教 案
（2015～ 2016学年第二学期）
课程名称
任课教师
系 （部）
专 业
班 级
课题名称：计算机硬件组成 计划学时：2课时
一、 前端分析
（一）学习需求分析
（为什么要学）
（二）教学内容分析
（简要说明本节教学内容在整个知识体系中的位置，即学什么？教学目的？）
（三）学习对象分析
本节课授课对象是高职一年级学生，在这之前学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识鼠标、键盘等硬件设备，还掌握了常用的应用软件操作。但学生对计算机的系统组成、计算机内部结构认识不是很清晰，经过本课学习之后，对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对学习电脑有很大的兴趣。学生的计算机水平有差距，水平高的学生和一般学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以学生通过交流互相学习。教学实施规划。
二、教学目标
（一）知识目标
在观察实物及动手实践的基础上使学生对计算机硬件系统有直观的认识，了解计算机的硬件组成，并简单的了解其功能。
（二）能力（技能）目标
1．培养学生自主学习、自主探索、合作学习、观察、以及总结归纳的能力。
2. 培养学生的动手实践能力，实现概念和实物的对接。
3．通过课件演示、学生交流、师生交流、人机交流等形式，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。
（三）情感目标
1．让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。
2．通过小组协作活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性，激发学生对计算机硬件的兴趣。
三、重点难点
教学重点：计算机的硬件系统由几大部分组成，分别包括哪些硬件，基本功能是什么？ 确定依据：根据高职生现有的接受能力以及应考要求，当给出硬件实物或图片时学生能指出名称和它们的基本作用。
教学难点：存储设备和运算设备都包括那些硬件以及它们的功能。确定依据：这两大部件包括的硬件较多，又是计算机的核心部件，但由于这些部件大多集中于主机箱内部，学生
平时很难见到学生主机箱内部部件，所以不太容易掌握，故为本节的难点。
难点化解：如何化解难点、达到教学目标。
四、教学策略
（一）教学方法
1. 任务驱动法
让学生在具体任务的驱动下进行学习，在完成任务的过程中掌握应掌握的知识点。本节课的教学中，让学生拆机、装机并通过交流、讨论来识别各个部件的名称与简单功能。
2．协作学习法
把学生分成5个小组，每组的成员互相协作来完成任务。
3．讨论交流学习法
在学生完成任务后，每个小组选出代表总结组成，在此过程中，各个小组间得到交流。
（二）教学手段
（师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备、教学用具）
（三）教学资源与环境
多媒体网络教室、可供拆装的计算机（信息化教学资源、教学地点、仪器设备）。
（四）学法指导与参考资料
本节课教给学生的学法是“接受任务──思考讨论──合作操练──总结巩固”。
1．自主学习法，学生是学习的主体
2．小组协作学习法，培养学生团结合作的精神
一个人的力量是有限的，而大家集思广益则事半功倍，由于这部分要认识的硬件多而杂，各小组的每个成员仔细研究一、两个部件，然后大家综合到一起，就可以组成完整的硬件系统。
3．互帮互助法
由于学生计算机水平有差异，基础好的学生可以给基础差的学生讲解，学生之间传递的知识往往比老师传授的更容易接受，这样基础差的学生有了初步的认识，基础好的学生得到知识的巩固。
本节课参考资料有：（含教师和学生参考资料、工具）
（五）板书设计：
五、教学实施
六、教学反思
教 案
（2015～ 2016学年第二学期）
课程名称
任课教师
系 （部）
专 业
班 级
课题名称：计算机硬件组成 计划学时：2课时
一、 前端分析
（一）学习需求分析
（为什么要学）
（二）教学内容分析
（简要说明本节教学内容在整个知识体系中的位置，即学什么？教学目的？）
（三）学习对象分析
本节课授课对象是高职一年级学生，在这之前学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识鼠标、键盘等硬件设备，还掌握了常用的应用软件操作。但学生对计算机的系统组成、计算机内部结构认识不是很清晰，经过本课学习之后，对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对学习电脑有很大的兴趣。学生的计算机水平有差距，水平高的学生和一般学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以学生通过交流互相学习。教学实施规划。
二、教学目标
（一）知识目标
在观察实物及动手实践的基础上使学生对计算机硬件系统有直观的认识，了解计算机的硬件组成，并简单的了解其功能。
（二）能力（技能）目标
1．培养学生自主学习、自主探索、合作学习、观察、以及总结归纳的能力。
2. 培养学生的动手实践能力，实现概念和实物的对接。
3．通过课件演示、学生交流、师生交流、人机交流等形式，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。
（三）情感目标
1．让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。
2．通过小组协作活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性，激发学生对计算机硬件的兴趣。
三、重点难点
教学重点：计算机的硬件系统由几大部分组成，分别包括哪些硬件，基本功能是什么？ 确定依据：根据高职生现有的接受能力以及应考要求，当给出硬件实物或图片时学生能指出名称和它们的基本作用。
教学难点：存储设备和运算设备都包括那些硬件以及它们的功能。确定依据：这两大部件包括的硬件较多，又是计算机的核心部件，但由于这些部件大多集中于主机箱内部，学生
平时很难见到学生主机箱内部部件，所以不太容易掌握，故为本节的难点。
难点化解：如何化解难点、达到教学目标。
四、教学策略
（一）教学方法
1. 任务驱动法
让学生在具体任务的驱动下进行学习，在完成任务的过程中掌握应掌握的知识点。本节课的教学中，让学生拆机、装机并通过交流、讨论来识别各个部件的名称与简单功能。
2．协作学习法
把学生分成5个小组，每组的成员互相协作来完成任务。
3．讨论交流学习法
在学生完成任务后，每个小组选出代表总结组成，在此过程中，各个小组间得到交流。
（二）教学手段
（师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备、教学用具）
（三）教学资源与环境
多媒体网络教室、可供拆装的计算机（信息化教学资源、教学地点、仪器设备）。
（四）学法指导与参考资料
本节课教给学生的学法是“接受任务──思考讨论──合作操练──总结巩固”。
1．自主学习法，学生是学习的主体
2．小组协作学习法，培养学生团结合作的精神
一个人的力量是有限的，而大家集思广益则事半功倍，由于这部分要认识的硬件多而杂，各小组的每个成员仔细研究一、两个部件，然后大家综合到一起，就可以组成完整的硬件系统。
3．互帮互助法
由于学生计算机水平有差异，基础好的学生可以给基础差的学生讲解，学生之间传递的知识往往比老师传授的更容易接受，这样基础差的学生有了初步的认识，基础好的学生得到知识的巩固。
本节课参考资料有：（含教师和学生参考资料、工具）
（五）板书设计：
五、教学实施
六、教学反思