添“口”歌
1、教学目的：
一、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，认识童谣内容，能正确、流利地诵读童谣。
二、了解13个生字，会写七个。
三、培育门生自主识字的兴致，以及热爱祖国语言文字的思惟情感。
2、教学重点：能正确畅通地诵读童谣，识记生字，认识生字意思，并能应用生字组词说句。
3、教学难点：能正确畅通地诵读童谣，识记生字，认识生字意思，并能应用生字组词说句。
4、教学方法：商讨法自主合作探讨学习
5、教具准备：生字卡片、课件
教学过程
1、引入新课。
一、师：小朋友，今日教师要和你们一起去锦绣的汉字王国里做客。（播放课件，路上有已经学过的“叫、叶、鸣、啦、听、吧”等字）你们看，通往汉字王国的路其实不好走，有很多小花等着考考你们，咱们只有读出花儿身上的汉字，才能顺遂达到。
师：庆祝你们顺遂达到，你们有没有发现适才读过的汉字有甚么特色？（都有“口”字）
二、今日在汉字王国里招待咱们的就是一些带“口”的汉字，咱们一起去了解它们，好吗？板题
2、读童谣，了解汉字。
一、老师范读童谣，要求听准字音。
二、自由读童谣，不会读的字借助拼音多读几遍。
三、用“○”和“…”离别找出这课中的会认字和会写字，反复读。
把童谣读给同桌听，相互正音。
四、指名读童谣，改正读音。
五、小组竞赛读。
你有信心读好哪句童谣？自由找火伴，把它读给你的小火伴听。
3、学习生字。
一、认读要求会认的字。
二、指点学习要求会写的字。
三、出示七个生字，让门生认读。
四、选喜好的字助词说句。
小结：让门生谈谈游汉字王国有甚么劳绩。
《山青青》教学设计
【教学目标】
1认识“鸣、声”等六个生字，会写“叫、苗”等六个字。
2正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。
【重点难点】
重点：朗读课文，背诵课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。
难点：从诵读中感受春天大自然的美丽景色。
【教学时间】2课时
【教学过程】
第一课时
一、设置情景，引入课题
1看图说话。
屏幕显示：山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？（也可看图说话）
2引入课题。
这么美丽的景色是什么季节的？这节课我们就来学习第1课《山青青》。
3齐读课题。看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？
二、初读课文，读准字音
1自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。
2同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音。
3指名读生字词。齐读，开火车读。去掉拼音认读生字词。
4再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。
5四人一小组，每人读一遍课文，把句子读通顺。
6指名读全文；评读。
三、再读课文，读中感悟
1朗读课文，你想怎么样读就怎么样读，想读多少遍就读多少遍。边读边标出课文一共有多少句话。
2小声读课文，边读边想：课文写了哪些景物？用横线画出来。
3你觉得哪些景物最美？请你先挑选你喜欢的这一句话认真、反复地读一读，直到能把这一句话美美地读出来为止。
4指名读、评读。
5听录音读，闭上眼睛，你仿佛看到了什么画面？
6再听录音，播放课件。
7把课文美美地读给你的同桌听。
8配乐诵读课文。
9指导背诵课文。
10你能用你的画笔把你读到和想到的春天美景画出来吗？
四、总结全文，布置作业
1读了课文，你想说什么？现在，你想用自己的什么方式来赞美一下美丽的春天？（可以唱一支赞美春天的歌；可以朗诵一首描写春天的诗；可以说几句赞美春天的话……）
2认真、有感情地朗读课文，背诵课文。
第二课时
一、复习引入
1上节课，小朋友们读了课文，知道课文写了哪些内容？
2再放课件，边看边感受春天的美丽。看到这么美的春天，你能不能美美地把课文背出来？
二、学习生字
1屏幕显示生字词，拍着手掌有节奏齐读。
2去掉拼音读生字词，开火车读。
3自由认读生字，想想：你最快记住了哪些字？你是怎么样记住它的？
4你能用哪个字来组词或说一句话？
5观察这几个要求写的字，你发现了什么？
6看老师在田字格中示范写字，边听老师念笔顺边书空。注意看清楚难写的地方，再自己动笔写。
7同桌互相交换欣赏所写的字，说说别人写的字哪些地方值得你学习，还有哪些地方你可以做小老师指出它的缺点。
8老师检评。
三、布置作业
1把你喜欢的词语写进你的词语花篮里。
2回家把课文美美地背给爸爸妈妈听。
添“口”歌
1、教学目的：
一、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，认识童谣内容，能正确、流利地诵读童谣。
二、了解13个生字，会写七个。
三、培育门生自主识字的兴致，以及热爱祖国语言文字的思惟情感。
2、教学重点：能正确畅通地诵读童谣，识记生字，认识生字意思，并能应用生字组词说句。
3、教学难点：能正确畅通地诵读童谣，识记生字，认识生字意思，并能应用生字组词说句。
4、教学方法：商讨法自主合作探讨学习
5、教具准备：生字卡片、课件
教学过程
1、引入新课。
一、师：小朋友，今日教师要和你们一起去锦绣的汉字王国里做客。（播放课件，路上有已经学过的“叫、叶、鸣、啦、听、吧”等字）你们看，通往汉字王国的路其实不好走，有很多小花等着考考你们，咱们只有读出花儿身上的汉字，才能顺遂达到。
师：庆祝你们顺遂达到，你们有没有发现适才读过的汉字有甚么特色？（都有“口”字）
二、今日在汉字王国里招待咱们的就是一些带“口”的汉字，咱们一起去了解它们，好吗？板题
2、读童谣，了解汉字。
一、老师范读童谣，要求听准字音。
二、自由读童谣，不会读的字借助拼音多读几遍。
三、用“○”和“…”离别找出这课中的会认字和会写字，反复读。
把童谣读给同桌听，相互正音。
四、指名读童谣，改正读音。
五、小组竞赛读。
你有信心读好哪句童谣？自由找火伴，把它读给你的小火伴听。
3、学习生字。
一、认读要求会认的字。
二、指点学习要求会写的字。
三、出示七个生字，让门生认读。
四、选喜好的字助词说句。
小结：让门生谈谈游汉字王国有甚么劳绩。
《山青青》教学设计
【教学目标】
1认识“鸣、声”等六个生字，会写“叫、苗”等六个字。
2正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。
【重点难点】
重点：朗读课文，背诵课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。
难点：从诵读中感受春天大自然的美丽景色。
【教学时间】2课时
【教学过程】
第一课时
一、设置情景，引入课题
1看图说话。
屏幕显示：山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？（也可看图说话）
2引入课题。
这么美丽的景色是什么季节的？这节课我们就来学习第1课《山青青》。
3齐读课题。看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？
二、初读课文，读准字音
1自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。
2同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音。
3指名读生字词。齐读，开火车读。去掉拼音认读生字词。
4再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。
5四人一小组，每人读一遍课文，把句子读通顺。
6指名读全文；评读。
三、再读课文，读中感悟
1朗读课文，你想怎么样读就怎么样读，想读多少遍就读多少遍。边读边标出课文一共有多少句话。
2小声读课文，边读边想：课文写了哪些景物？用横线画出来。
3你觉得哪些景物最美？请你先挑选你喜欢的这一句话认真、反复地读一读，直到能把这一句话美美地读出来为止。
4指名读、评读。
5听录音读，闭上眼睛，你仿佛看到了什么画面？
6再听录音，播放课件。
7把课文美美地读给你的同桌听。
8配乐诵读课文。
9指导背诵课文。
10你能用你的画笔把你读到和想到的春天美景画出来吗？
四、总结全文，布置作业
1读了课文，你想说什么？现在，你想用自己的什么方式来赞美一下美丽的春天？（可以唱一支赞美春天的歌；可以朗诵一首描写春天的诗；可以说几句赞美春天的话……）
2认真、有感情地朗读课文，背诵课文。
第二课时
一、复习引入
1上节课，小朋友们读了课文，知道课文写了哪些内容？
2再放课件，边看边感受春天的美丽。看到这么美的春天，你能不能美美地把课文背出来？
二、学习生字
1屏幕显示生字词，拍着手掌有节奏齐读。
2去掉拼音读生字词，开火车读。
3自由认读生字，想想：你最快记住了哪些字？你是怎么样记住它的？
4你能用哪个字来组词或说一句话？
5观察这几个要求写的字，你发现了什么？
6看老师在田字格中示范写字，边听老师念笔顺边书空。注意看清楚难写的地方，再自己动笔写。
7同桌互相交换欣赏所写的字，说说别人写的字哪些地方值得你学习，还有哪些地方你可以做小老师指出它的缺点。
8老师检评。
三、布置作业
1把你喜欢的词语写进你的词语花篮里。
2回家把课文美美地背给爸爸妈妈听。