《惊弓之鸟》教案
指导老师：王晓露 青年教师：冉丽莎 知识与技能
1、学习课文2--9自然段，能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。
2、理解课文最后一自然段四句话之间的联系。
3、分角色有感情地朗读课文。
过程与方法
通过多种朗读形式，让学生体会课文内容。
情态度与价值观
体会更羸善于观察周围的现象，而且能对观察到的进行认真、深
入地思考，最终得出正确的结论。
教学重点：
学懂更羸说的话，体会更羸的分析是正确的。
教学难点：
理解更羸说的一段话，使学生明确，把观察、思考与实践经验结合起来的思维方法是正确的，是值得学习的。
教学准备：
PPT课件
课时安排：
一课时
教学过程
一、复习导入
1、课文主要讲了一件什么事？
2、更羸真的不用箭就能把大雁射下来吗？这是为什么呢？为什么会发生这么奇怪的事？让我们继续走进课文，去看一看究竟是怎么回事？
二、深入学习课文，自读自悟。
1、请同学们自由朗读第2——5自然段，去找一找真的会有这样神奇的事情发生吗？更羸是说了什么？魏王为什么会“信不过”自己的耳朵？如果是你，你相信更羸的话吗？（出示PPT）
2、分角色朗读，（指导朗读：更羸的话要读出胸有成竹的语气，魏王的话要读出怀疑和不解的语气。）
3、更嬴到底有没有将大雁射下来呢？你是从课文的哪个自然段知道的？（第5自然段。）他是怎样射大雁的？在文中找到相应的句子。（更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得“嘣”的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空中直落下来。）
4、这一段有两个“直”，意思一样吗？
（“直往上飞”的“直”是一个劲的意思，“直往下掉”的“直”是垂直的意思。朗读时语速要快稍快，紧张一点。指名读这一自然段，体会。）
学习6--9自然段
1、魏王看到了这一切后表现怎么样？（大吃一惊）谁来读一读。
2、魏王说的“本事”指什么？（更羸只拉弓，不取箭，就让大雁掉下来了）
3、为什么那只大雁只听见弦响就掉下来了？默读课文第9自然段，想想更羸说的话，哪些讲的是他看到的听到的？哪些是他的分析？他是怎样一步一步分析的？
（板书：观察：飞得慢 听见：叫得惨）
（2）根据这样的分析，更羸断定这是一只怎样的鸟？（板书：受过箭伤的孤单失群的鸟。）
（3）讨论：更羸是怎样根据大雁飞得慢、叫的声音悲惨，一步步推断出不用箭就能使那只大雁掉下来的？
（4）小结：虽然更羸是射箭能手，但是这只大雁不是因为更羸射箭射得特别准，所以才大雁落下来的。是因为他有丰富的经验，善于观察周围的现象，而且能对观察到的进行认真、深入地思考，得出正确的结论。
（5）分角色有感情地朗读课文。
三、拓展训练，加深印象
大雁被射下来之后，魏王还会对更羸说些什么？请同学们展开想象的翅膀。
板书设计： 10、惊弓之鸟
观察：飞得慢 叫得惨
分析：箭伤作痛 孤单失群 结果：不用箭 掉了下来
《惊弓之鸟》教案
指导老师：王晓露 青年教师：冉丽莎 知识与技能
1、学习课文2--9自然段，能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。
2、理解课文最后一自然段四句话之间的联系。
3、分角色有感情地朗读课文。
过程与方法
通过多种朗读形式，让学生体会课文内容。
情态度与价值观
体会更羸善于观察周围的现象，而且能对观察到的进行认真、深
入地思考，最终得出正确的结论。
教学重点：
学懂更羸说的话，体会更羸的分析是正确的。
教学难点：
理解更羸说的一段话，使学生明确，把观察、思考与实践经验结合起来的思维方法是正确的，是值得学习的。
教学准备：
PPT课件
课时安排：
一课时
教学过程
一、复习导入
1、课文主要讲了一件什么事？
2、更羸真的不用箭就能把大雁射下来吗？这是为什么呢？为什么会发生这么奇怪的事？让我们继续走进课文，去看一看究竟是怎么回事？
二、深入学习课文，自读自悟。
1、请同学们自由朗读第2——5自然段，去找一找真的会有这样神奇的事情发生吗？更羸是说了什么？魏王为什么会“信不过”自己的耳朵？如果是你，你相信更羸的话吗？（出示PPT）
2、分角色朗读，（指导朗读：更羸的话要读出胸有成竹的语气，魏王的话要读出怀疑和不解的语气。）
3、更嬴到底有没有将大雁射下来呢？你是从课文的哪个自然段知道的？（第5自然段。）他是怎样射大雁的？在文中找到相应的句子。（更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得“嘣”的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空中直落下来。）
4、这一段有两个“直”，意思一样吗？
（“直往上飞”的“直”是一个劲的意思，“直往下掉”的“直”是垂直的意思。朗读时语速要快稍快，紧张一点。指名读这一自然段，体会。）
学习6--9自然段
1、魏王看到了这一切后表现怎么样？（大吃一惊）谁来读一读。
2、魏王说的“本事”指什么？（更羸只拉弓，不取箭，就让大雁掉下来了）
3、为什么那只大雁只听见弦响就掉下来了？默读课文第9自然段，想想更羸说的话，哪些讲的是他看到的听到的？哪些是他的分析？他是怎样一步一步分析的？
（板书：观察：飞得慢 听见：叫得惨）
（2）根据这样的分析，更羸断定这是一只怎样的鸟？（板书：受过箭伤的孤单失群的鸟。）
（3）讨论：更羸是怎样根据大雁飞得慢、叫的声音悲惨，一步步推断出不用箭就能使那只大雁掉下来的？
（4）小结：虽然更羸是射箭能手，但是这只大雁不是因为更羸射箭射得特别准，所以才大雁落下来的。是因为他有丰富的经验，善于观察周围的现象，而且能对观察到的进行认真、深入地思考，得出正确的结论。
（5）分角色有感情地朗读课文。
三、拓展训练，加深印象
大雁被射下来之后，魏王还会对更羸说些什么？请同学们展开想象的翅膀。
板书设计： 10、惊弓之鸟
观察：飞得慢 叫得惨
分析：箭伤作痛 孤单失群 结果：不用箭 掉了下来