各位家长：
大家晚上好!
开学已有两个多月了，今天请大家来，主要是想让你们更多的了解幼儿园，了解幼儿教育目标\内容和方法，了解中班，了解孩子。以方便配合我们两位老师教育和培养孩子。我国著名教育家陈鹤琴先生曾经说过：幼儿教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的，必须两方面共同合作才能得到充分的功效。
一、班级情况
经过小班一年的学习与生活，中班小朋友已经受到了一定的教育，他们与小班幼儿相比，尤其显著的进步，我们不难发现，大部分孩子特别爱玩游戏但还缺少技巧，语言表达能力也很出色，但不能说的很完整。
这时候的他们，最需要的就是在这个成长过程中，再给他们加把劲，喝声彩，培养他们的信心，激励他们继续成长，获得更大进步，而我们中班老师正是要抓住这个特点，抓住这个机遇，因时制宜地实施保教工作，促进幼儿更好更全面的发展，为我们的教育目标打下更扎实的基础，也是我们中班两位老师自己的想法，总之，一句话：一切为了孩子。
下面我就从以下几方面具体的讲一讲：
（一）、班级幼儿现状及分析
开学两个月，孩子们明显地适应了幼儿园生活。孩子们现在能高高兴兴地上幼儿园，还能主动向老师问好，这都是孩子们成长的一种表现。当然这与家长的努力是分不开的。（开学愉快周照片）
优势：经过小班一学年的学习生活，幼儿们热爱幼儿园的集体生活，礼貌待人，都在原有基础上有了质的飞跃，良好的常规和积极向上的班风班貌已经形成。一年来，在生活自理能力、行为习惯、学习兴趣等方面有了明显的进步：四分之三的小朋友都能独立进餐、自己穿脱衣裤、鞋子、整理玩具等等；午睡的入睡率达到100%；幼儿对周围事物有好奇心，喜欢摆弄、模仿；对幼儿园的各类活动感兴趣，能够认真地参与，游戏后能主动帮忙、收拾好游戏材料和玩具；日常生活中能积极参与体育活动和游戏，幼儿的身体素质有了显著的增强，并有初步的自我保护意识；在美工和音乐等艺术活动中幼儿的动手能力和表达表现能力不断
增强，兴趣提高，并从活动中感受成功的喜悦。（举例说明，表扬进步大的幼儿） 弱势：（1）本班幼儿在尊重他人需要和规则意识方面需要进一步培养。 分析原因： 幼儿年龄特点：他们大多数都活泼好动，同伴间有时会出现吵闹、争抢玩具等现象，在教师的提醒下幼儿能友好互动，但要形成自觉关心帮助他人和遵守规则的意识，还要教师循循善诱，帮助幼儿建立良好的规则意识。 家庭教育环境：班级幼儿几乎都是独生子女，自我中心意识较强，集体中常常唯我独尊，尊重他人的需要和与他人分享的意识较弱。●教师讲评时要更关注这一内容，小班我们出于爱护孩子，有时只是轻描淡写地说说道理，对于幼儿社会性能力发展（包括规则意识、尊重他人）促进不大，本学期要加强培养。（举例说明，部分幼儿争抢玩具、不礼貌叫人、）
（2）本班幼儿在主动探索方面需进一步锻炼。
分析原因： 幼儿年龄特点：幼儿之间能力的强弱上有明显的差异，一部分幼儿学习兴趣甚浓，专心投入，积极动脑，表现了较强的求知欲望；而另一部分幼儿则相反，注意力不集中，好动，尤其是班里月份较小的幼儿，他们好奇心虽强，但基于他们的年龄特点，注意很不稳定，行为的无意性占优势，在观察时缺乏顺序性和细致性以及一定的坚持性。 成人教育行为：当幼儿对一事物产生兴趣、产生问题时，家长和老师过早地将答案告诉孩子，而没有引导其主动探索，也是原因之一。（举例说明，家长包办代替过多）
（二）其它
✩ 每天的作息时间表：（表格）
✩ 本学期课程介绍：主题《我爱我家》、《在秋天里》、《好吃的食物》、《我
在马路边》、《寒冷的冬天》
✩ 特色课程介绍：环保愉快周活动、国际臭氧层保护日、无车日、世界动
物日、世界粮食日活动等。
✩ 园内用餐情况：幼儿园一楼有张贴“每周食谱公示栏”，家长可以去看看，
了解一下幼儿在园食谱。也有家长反映说：“我家小孩在幼儿园好像没有吃饱，每天回到家都说好饿，要吃东西，而到处找东西吃。”这个我就要向我们家长解释一下，在幼儿园我们在教学活动中有安排了游戏、园里的小朋友比较多，运动量相当于比在家里都要多好多，从而消化的也比较快，这是也很正常的。请及时和老师沟通，我们会根据不同孩子做适
当调整。但总的原则是不能倒饭和菜，因为这些都是周兰老师营养分析后安排的较科学的食谱。如有过敏请与班主任联系。
二、家园配合
1、继续加强幼儿生活自理能力的培养。
2、注重幼儿情商教育
3、配合主题活动的开展
4、幼儿成长册的填写。
5、园里制度：
● 接送幼儿不入园，在园时间8：00——16：00。不便之处，敬请谅解！ ● 如果因为一些特殊原因孩子需请假，请您主动与老师请假。
● 书包周一拿来周五拿回家。幼儿来园时请家长检查是否带危险物品如扣子、
刀子、手镯、项链。如孩子服药请教到老师的手中，而不是放在书包里。坐车的小朋友有药家长可以和接班老师交代。
● 天气渐冷，鼓励幼儿坚持来园洗手、到卫生老师处晨检。查：指甲、危险品、
口腔、皮肤、精神等
● 坚持上幼儿园：我想这个对于大部分家长来说都不算一件难事，相信你们也
都知道如果孩子不坚持上幼儿园、来上几天又在家里玩几天的话，孩子的分离焦虑就会一直存在。
5、培养幼儿自我保护能力, 就是幼儿受到危险或可能发生然危险时的能力及其应变能力的具体表现。安全工作应注意教育幼儿, 注意防火、防水、防电、防摔伤、防刺伤、防吞异物, 防中毒, 防拐骗, 防交通事故等等一切安全事故都在防范。防止意外事故的发生, 使幼儿身心健康得到保障,, 就知道119、120、110等最基本号码代表的意思。
6、培养幼儿爱清洁、讲卫生、不滚地, 不随地乱扔果壳和不涂墙画壁的行为习惯。同时为了环境的美观，请个别家长注意，入园接送孩子的过程中，不要随地吐痰，乱扔垃圾。男同志不要抽烟，或者将烟头乱扔。以保持我们幼儿园内的清洁卫生。
7、在孩子面前树立老师的良好形象：这一条说出来好象是一件小事，但是我希望能引起家长的重视。家长在与孩子交流时应该树立老师的正面形象。我这
样说可能有点抽象，那么我举一个例子：如果孩子在家里表现不好，或是犯了错时，有些家长可能会说：“你不乖的话，我去告诉老师，让老师来批评你。”以我们的经验总结出家长比较喜欢问孩子的问题是：“你最喜欢哪个老师？哪个老师最好？哪个老师最凶？”家长既然给孩子提出了老师有好有坏、有凶有善、有喜欢的有不喜欢的，那么你的孩子肯定会按照你的思路去回答，他就必须选出最凶的，一个他最喜欢的，一个最好的。可能说出的这三个人都是同一个老师。因为他的思维能力还不能跳出你给他的一个很局限的范围，他说出的只不过是他最熟悉的一个老师。所以家长在这个问题的引导方向上是错误的。我希望家长能让孩子了解：老师是他的好朋友，当他有了困难的时候老师会帮助他；老师会教给他很多东西；让他高高兴兴、快快乐乐的健康成长；当然当他犯了错时老师会教育他，但是站在不伤害孩子的基础上的。这样才不会让孩子对老师产生恐惧心理，而是让他喜欢老师，愿意与老师交流，不会因为老师批评了他而不上幼儿园。
8、废旧材料的收集：为了提高幼儿对环境的保护意识，本学期学校里以废旧材料的利用与制作为重点要开展各项活动，制作一些小玩具，教具，手工等等，所以像一些饮料瓶、酸奶盒之类的洗干净后拿来，不要扔掉。
9、家长园地：即我们门口的（家园共育）主要是让家长了解本班的教育要求、内容、信息、家教知识、以及需要配合的工作。班级网页，感谢毕士诚妈妈。
10、敬请家长务必抽空参加幼儿园组织的各种活动，（如：家长会、大型的节日庆祝活动、专家讲座等）。
三、医保回执填写
最后，我衷心感谢家长们一直以来对我们工作的支持和配合，希望在与家长们的共同配合努力下，让本班的幼儿更好、更健康地成长。当您把您的孩子交于我们手中时，请您多给我们一份信心与理解，我们会尽自己最大的努力。但如果我们平时保教有一些不足之处，请家长们谅解的同时，也请多指正、多批评，我们愿愿意聆听您的声音，愿意改正自己的错误，为了我们孩子的未来，让我们多沟通，多交流，一起努力！
家长的满意，是对我们工作的肯定，更是对我们工作的鞭策。一年多来，家长肯定对我们两位老师的工作会有一些建议和要求，接下来的时间让我们敞开心扉。请各位家长多提宝贵意见，家长之间也可以共同探讨一下教育孩子的良方。 本次家长会即将结束，感谢各位家长今天的到来，谢谢你们一直以来对我们工作
的支持和理解, 以后有问题也希望能及时与我们沟通和交流。最后，我代表中班的两位老师衷心祝福您：家庭幸福！事业成功！孩子健康快乐成长！
各位家长： 晚上好！ 感谢你们百忙之中抽空来参加我们中班下学期的家长会。中班是幼儿园三年学前教育承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期，它有着特有的年龄特点。为了我们能更好地开展教育工作，今天我们聚在了一起，无论谈什么都离不开一个主题：那就是我们的孩子。幼儿教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的，必须两方面共同合作才能得到充分的功效。这也是今天我们召开家长会的目的。
一、小结上学期班级工作及幼儿发展情况
1、班级情况分析：
这个学期我们班27名幼儿，男孩15名，女孩12名，男孩子偏多。在上学期里，有你们的支持配合，经过大家的共同努力，孩子们在各方面有了很大的进步。本学期还是由我和苏老师担任本班的老师，负责本班的教学和保育工作，希望这学期我们继续配合、共同努力，让孩子们的各个方面得到进一步的提高。
优势表现：
（1）幼儿自我服务能力有较大进步。表现为：饭前便后及手脏时会正确、主动洗手，自己会卷衣袖；能独立穿脱衣服鞋袜，学习管理自己的衣服，整齐地放到固定的地方；
（2）幼儿有良好的行为习惯。表现为：不乱扔垃圾，不随地吐痰，见到脏物能随手拾起并丢入垃圾桶；日常生活中能讲礼貌，会问候、会道别。
（3）喜欢听故事，能用连贯的语言大胆地说出自己的想法。
（4）喜欢音乐活动，能听着音乐做自己喜欢的动作，能理解自己动作所表达的意思。
弱势表现
1）个别幼儿挑食现象严重，进餐速度较为缓慢
2）幼儿两极分化明显，部分幼儿学习的积极性不高，不喜欢发言，思维常出现一种游离状态。
3）幼儿愿意非常乐意表达自己的想法，但倾听习惯有所欠缺。
4）孩子的个性比较独特，部分孩子在家里和在幼儿园的表现完全不一样，发脾气、不愿意自己动手做事。
二、介绍班级工作
1、介绍开学一周大活动
2、本学期主题活动的介绍：
本学期我们继续开展主题探索活动，上学期主题活动的开展都得到了许多家长的支持与配合，为我们的工作开展起到了极大的帮助。如上学期的树叶画、本学期的玩具店。在今后的主题活动开展中同样需要各位家长配合、支持我们。同时对我班个别幼儿在自理能力方面的培养也将作为本学期的工作要点。本学期主题：玩具总动员、常见的用具、交通工具、春天来了、在动物园里、周围的人、火辣辣的夏天、水真有用
三、本学期班级重点工作
（一）、教育教学方面：经过几个学期的学习生活，孩子们除了学习一些基本的知识外，在园生活是快活而充实的。孩子们的自然天性得到了充分表现，孩子的行为习惯，健全的人格和意志品质得到了初步培养，孩子们之间初步懂得了互爱谦让，互相帮助，大部分幼儿能够在日常生活中用普通话和老师、同伴交谈，喜欢参加各种活动。由于中班幼儿身体发育迅速，精力充沛，其身体对活动的量有了更大的需求。孩子有太多的精力想发泄，活泼好动的他们在课堂常规就出现了两个问题：
1、部分孩子的注意力不集中总喜欢想一些或做一些与上课无关的事。
2、一些孩子在举手发言方面比较被动，而有的孩子很希望发言却忘了要举手，想说就说十分的随意。（这些都是幼儿发展的必经阶段，请家长不要因为这样就打骂幼儿。）
为了让孩子们改变这种状态，我们选取的教材从孩子的兴趣出发，尽可能地设计一些孩子感兴趣的，来源于孩子生活的课。让他们运用多种感官积极参与在玩中学，依次提高他们的注意力和活动的兴趣。对那些表现不活跃或注意力不集中的孩子，我们会在下课后个别谈话，积极鼓励他们在下一堂课中有更好的表现。教育孩子要等别人把话说完再发表自己的意见，这是对人的礼貌。
（二）、生活习惯方面：本学期孩子们的进餐习惯比起上学期有了很大的提高。但个别幼儿仍存在以下一些情况：
1、吃饭爱讲话，我们并不是绝对不许孩子讲话，这是不符合新的教育观念的，但孩子们闲聊起来就没完没了，饭也顾不得吃，如果不去催他们的话，他们吃上一个小时都是有可能的，但是这样一来饭就凉了，吃了对身体也不好。
2、吃饭时卫生习惯差，桌面、地面都是米粒菜粒，有的孩子还把不要吃的东西扔到别人碗里。
3、挑食，常有幼儿这个菜不吃那个挑掉。其中也有一些家庭的原因，如有个别家长怕孩子吃得慢、吃得脏，还喂孩子，这些都不利于幼儿良好进餐习惯的养成。希望在座的家长今后也注意一下。下周开始使用筷子，请家长配合让孩子在家也能使用筷子。
（三）、行为习惯的培养：俗话说：没有规矩，不成方圆。幼儿良好、文明的行为习惯是班级开展工作的保证，在日常教育中，我们注重更多途径，多渠道对幼儿进行行为习惯的培养，通过分发贴纸、评选“好孩子”“值日生”等鼓励手段，激发幼儿改正缺点。孩子是父母心中的太阳，是父母生活的希望。看着孩子健康的成长，做父母的就感到自己生命的延续。望子成龙、望女成凤是天下父母的共同愿望，希望所有的家长朋友记住这样的一句话：你可以不是天才，但你可以成为天才的父母！”孩子又长大一岁了，班里许多孩子的生活自理能力有很大程度的提高，当然也有部分能力较弱的孩子。那么怎样才能让孩子的能力提高起来？关键于在培养孩子的独立性。孩子的独立性是在实践中逐步培养起来的，我们应放手让孩子锻炼，不要怕他们做不好，也不能求全责备，更不能包办代替。对于孩子独立去做的事，只要他们付出努力，无论结果怎样都要给予认可和赞许。当他们执意去做那些难度较大的事时，我们应予以鼓励并给予帮助。这样会提高他们的积极性，增强他们的自信心，增加他们的锻炼机会，养成独立的行为。在这一过程中，我们要认识到，年幼的孩子总是在反反复复中感受着劳动的乐趣，独立做事的快乐。从不会做到逐步学会做，从做的不象样到逐步象样，这是必然的规律。
同时我们要注重培养孩子克服困难的精神。在家庭中培养孩子独立做事时，最关键的是家长自己要战胜自我。我们常见有的家长一见到孩子碰到困难，不是
鼓励他去克服困难，而是立即代劳。还有的家长明知应要求孩子克服困难，坚持自己去做事，但只要孩子一哭一闹，立即“心软”而“妥协”，依顺孩子，从而前功尽弃。因此，为了孩子的未来，家长应下决心甚至下狠心，培养孩子克服困难的精神和毅力
四、家长配合工作：
我们老师和各位家长都有着一个共同的心愿，那就是让您的孩子具有强健的身体，良好的习惯、广泛的兴趣，聪明的大脑，为了这一共同的心愿，让我们互相理解，互相支持，加强交流，让你们的孩子受更好的学前教育，因此希望各位能够配合我们做好一些工作。
1、中班下期请家长在家教孩子认识自己的名字，并逐步学习写自己的名字
2、让孩子坚持上幼儿园：我想这个对于大部分家长来说都不算一件难事，相信你们也都知道如果孩子不坚持上幼儿园、来上几天又在家里玩几天的话，孩子的分离焦虑就会一直存在。
3、及时与老师交流：当孩子在家有了一些特殊的表现时，家长应该及时与老师交流，因为孩子在家里的表现不一定会在幼儿园里体现出来。这样有利于家园配合纠正孩子的一些不良习惯„„当然，如果你对我们老师有什么意见或者建议的话，我们也希望你能正面与我们交流。我们会很乐意地接受你们的意见的。
4、共同完成家园联系册：可以说家园联系册也是增进家长与孩子之间亲情的一种重要方式，因为平时在家时家长更多的是跟孩子生活上的接触，那么在学习方面也需要家长更多地关注孩子，以一种有趣的方式带孩子进入知识的殿堂，而不是一味地灌输。家园联系册也体现了家长是否能把握住对孩子的每分每秒的教育机会。在记录时家长也应用良好的心理去评价你孩子，因为每个孩子都有不同的爱好、特点、兴趣，发展水平不一样，发展的速度也不一样，可能有的孩子语言发展的快，有的孩子动作发展的快，可能有的孩子对美术感兴趣、有的对舞蹈感兴趣。所以，家长在记录时，不要因为孩子一时说不出就说孩子笨之类的话去刺伤孩子的自尊，在看待孩子学习的时候，要看孩子是不是在原有的基础上有了进步，而不是拿自己孩子的短处去比别人孩子的长处。只要你的孩子有了进步，你的孩子就是最棒的。同时，孩子发展慢的地方我们会通过不同的方法使它得到提高，而发展的好的地方我们会继续挖掘，使它以最大潜能的发挥出来。
5、在丰富自然角物品类型上，得到家长的大力支持。其实，家长为我们准备的资源并不在于数量的多少，也不在于制作的精美，我们从中看到了家长对于幼儿园教育的重视，也增强了我们工作的信心。在此特别表示感谢。
6、为让幼儿能参加晨间活动和不耽误正常的教学活动、以及孩子的安全，希望各位家长既不要过早，也不要太晚送孩子入园。尽量让孩子在8点到园。如果因为一些特殊原不能上幼儿园，请您及时请假，也可以给我发短信。
7、安全工作，请家长每天来幼儿园要检查孩子的口袋，不要让孩子带零食和玩具及有危险的东西，我们发现有的孩子把打火机，小刀，小珠子带到幼儿园里来。不要给孩子项链等贵重物品，以免遗失。每天早上送孩子入幼儿园一定要把孩子亲手交到老师的手中。
8、我们在三月份有一个春游活动，我们会另行通知。
9、杂志的增订（好儿童和上海托幼）
10、环保海报（6月17日世界防治荒漠化和干旱日）
11、家长志愿者
12、加强进园的洗手工作
为了我们的工作能够做的更好，希望各位能给我们提出宝贵的建议和要求。感谢各位家长对我们工作的支持和理解，以后有问题也希望能及时与我们沟通和交流。当然在我们的工作中还存在着一些不足，也欢迎家长们献计献策。如有意见请及时告诉我们，以便我们尽快改进，让我们的工作尽善尽美，让你们也更满意！最后，我衷心的感谢家长们一直以来对我们工作的支持和配合，谢谢大家！
一、倾听对于幼儿的意义
倾听是幼儿的获得的第一种语言技能，在他们开口说话之前已发生。倾听是幼儿接触社会、接收信息的重要途径。善于倾听是一个人不可缺少的修养，学会倾听不但能正确完整地听取所要的信息，而且会给人留下认真、塌实、尊重他人的印象。美国教育学家娜思夫人说过一句至理名言：从小播下良好习惯的种子，将会获得命运的收获。因此，有良好倾听习惯的孩子将终生收益。
二、倾听与幼儿学习语言的关系
1、幼儿学习语言是从听开始的。语言的发展由输入和输出两个过程组成，听是学习语言的输入过程。学习语言是从听开始的。因此，听的能力对将来的说、读和写具有非常重要的意义。
2. 倾听能力的养成是幼儿学习语言的中转站。幼儿只有学会了积极有效的倾听，才能更好地和老师、同伴进行互动：只有学会了听老师的问题，才能更好地进行师幼互动；只有学会了听同伴的回答，才能做出自己独特的回答。只有懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听，才能更好地理解语言。
三、《纲要》关于幼儿倾听方面的要求
《幼儿园教育指导纲要》语言领域目标2中提出：“注意倾听对方说话，能理解日常用语。”我对这句话深入理解，这里面包含了对幼儿和教育者两个层面提出了两个方面的要求。一方面要求幼儿注意能专注的、认真的听，要求教育者帮助幼儿养成良好的倾听习惯；另一方面要求幼儿能理解的听，听得明白，要求教育者能帮助幼儿提升言语理解能力。
两个不同的要求之间既不同又有着内在联系，即专注的听是理解的听的基础，只有专注的听才能听清、听懂，才能理解，能理解后才能进行语言表达。
四、倾听习惯与能力的概念界定
倾听习惯：听者在倾听言者时的行为表现。
倾听能力：听者理解言者口语表达的信息和在头脑中将语言转成意义的能力。
五、本班幼儿倾听习惯存在问题以及原因分析：
（一）存在问题：
1. 表现欲望强，不注意听别人说话。
我班孩子年龄在4岁到4岁半这个阶段，表现这这个年龄段的性格特点，性格活泼，表达欲望强，每天有说不完的话，问不完的问题，但是自控能力相对较差。每当老师提出一个问题，都要争先恐后地抢着回答，都想自己起来说，不注意听别人的回答，往往会出现相同的答案。
2. 随意“插嘴”，打断别人谈话。
上课时，老师说话的时候喜欢插嘴；遇到感兴趣的话题，没等老师说完，就开始你一句我一句的说开来；
3. 欠缺倾听的耐心。
4. 理解能力相对欠缺。
（二）原因分析：
1. 幼儿的身心发展特点局限。
受幼儿年龄特点的局限，注意力容易分散，自制力比较弱，缺乏倾听别人说话的耐心，在听的过程中难免会做小动作、东张西望等。
2. 老师缺乏对幼儿倾听能力和习惯的培养。
教师认识不到位，认识不到倾听对幼儿发展的重要意义。教师平时对幼儿的语言能力培养侧重“说”的能力，而对“倾听”能力的培养放在不无足重轻的位置。
3. 老师的评价出现偏差。
教师在平时的教学中总鼓励幼儿积极回答问题。幼儿为了得到老师的表扬而争着回答老师的问题。当幼儿回答问题之后，老师又进一步给予强化(如“回答的真好”、“真棒”) ，让幼儿形成一种固定认知：老师喜欢积极回答问题的幼儿，我只有积极回答问题才能得到老师的表扬。
4. 家长教养态度和方法出现偏差。
许多家长认为听力是与生俱来的，没有必要培养，遇到孩子插嘴或不专心倾听则训斥、责备孩子，如大人说话小孩别“插嘴”等。训斥、责备的式则使孩子失去倾听的欲望和兴趣，会变得不爱倾听或不会倾听。还有一种极端的表现就是成人以孩子为中心，认为插话等是孩子自信、能干的表现，往往过分顺着孩子的意思，以致使孩子愈加不会倾听。
5. 成人不良的榜样。
父母、老师等是孩子成长和发展过程中的重要他人。成人的言行举止不可避免地对孩子产生影响。有些成人在和别人交往时、和幼儿交谈时就不会倾听，因此，孩子在无形中习得了他们的不良行为。
六、培养幼儿养成有意识倾听的良好习惯。
（一）何为良好的倾听习惯和能力
良好的倾听习惯：他人说话时注意倾听，不随意“插嘴”。
良好的倾听能力：意识倾听能力，有倾听别人说话的愿望和兴趣；辨析性倾听能力，能听懂不同场合，不同语气所表达的语言说表达意思。理解性倾听能力，能理解言者的话语，能往下接话。
（二）如何培养幼儿倾听习惯和能力
1.培养幼儿养成有意识倾听的良好习惯。
具体做法：
（1）教师转变观念，改变评价标准。既要表扬大胆说的幼儿，也要经常鼓励幼儿注意倾听。
（2）为幼儿创设良好的环境。在教室里，不要大声喧哗；在活动间隙时间播放轻音乐、优美的散文、诗歌。
（3）进行常规培养。通过故事等幼儿感兴趣的形式，让幼儿明白倾听的重要性。
（4）活动之前给幼儿提出倾听任务，给予幼儿任务意识，让幼儿带着任务去倾听。
2.培养幼儿辨析性倾听的技能。
具体做法：
（1）做语音游戏。例如：“这是什么心情的声音”、“打电话”、“什么乐器在歌唱”等等。
（2）让幼儿有机会听不同的声音，并进行模仿。例如：大自然的声音；动物的叫声；不同交通工具发出的声音。
3、培养幼儿理解性倾听。
具体做法：
（1）教师、家长丰富幼儿生活经验，拓展幼儿眼界。鼓励家长多让幼儿外出活动、参观、游览等等。
（2）利用活动间隙时间，给幼儿更多的“听“”说”机会，例如：开展“每日新闻”、“每日故事会”等等活动。
（3）创设幼儿交流互动的角色游戏环境，让幼儿有机会接触不同角色的语言。
（4）组织幼儿谈话或欣赏文学作品，丰富幼儿词汇，提高幼儿语言理解能力。
4、家园合作，巩固幼儿良好倾听习惯的形成。
具体做法：
（1）多与家长沟通、交流家长，指导家长正确处理孩子“插嘴”的现象。
（2）要求家长树立自己倾听的形象，对待孩子的问题耐心的倾听，热心解答。
（3）鼓励家长多给孩子讲故事、让孩子有机会听音乐、各种乐音。营造良好的家庭倾听环境。
让我们从好的方面来看看，孩子的撒谎都有什么好的地方：
第一，孩子会说谎，说明孩子学会变相反抗了。谁也不能否认，孩子对成人而言是非常弱小的，而许多家长喜欢把自己的意志和愿望强加到孩子身上，父母并喜欢自己的孩子是完美的。可是，那个孩子不犯错？就算孩子没有达到你的要求或出错，可看到你绝对不情愿的表情和身体语言，孩子为了减少自己的负疚，自然知道撒谎是一个好办法。这也是孩子社会化习得的产物。
第二，孩子会说谎，说明孩子有一定思辨能力了。孩子在学习、生活过程中的所有要遵循的规则，几乎都是家长制定的。这从逻辑的角度讲，也使孩子明白了规则和后果之间的关系，当孩子某此违规而又怕承担对应的责任，希望通过谎言来否认其所作所为，而家长也不可能抓住孩子的全部谎言。在这种对比之下，孩子自然知道采取什么样的策略。
事实上，你对诚实和正直的长篇大论，这么大的孩子来说，只是耳边风；惩罚也不能使他知道问题处在什么地方。而且，以后他肯定也不愿意让你知道那些淘气的事了。所以，更加关注他的不良行为效果会更好一些。你可以告诉你的孩子：“我知道你是怕我不高兴，所以不想告诉我真相。但是我亲眼看见你打了小朋友。如果你下次对他有礼貌些，我想他会把他的玩具给你玩的。
另外，要向孩子解释清楚他想要的东西并不意味着就属于他了。如果你的孩子在商场拿到喜欢的玩具就说是他自己的，那么你就要清楚地告诉他：“我知道你非常非常想拥有这个玩具，但是它并不真正属于你，它属于这个商场。”慢慢地，孩子将学会把事实和幻想区分开来。但是，如果你对孩子的小小谎言过于在意的话，将会或多或少地扼杀了孩子的想象力。
与其揭穿孩子的谎言，不如把它看作孩子学习语言表达能力的一个机会。做父母的肯定不想压制孩子的幻想，因为有了幻想，才会有创造力。
各位家长：
大家晚上好!
开学已有两个多月了，今天请大家来，主要是想让你们更多的了解幼儿园，了解幼儿教育目标\内容和方法，了解中班，了解孩子。以方便配合我们两位老师教育和培养孩子。我国著名教育家陈鹤琴先生曾经说过：幼儿教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的，必须两方面共同合作才能得到充分的功效。
一、班级情况
经过小班一年的学习与生活，中班小朋友已经受到了一定的教育，他们与小班幼儿相比，尤其显著的进步，我们不难发现，大部分孩子特别爱玩游戏但还缺少技巧，语言表达能力也很出色，但不能说的很完整。
这时候的他们，最需要的就是在这个成长过程中，再给他们加把劲，喝声彩，培养他们的信心，激励他们继续成长，获得更大进步，而我们中班老师正是要抓住这个特点，抓住这个机遇，因时制宜地实施保教工作，促进幼儿更好更全面的发展，为我们的教育目标打下更扎实的基础，也是我们中班两位老师自己的想法，总之，一句话：一切为了孩子。
下面我就从以下几方面具体的讲一讲：
（一）、班级幼儿现状及分析
开学两个月，孩子们明显地适应了幼儿园生活。孩子们现在能高高兴兴地上幼儿园，还能主动向老师问好，这都是孩子们成长的一种表现。当然这与家长的努力是分不开的。（开学愉快周照片）
优势：经过小班一学年的学习生活，幼儿们热爱幼儿园的集体生活，礼貌待人，都在原有基础上有了质的飞跃，良好的常规和积极向上的班风班貌已经形成。一年来，在生活自理能力、行为习惯、学习兴趣等方面有了明显的进步：四分之三的小朋友都能独立进餐、自己穿脱衣裤、鞋子、整理玩具等等；午睡的入睡率达到100%；幼儿对周围事物有好奇心，喜欢摆弄、模仿；对幼儿园的各类活动感兴趣，能够认真地参与，游戏后能主动帮忙、收拾好游戏材料和玩具；日常生活中能积极参与体育活动和游戏，幼儿的身体素质有了显著的增强，并有初步的自我保护意识；在美工和音乐等艺术活动中幼儿的动手能力和表达表现能力不断
增强，兴趣提高，并从活动中感受成功的喜悦。（举例说明，表扬进步大的幼儿） 弱势：（1）本班幼儿在尊重他人需要和规则意识方面需要进一步培养。 分析原因： 幼儿年龄特点：他们大多数都活泼好动，同伴间有时会出现吵闹、争抢玩具等现象，在教师的提醒下幼儿能友好互动，但要形成自觉关心帮助他人和遵守规则的意识，还要教师循循善诱，帮助幼儿建立良好的规则意识。 家庭教育环境：班级幼儿几乎都是独生子女，自我中心意识较强，集体中常常唯我独尊，尊重他人的需要和与他人分享的意识较弱。●教师讲评时要更关注这一内容，小班我们出于爱护孩子，有时只是轻描淡写地说说道理，对于幼儿社会性能力发展（包括规则意识、尊重他人）促进不大，本学期要加强培养。（举例说明，部分幼儿争抢玩具、不礼貌叫人、）
（2）本班幼儿在主动探索方面需进一步锻炼。
分析原因： 幼儿年龄特点：幼儿之间能力的强弱上有明显的差异，一部分幼儿学习兴趣甚浓，专心投入，积极动脑，表现了较强的求知欲望；而另一部分幼儿则相反，注意力不集中，好动，尤其是班里月份较小的幼儿，他们好奇心虽强，但基于他们的年龄特点，注意很不稳定，行为的无意性占优势，在观察时缺乏顺序性和细致性以及一定的坚持性。 成人教育行为：当幼儿对一事物产生兴趣、产生问题时，家长和老师过早地将答案告诉孩子，而没有引导其主动探索，也是原因之一。（举例说明，家长包办代替过多）
（二）其它
✩ 每天的作息时间表：（表格）
✩ 本学期课程介绍：主题《我爱我家》、《在秋天里》、《好吃的食物》、《我
在马路边》、《寒冷的冬天》
✩ 特色课程介绍：环保愉快周活动、国际臭氧层保护日、无车日、世界动
物日、世界粮食日活动等。
✩ 园内用餐情况：幼儿园一楼有张贴“每周食谱公示栏”，家长可以去看看，
了解一下幼儿在园食谱。也有家长反映说：“我家小孩在幼儿园好像没有吃饱，每天回到家都说好饿，要吃东西，而到处找东西吃。”这个我就要向我们家长解释一下，在幼儿园我们在教学活动中有安排了游戏、园里的小朋友比较多，运动量相当于比在家里都要多好多，从而消化的也比较快，这是也很正常的。请及时和老师沟通，我们会根据不同孩子做适
当调整。但总的原则是不能倒饭和菜，因为这些都是周兰老师营养分析后安排的较科学的食谱。如有过敏请与班主任联系。
二、家园配合
1、继续加强幼儿生活自理能力的培养。
2、注重幼儿情商教育
3、配合主题活动的开展
4、幼儿成长册的填写。
5、园里制度：
● 接送幼儿不入园，在园时间8：00——16：00。不便之处，敬请谅解！ ● 如果因为一些特殊原因孩子需请假，请您主动与老师请假。
● 书包周一拿来周五拿回家。幼儿来园时请家长检查是否带危险物品如扣子、
刀子、手镯、项链。如孩子服药请教到老师的手中，而不是放在书包里。坐车的小朋友有药家长可以和接班老师交代。
● 天气渐冷，鼓励幼儿坚持来园洗手、到卫生老师处晨检。查：指甲、危险品、
口腔、皮肤、精神等
● 坚持上幼儿园：我想这个对于大部分家长来说都不算一件难事，相信你们也
都知道如果孩子不坚持上幼儿园、来上几天又在家里玩几天的话，孩子的分离焦虑就会一直存在。
5、培养幼儿自我保护能力, 就是幼儿受到危险或可能发生然危险时的能力及其应变能力的具体表现。安全工作应注意教育幼儿, 注意防火、防水、防电、防摔伤、防刺伤、防吞异物, 防中毒, 防拐骗, 防交通事故等等一切安全事故都在防范。防止意外事故的发生, 使幼儿身心健康得到保障,, 就知道119、120、110等最基本号码代表的意思。
6、培养幼儿爱清洁、讲卫生、不滚地, 不随地乱扔果壳和不涂墙画壁的行为习惯。同时为了环境的美观，请个别家长注意，入园接送孩子的过程中，不要随地吐痰，乱扔垃圾。男同志不要抽烟，或者将烟头乱扔。以保持我们幼儿园内的清洁卫生。
7、在孩子面前树立老师的良好形象：这一条说出来好象是一件小事，但是我希望能引起家长的重视。家长在与孩子交流时应该树立老师的正面形象。我这
样说可能有点抽象，那么我举一个例子：如果孩子在家里表现不好，或是犯了错时，有些家长可能会说：“你不乖的话，我去告诉老师，让老师来批评你。”以我们的经验总结出家长比较喜欢问孩子的问题是：“你最喜欢哪个老师？哪个老师最好？哪个老师最凶？”家长既然给孩子提出了老师有好有坏、有凶有善、有喜欢的有不喜欢的，那么你的孩子肯定会按照你的思路去回答，他就必须选出最凶的，一个他最喜欢的，一个最好的。可能说出的这三个人都是同一个老师。因为他的思维能力还不能跳出你给他的一个很局限的范围，他说出的只不过是他最熟悉的一个老师。所以家长在这个问题的引导方向上是错误的。我希望家长能让孩子了解：老师是他的好朋友，当他有了困难的时候老师会帮助他；老师会教给他很多东西；让他高高兴兴、快快乐乐的健康成长；当然当他犯了错时老师会教育他，但是站在不伤害孩子的基础上的。这样才不会让孩子对老师产生恐惧心理，而是让他喜欢老师，愿意与老师交流，不会因为老师批评了他而不上幼儿园。
8、废旧材料的收集：为了提高幼儿对环境的保护意识，本学期学校里以废旧材料的利用与制作为重点要开展各项活动，制作一些小玩具，教具，手工等等，所以像一些饮料瓶、酸奶盒之类的洗干净后拿来，不要扔掉。
9、家长园地：即我们门口的（家园共育）主要是让家长了解本班的教育要求、内容、信息、家教知识、以及需要配合的工作。班级网页，感谢毕士诚妈妈。
10、敬请家长务必抽空参加幼儿园组织的各种活动，（如：家长会、大型的节日庆祝活动、专家讲座等）。
三、医保回执填写
最后，我衷心感谢家长们一直以来对我们工作的支持和配合，希望在与家长们的共同配合努力下，让本班的幼儿更好、更健康地成长。当您把您的孩子交于我们手中时，请您多给我们一份信心与理解，我们会尽自己最大的努力。但如果我们平时保教有一些不足之处，请家长们谅解的同时，也请多指正、多批评，我们愿愿意聆听您的声音，愿意改正自己的错误，为了我们孩子的未来，让我们多沟通，多交流，一起努力！
家长的满意，是对我们工作的肯定，更是对我们工作的鞭策。一年多来，家长肯定对我们两位老师的工作会有一些建议和要求，接下来的时间让我们敞开心扉。请各位家长多提宝贵意见，家长之间也可以共同探讨一下教育孩子的良方。 本次家长会即将结束，感谢各位家长今天的到来，谢谢你们一直以来对我们工作
的支持和理解, 以后有问题也希望能及时与我们沟通和交流。最后，我代表中班的两位老师衷心祝福您：家庭幸福！事业成功！孩子健康快乐成长！
各位家长： 晚上好！ 感谢你们百忙之中抽空来参加我们中班下学期的家长会。中班是幼儿园三年学前教育承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期，它有着特有的年龄特点。为了我们能更好地开展教育工作，今天我们聚在了一起，无论谈什么都离不开一个主题：那就是我们的孩子。幼儿教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的，必须两方面共同合作才能得到充分的功效。这也是今天我们召开家长会的目的。
一、小结上学期班级工作及幼儿发展情况
1、班级情况分析：
这个学期我们班27名幼儿，男孩15名，女孩12名，男孩子偏多。在上学期里，有你们的支持配合，经过大家的共同努力，孩子们在各方面有了很大的进步。本学期还是由我和苏老师担任本班的老师，负责本班的教学和保育工作，希望这学期我们继续配合、共同努力，让孩子们的各个方面得到进一步的提高。
优势表现：
（1）幼儿自我服务能力有较大进步。表现为：饭前便后及手脏时会正确、主动洗手，自己会卷衣袖；能独立穿脱衣服鞋袜，学习管理自己的衣服，整齐地放到固定的地方；
（2）幼儿有良好的行为习惯。表现为：不乱扔垃圾，不随地吐痰，见到脏物能随手拾起并丢入垃圾桶；日常生活中能讲礼貌，会问候、会道别。
（3）喜欢听故事，能用连贯的语言大胆地说出自己的想法。
（4）喜欢音乐活动，能听着音乐做自己喜欢的动作，能理解自己动作所表达的意思。
弱势表现
1）个别幼儿挑食现象严重，进餐速度较为缓慢
2）幼儿两极分化明显，部分幼儿学习的积极性不高，不喜欢发言，思维常出现一种游离状态。
3）幼儿愿意非常乐意表达自己的想法，但倾听习惯有所欠缺。
4）孩子的个性比较独特，部分孩子在家里和在幼儿园的表现完全不一样，发脾气、不愿意自己动手做事。
二、介绍班级工作
1、介绍开学一周大活动
2、本学期主题活动的介绍：
本学期我们继续开展主题探索活动，上学期主题活动的开展都得到了许多家长的支持与配合，为我们的工作开展起到了极大的帮助。如上学期的树叶画、本学期的玩具店。在今后的主题活动开展中同样需要各位家长配合、支持我们。同时对我班个别幼儿在自理能力方面的培养也将作为本学期的工作要点。本学期主题：玩具总动员、常见的用具、交通工具、春天来了、在动物园里、周围的人、火辣辣的夏天、水真有用
三、本学期班级重点工作
（一）、教育教学方面：经过几个学期的学习生活，孩子们除了学习一些基本的知识外，在园生活是快活而充实的。孩子们的自然天性得到了充分表现，孩子的行为习惯，健全的人格和意志品质得到了初步培养，孩子们之间初步懂得了互爱谦让，互相帮助，大部分幼儿能够在日常生活中用普通话和老师、同伴交谈，喜欢参加各种活动。由于中班幼儿身体发育迅速，精力充沛，其身体对活动的量有了更大的需求。孩子有太多的精力想发泄，活泼好动的他们在课堂常规就出现了两个问题：
1、部分孩子的注意力不集中总喜欢想一些或做一些与上课无关的事。
2、一些孩子在举手发言方面比较被动，而有的孩子很希望发言却忘了要举手，想说就说十分的随意。（这些都是幼儿发展的必经阶段，请家长不要因为这样就打骂幼儿。）
为了让孩子们改变这种状态，我们选取的教材从孩子的兴趣出发，尽可能地设计一些孩子感兴趣的，来源于孩子生活的课。让他们运用多种感官积极参与在玩中学，依次提高他们的注意力和活动的兴趣。对那些表现不活跃或注意力不集中的孩子，我们会在下课后个别谈话，积极鼓励他们在下一堂课中有更好的表现。教育孩子要等别人把话说完再发表自己的意见，这是对人的礼貌。
（二）、生活习惯方面：本学期孩子们的进餐习惯比起上学期有了很大的提高。但个别幼儿仍存在以下一些情况：
1、吃饭爱讲话，我们并不是绝对不许孩子讲话，这是不符合新的教育观念的，但孩子们闲聊起来就没完没了，饭也顾不得吃，如果不去催他们的话，他们吃上一个小时都是有可能的，但是这样一来饭就凉了，吃了对身体也不好。
2、吃饭时卫生习惯差，桌面、地面都是米粒菜粒，有的孩子还把不要吃的东西扔到别人碗里。
3、挑食，常有幼儿这个菜不吃那个挑掉。其中也有一些家庭的原因，如有个别家长怕孩子吃得慢、吃得脏，还喂孩子，这些都不利于幼儿良好进餐习惯的养成。希望在座的家长今后也注意一下。下周开始使用筷子，请家长配合让孩子在家也能使用筷子。
（三）、行为习惯的培养：俗话说：没有规矩，不成方圆。幼儿良好、文明的行为习惯是班级开展工作的保证，在日常教育中，我们注重更多途径，多渠道对幼儿进行行为习惯的培养，通过分发贴纸、评选“好孩子”“值日生”等鼓励手段，激发幼儿改正缺点。孩子是父母心中的太阳，是父母生活的希望。看着孩子健康的成长，做父母的就感到自己生命的延续。望子成龙、望女成凤是天下父母的共同愿望，希望所有的家长朋友记住这样的一句话：你可以不是天才，但你可以成为天才的父母！”孩子又长大一岁了，班里许多孩子的生活自理能力有很大程度的提高，当然也有部分能力较弱的孩子。那么怎样才能让孩子的能力提高起来？关键于在培养孩子的独立性。孩子的独立性是在实践中逐步培养起来的，我们应放手让孩子锻炼，不要怕他们做不好，也不能求全责备，更不能包办代替。对于孩子独立去做的事，只要他们付出努力，无论结果怎样都要给予认可和赞许。当他们执意去做那些难度较大的事时，我们应予以鼓励并给予帮助。这样会提高他们的积极性，增强他们的自信心，增加他们的锻炼机会，养成独立的行为。在这一过程中，我们要认识到，年幼的孩子总是在反反复复中感受着劳动的乐趣，独立做事的快乐。从不会做到逐步学会做，从做的不象样到逐步象样，这是必然的规律。
同时我们要注重培养孩子克服困难的精神。在家庭中培养孩子独立做事时，最关键的是家长自己要战胜自我。我们常见有的家长一见到孩子碰到困难，不是
鼓励他去克服困难，而是立即代劳。还有的家长明知应要求孩子克服困难，坚持自己去做事，但只要孩子一哭一闹，立即“心软”而“妥协”，依顺孩子，从而前功尽弃。因此，为了孩子的未来，家长应下决心甚至下狠心，培养孩子克服困难的精神和毅力
四、家长配合工作：
我们老师和各位家长都有着一个共同的心愿，那就是让您的孩子具有强健的身体，良好的习惯、广泛的兴趣，聪明的大脑，为了这一共同的心愿，让我们互相理解，互相支持，加强交流，让你们的孩子受更好的学前教育，因此希望各位能够配合我们做好一些工作。
1、中班下期请家长在家教孩子认识自己的名字，并逐步学习写自己的名字
2、让孩子坚持上幼儿园：我想这个对于大部分家长来说都不算一件难事，相信你们也都知道如果孩子不坚持上幼儿园、来上几天又在家里玩几天的话，孩子的分离焦虑就会一直存在。
3、及时与老师交流：当孩子在家有了一些特殊的表现时，家长应该及时与老师交流，因为孩子在家里的表现不一定会在幼儿园里体现出来。这样有利于家园配合纠正孩子的一些不良习惯„„当然，如果你对我们老师有什么意见或者建议的话，我们也希望你能正面与我们交流。我们会很乐意地接受你们的意见的。
4、共同完成家园联系册：可以说家园联系册也是增进家长与孩子之间亲情的一种重要方式，因为平时在家时家长更多的是跟孩子生活上的接触，那么在学习方面也需要家长更多地关注孩子，以一种有趣的方式带孩子进入知识的殿堂，而不是一味地灌输。家园联系册也体现了家长是否能把握住对孩子的每分每秒的教育机会。在记录时家长也应用良好的心理去评价你孩子，因为每个孩子都有不同的爱好、特点、兴趣，发展水平不一样，发展的速度也不一样，可能有的孩子语言发展的快，有的孩子动作发展的快，可能有的孩子对美术感兴趣、有的对舞蹈感兴趣。所以，家长在记录时，不要因为孩子一时说不出就说孩子笨之类的话去刺伤孩子的自尊，在看待孩子学习的时候，要看孩子是不是在原有的基础上有了进步，而不是拿自己孩子的短处去比别人孩子的长处。只要你的孩子有了进步，你的孩子就是最棒的。同时，孩子发展慢的地方我们会通过不同的方法使它得到提高，而发展的好的地方我们会继续挖掘，使它以最大潜能的发挥出来。
5、在丰富自然角物品类型上，得到家长的大力支持。其实，家长为我们准备的资源并不在于数量的多少，也不在于制作的精美，我们从中看到了家长对于幼儿园教育的重视，也增强了我们工作的信心。在此特别表示感谢。
6、为让幼儿能参加晨间活动和不耽误正常的教学活动、以及孩子的安全，希望各位家长既不要过早，也不要太晚送孩子入园。尽量让孩子在8点到园。如果因为一些特殊原不能上幼儿园，请您及时请假，也可以给我发短信。
7、安全工作，请家长每天来幼儿园要检查孩子的口袋，不要让孩子带零食和玩具及有危险的东西，我们发现有的孩子把打火机，小刀，小珠子带到幼儿园里来。不要给孩子项链等贵重物品，以免遗失。每天早上送孩子入幼儿园一定要把孩子亲手交到老师的手中。
8、我们在三月份有一个春游活动，我们会另行通知。
9、杂志的增订（好儿童和上海托幼）
10、环保海报（6月17日世界防治荒漠化和干旱日）
11、家长志愿者
12、加强进园的洗手工作
为了我们的工作能够做的更好，希望各位能给我们提出宝贵的建议和要求。感谢各位家长对我们工作的支持和理解，以后有问题也希望能及时与我们沟通和交流。当然在我们的工作中还存在着一些不足，也欢迎家长们献计献策。如有意见请及时告诉我们，以便我们尽快改进，让我们的工作尽善尽美，让你们也更满意！最后，我衷心的感谢家长们一直以来对我们工作的支持和配合，谢谢大家！
一、倾听对于幼儿的意义
倾听是幼儿的获得的第一种语言技能，在他们开口说话之前已发生。倾听是幼儿接触社会、接收信息的重要途径。善于倾听是一个人不可缺少的修养，学会倾听不但能正确完整地听取所要的信息，而且会给人留下认真、塌实、尊重他人的印象。美国教育学家娜思夫人说过一句至理名言：从小播下良好习惯的种子，将会获得命运的收获。因此，有良好倾听习惯的孩子将终生收益。
二、倾听与幼儿学习语言的关系
1、幼儿学习语言是从听开始的。语言的发展由输入和输出两个过程组成，听是学习语言的输入过程。学习语言是从听开始的。因此，听的能力对将来的说、读和写具有非常重要的意义。
2. 倾听能力的养成是幼儿学习语言的中转站。幼儿只有学会了积极有效的倾听，才能更好地和老师、同伴进行互动：只有学会了听老师的问题，才能更好地进行师幼互动；只有学会了听同伴的回答，才能做出自己独特的回答。只有懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听，才能更好地理解语言。
三、《纲要》关于幼儿倾听方面的要求
《幼儿园教育指导纲要》语言领域目标2中提出：“注意倾听对方说话，能理解日常用语。”我对这句话深入理解，这里面包含了对幼儿和教育者两个层面提出了两个方面的要求。一方面要求幼儿注意能专注的、认真的听，要求教育者帮助幼儿养成良好的倾听习惯；另一方面要求幼儿能理解的听，听得明白，要求教育者能帮助幼儿提升言语理解能力。
两个不同的要求之间既不同又有着内在联系，即专注的听是理解的听的基础，只有专注的听才能听清、听懂，才能理解，能理解后才能进行语言表达。
四、倾听习惯与能力的概念界定
倾听习惯：听者在倾听言者时的行为表现。
倾听能力：听者理解言者口语表达的信息和在头脑中将语言转成意义的能力。
五、本班幼儿倾听习惯存在问题以及原因分析：
（一）存在问题：
1. 表现欲望强，不注意听别人说话。
我班孩子年龄在4岁到4岁半这个阶段，表现这这个年龄段的性格特点，性格活泼，表达欲望强，每天有说不完的话，问不完的问题，但是自控能力相对较差。每当老师提出一个问题，都要争先恐后地抢着回答，都想自己起来说，不注意听别人的回答，往往会出现相同的答案。
2. 随意“插嘴”，打断别人谈话。
上课时，老师说话的时候喜欢插嘴；遇到感兴趣的话题，没等老师说完，就开始你一句我一句的说开来；
3. 欠缺倾听的耐心。
4. 理解能力相对欠缺。
（二）原因分析：
1. 幼儿的身心发展特点局限。
受幼儿年龄特点的局限，注意力容易分散，自制力比较弱，缺乏倾听别人说话的耐心，在听的过程中难免会做小动作、东张西望等。
2. 老师缺乏对幼儿倾听能力和习惯的培养。
教师认识不到位，认识不到倾听对幼儿发展的重要意义。教师平时对幼儿的语言能力培养侧重“说”的能力，而对“倾听”能力的培养放在不无足重轻的位置。
3. 老师的评价出现偏差。
教师在平时的教学中总鼓励幼儿积极回答问题。幼儿为了得到老师的表扬而争着回答老师的问题。当幼儿回答问题之后，老师又进一步给予强化(如“回答的真好”、“真棒”) ，让幼儿形成一种固定认知：老师喜欢积极回答问题的幼儿，我只有积极回答问题才能得到老师的表扬。
4. 家长教养态度和方法出现偏差。
许多家长认为听力是与生俱来的，没有必要培养，遇到孩子插嘴或不专心倾听则训斥、责备孩子，如大人说话小孩别“插嘴”等。训斥、责备的式则使孩子失去倾听的欲望和兴趣，会变得不爱倾听或不会倾听。还有一种极端的表现就是成人以孩子为中心，认为插话等是孩子自信、能干的表现，往往过分顺着孩子的意思，以致使孩子愈加不会倾听。
5. 成人不良的榜样。
父母、老师等是孩子成长和发展过程中的重要他人。成人的言行举止不可避免地对孩子产生影响。有些成人在和别人交往时、和幼儿交谈时就不会倾听，因此，孩子在无形中习得了他们的不良行为。
六、培养幼儿养成有意识倾听的良好习惯。
（一）何为良好的倾听习惯和能力
良好的倾听习惯：他人说话时注意倾听，不随意“插嘴”。
良好的倾听能力：意识倾听能力，有倾听别人说话的愿望和兴趣；辨析性倾听能力，能听懂不同场合，不同语气所表达的语言说表达意思。理解性倾听能力，能理解言者的话语，能往下接话。
（二）如何培养幼儿倾听习惯和能力
1.培养幼儿养成有意识倾听的良好习惯。
具体做法：
（1）教师转变观念，改变评价标准。既要表扬大胆说的幼儿，也要经常鼓励幼儿注意倾听。
（2）为幼儿创设良好的环境。在教室里，不要大声喧哗；在活动间隙时间播放轻音乐、优美的散文、诗歌。
（3）进行常规培养。通过故事等幼儿感兴趣的形式，让幼儿明白倾听的重要性。
（4）活动之前给幼儿提出倾听任务，给予幼儿任务意识，让幼儿带着任务去倾听。
2.培养幼儿辨析性倾听的技能。
具体做法：
（1）做语音游戏。例如：“这是什么心情的声音”、“打电话”、“什么乐器在歌唱”等等。
（2）让幼儿有机会听不同的声音，并进行模仿。例如：大自然的声音；动物的叫声；不同交通工具发出的声音。
3、培养幼儿理解性倾听。
具体做法：
（1）教师、家长丰富幼儿生活经验，拓展幼儿眼界。鼓励家长多让幼儿外出活动、参观、游览等等。
（2）利用活动间隙时间，给幼儿更多的“听“”说”机会，例如：开展“每日新闻”、“每日故事会”等等活动。
（3）创设幼儿交流互动的角色游戏环境，让幼儿有机会接触不同角色的语言。
（4）组织幼儿谈话或欣赏文学作品，丰富幼儿词汇，提高幼儿语言理解能力。
4、家园合作，巩固幼儿良好倾听习惯的形成。
具体做法：
（1）多与家长沟通、交流家长，指导家长正确处理孩子“插嘴”的现象。
（2）要求家长树立自己倾听的形象，对待孩子的问题耐心的倾听，热心解答。
（3）鼓励家长多给孩子讲故事、让孩子有机会听音乐、各种乐音。营造良好的家庭倾听环境。
让我们从好的方面来看看，孩子的撒谎都有什么好的地方：
第一，孩子会说谎，说明孩子学会变相反抗了。谁也不能否认，孩子对成人而言是非常弱小的，而许多家长喜欢把自己的意志和愿望强加到孩子身上，父母并喜欢自己的孩子是完美的。可是，那个孩子不犯错？就算孩子没有达到你的要求或出错，可看到你绝对不情愿的表情和身体语言，孩子为了减少自己的负疚，自然知道撒谎是一个好办法。这也是孩子社会化习得的产物。
第二，孩子会说谎，说明孩子有一定思辨能力了。孩子在学习、生活过程中的所有要遵循的规则，几乎都是家长制定的。这从逻辑的角度讲，也使孩子明白了规则和后果之间的关系，当孩子某此违规而又怕承担对应的责任，希望通过谎言来否认其所作所为，而家长也不可能抓住孩子的全部谎言。在这种对比之下，孩子自然知道采取什么样的策略。
事实上，你对诚实和正直的长篇大论，这么大的孩子来说，只是耳边风；惩罚也不能使他知道问题处在什么地方。而且，以后他肯定也不愿意让你知道那些淘气的事了。所以，更加关注他的不良行为效果会更好一些。你可以告诉你的孩子：“我知道你是怕我不高兴，所以不想告诉我真相。但是我亲眼看见你打了小朋友。如果你下次对他有礼貌些，我想他会把他的玩具给你玩的。
另外，要向孩子解释清楚他想要的东西并不意味着就属于他了。如果你的孩子在商场拿到喜欢的玩具就说是他自己的，那么你就要清楚地告诉他：“我知道你非常非常想拥有这个玩具，但是它并不真正属于你，它属于这个商场。”慢慢地，孩子将学会把事实和幻想区分开来。但是，如果你对孩子的小小谎言过于在意的话，将会或多或少地扼杀了孩子的想象力。
与其揭穿孩子的谎言，不如把它看作孩子学习语言表达能力的一个机会。做父母的肯定不想压制孩子的幻想，因为有了幻想，才会有创造力。