14 南海上的明珠
教学内容 14 南海上的明珠 1. 学会本课生字，能正确书写、运用。 2. 有感情地朗读课文，体会作者遣词造句的准确，积累好词佳句，背 诵自己喜欢的段落。 3. 借助旁批，了解本文的表达方法。感受海南岛的富饶美丽。 本文的重点也是难点：抓住课文的重点句感受海南岛的富饶美丽。学 习作者抓住海南岛的特点用准确的词句进行描绘的方法。学习课文的 优美语言，积累好词佳句。 教师：多媒体课件，搜集有关介绍海南岛的文字、图片资料，录音： 歌曲《请到天涯海角来》 。 学生：在中国地图上找到海南岛的位置，有条件的学生可搜集有关介 绍海南岛的图片和资料。 教学过程 第一课时 一、激趣引入，初步感受 1．欣赏音乐： 《请到天涯海角来》 。 2．揭题：孩子们，歌中介绍的天涯海角就在我们今天要认识的地 方——海南岛， 想去游一游吗？让我们一起到南海上的明珠——海 南岛上去观光吧！ 3．师生相互交流搜集的有关资料，直观感受海南岛的美丽富饶。 二、通读课文，了解大意 1．学生自由读课文，用自己喜欢的符号勾出生字及不理解的词语， 并用自己喜欢的方式认识生字，理解词语。 2．学生互相交流认字情况。 3．学生分段读课文，互相评议、正音。 4．通读全文，了解课文大意和各段的意思。 5．学生相互质疑、答疑、筛选问题。 三、精读课文，入情入境 1．整体感知：学习第 1 段。 （1）自读第 1 段，说说读懂了什么。 （2）欣赏图片：感知“万里碧波”和“富饶美丽” 。 （3）指导朗读，体会万里碧波上的明珠——海南岛的富饶美丽。 2．图文赏析：学习第 2 段。 （1）欣赏“橡胶园” 、 “椰子园”和“热带植物园”等图片，鼓励 学生自由交流欣赏后的体会。 复备
教学目标
教学重难点
教学具准备
（2）欣赏海南岛在不同季节里硕果挂满枝头的丰收图和各种名贵 水产图片。 图文结合，读第 2 段，引导学生进一步体会海南岛的物产丰富。 （3）再鼓励学生选用喜欢的方式朗读第 2 段，读出自己的感受， 进一步感受海南岛土地肥沃、物产丰富。 四、作业 1 抄写生字词语。 2 熟读课文。 第二课时 一、复习 1．听写生字词语。 2．朗读课文。 二、精读课文，入情入境 1．读悟结合：自读自悟学习第 3 段。 （1）读读、勾勾、悟悟：这个段主要写了哪些景物？作者是怎样 描写这些景物的？ （2）背一背：找出你最喜欢的句子背一背。 （3）鼓励学生交流学习这个段的体会，教师引导学生反复诵读， 感受作者用词的准确。 （4）诵读第 3 段，小结：这个段从五指山的热带雨林、滔滔奔流 的万泉河、美
丽壮观的天涯海角、旅游胜地亚龙湾海滩等几方面为 我们展现了海南岛的美景。 2．自主学习第 4 段。 （1）用学习上一段的方法读读、勾勾、悟悟、背背，自学第 4 段。 （2）分组学习，讨论交流。 （3）全班讨论，教师相机点拨。 对文中重点词句的感悟、体会等，可借助音像画面，引导学生 边读边体会作者遣词造句的准确。如教学句子： “你看海滩上那一 片片的椰子林，如同一道道绿色的屏障。 ” a.出示椰子林的画面，体会“屏障” ； b.让学生自己说说将椰子林比喻成“屏障”好在哪里。 c.想象情景，指导朗读。 （4）找出这个段中你最喜欢的语句背一背。 3．自主学习第 5 段。 朗读第 5 段，领略海南岛清晨和傍晚的美景，感受作者对海南 风光的赞美之情。 三、总结全文，主动积累 1．用自己喜欢的方式读本文，赞美海南岛的美丽富饶。
2．选择喜欢的词、句、段，读一读，背一背，并摘录下来。 四、读写结合，拓展延伸 欣赏家乡的美景，夸一夸自己的家乡（先说后写） 。
14 南海上的明珠
教学内容 14 南海上的明珠 1. 学会本课生字，能正确书写、运用。 2. 有感情地朗读课文，体会作者遣词造句的准确，积累好词佳句，背 诵自己喜欢的段落。 3. 借助旁批，了解本文的表达方法。感受海南岛的富饶美丽。 本文的重点也是难点：抓住课文的重点句感受海南岛的富饶美丽。学 习作者抓住海南岛的特点用准确的词句进行描绘的方法。学习课文的 优美语言，积累好词佳句。 教师：多媒体课件，搜集有关介绍海南岛的文字、图片资料，录音： 歌曲《请到天涯海角来》 。 学生：在中国地图上找到海南岛的位置，有条件的学生可搜集有关介 绍海南岛的图片和资料。 教学过程 第一课时 一、激趣引入，初步感受 1．欣赏音乐： 《请到天涯海角来》 。 2．揭题：孩子们，歌中介绍的天涯海角就在我们今天要认识的地 方——海南岛， 想去游一游吗？让我们一起到南海上的明珠——海 南岛上去观光吧！ 3．师生相互交流搜集的有关资料，直观感受海南岛的美丽富饶。 二、通读课文，了解大意 1．学生自由读课文，用自己喜欢的符号勾出生字及不理解的词语， 并用自己喜欢的方式认识生字，理解词语。 2．学生互相交流认字情况。 3．学生分段读课文，互相评议、正音。 4．通读全文，了解课文大意和各段的意思。 5．学生相互质疑、答疑、筛选问题。 三、精读课文，入情入境 1．整体感知：学习第 1 段。 （1）自读第 1 段，说说读懂了什么。 （2）欣赏图片：感知“万里碧波”和“富饶美丽” 。 （3）指导朗读，体会万里碧波上的明珠——海南岛的富饶美丽。 2．图文赏析：学习第 2 段。 （1）欣赏“橡胶园” 、 “椰子园”和“热带植物园”等图片，鼓励 学生自由交流欣赏后的体会。 复备
教学目标
教学重难点
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（2）欣赏海南岛在不同季节里硕果挂满枝头的丰收图和各种名贵 水产图片。 图文结合，读第 2 段，引导学生进一步体会海南岛的物产丰富。 （3）再鼓励学生选用喜欢的方式朗读第 2 段，读出自己的感受， 进一步感受海南岛土地肥沃、物产丰富。 四、作业 1 抄写生字词语。 2 熟读课文。 第二课时 一、复习 1．听写生字词语。 2．朗读课文。 二、精读课文，入情入境 1．读悟结合：自读自悟学习第 3 段。 （1）读读、勾勾、悟悟：这个段主要写了哪些景物？作者是怎样 描写这些景物的？ （2）背一背：找出你最喜欢的句子背一背。 （3）鼓励学生交流学习这个段的体会，教师引导学生反复诵读， 感受作者用词的准确。 （4）诵读第 3 段，小结：这个段从五指山的热带雨林、滔滔奔流 的万泉河、美
丽壮观的天涯海角、旅游胜地亚龙湾海滩等几方面为 我们展现了海南岛的美景。 2．自主学习第 4 段。 （1）用学习上一段的方法读读、勾勾、悟悟、背背，自学第 4 段。 （2）分组学习，讨论交流。 （3）全班讨论，教师相机点拨。 对文中重点词句的感悟、体会等，可借助音像画面，引导学生 边读边体会作者遣词造句的准确。如教学句子： “你看海滩上那一 片片的椰子林，如同一道道绿色的屏障。 ” a.出示椰子林的画面，体会“屏障” ； b.让学生自己说说将椰子林比喻成“屏障”好在哪里。 c.想象情景，指导朗读。 （4）找出这个段中你最喜欢的语句背一背。 3．自主学习第 5 段。 朗读第 5 段，领略海南岛清晨和傍晚的美景，感受作者对海南 风光的赞美之情。 三、总结全文，主动积累 1．用自己喜欢的方式读本文，赞美海南岛的美丽富饶。
2．选择喜欢的词、句、段，读一读，背一背，并摘录下来。 四、读写结合，拓展延伸 欣赏家乡的美景，夸一夸自己的家乡（先说后写） 。