，不要求反映出学生的身高变化情况，也不要求反映出每个段的人数占学生总数的百分比。所以用条形统计图表示最合适。
（1）、学生独立制图，教师巡视指导。
（2）、制成统计图后，组织小组交流：
①哪个身高段的人数最多？
②哪个身高段的人数最少？
③说一说淘气的身高在班中所处的位置。
④你可以对淘气所在班订校服提出一些建议吗？（145~149, 155~159身高段的校服多定制一些。
（3）、反馈汇报
（4）、指名投影展示。
（6）、引导学生看统计图思考：
师：从图上可以看出，横轴表示不同的身高段，那么纵轴又表示什么？
（生答：人数…..）
师：纵轴应该如何设定？也就是多大数据最合适？ 学生思考后，在小组交流，并汇报。
（7）、完成统计图
学生制图，教师指导，制好后先小组内展示对照，互相评价，再全班展示，集体评价。
2、引导学生回顾：
师：刚才我们学习统计的过程中，都做了哪些活动，经历了几个流程？
（引导学生答：收集数据、分段整理、制成统计表、分析数据）
3、你还知道生活中哪些例子是用到数据分段整理的？
引导学生说出生活中的例子，（生说后课件4出示期中考试成绩表）
师说明：这是我们班同学的身高情况，要订校服如果你是老师，你会怎么整理这些数据再上交？ 生答：……
根据学生的回答并整理，填表完成条形统计
师：与原始数据对比，你更喜欢上交哪一种？ 生说：……
师总结：在我们生活和工作中，经常会遇到一些需要整理的数据，这就要我们灵活采用适当的方法进行整理分析。
五、全课总结，课后延伸
引导学生回顾，师归纳：这是我们解决问题当中的一个很重要的方法。今后希望大家能注意收集生活中的有关信息，自觉运用统计方法解决实际问题。
延伸：课后调查本班同学的身高情况，绘制一幅我们班同学的身高情况统计图。 板书设计：
身高的情况
1、 收集数据 2、 分段整理 3、 制成统计表 4、 分析数据
教学反思：
在本节课的教学中，我从学生天天要穿的校服以及做校服需要的尺寸导入，结合教材，组织学生通过自主学习，逐步学会分段整理数据、制统计表、分析数据。教学中我注重引导学生运用恰当的学习方式进行学习，如独立思考、小组交流、思考质疑、操作实践等自主探究体会数据的整理及分析应用的全过程，从而有效地提高了统计能力及学习能力。