诗歌鉴赏（一）
高三语文
主讲教师：于树泉
知识要点：
1、考点分析
2、考题分析
3、指明失误 引以为戒
4、了解题材 把握内容
5、辨析技巧 体悟佳妙
6、掌握钥匙 解读密码
7、鉴赏意识八谈
8、诗歌阅读训练
谈古典诗词鉴赏
一、考点分析1．两份《考试说明》的比较：北京：
①内容的理解。
②语言、表达技巧和意境的鉴赏。
全国：
①鉴赏形象、语言和表达技巧。
②评价思想内容和作者的观点态度。
形式方面的不同之处在于，北京《考试说明》没有鉴赏“形象”的要求，但是，这不等于北京卷不考鉴赏形象。例1．（2003年北京春季高考试题）
闻雁（韦应物）
故园渺何处？归思方悠哉。
淮南秋夜雨，高斋闻雁来。
寒塘（赵嘏）
晓发梳临水，寒塘坐见秋。
乡心正无限，一雁过南楼。
问：这两首诗为什么都写到雁？
答案：雁是候鸟，春秋迁徙，秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情，因此使人常常借雁抒情，寄寓自己的浓浓乡愁。分析：两首思乡诗的主题的挖掘是通过对大雁这一意象的鉴赏完成的。
全国《考试说明》没有鉴赏“意境”的要求，也同样不等于全国卷不考鉴赏意境。 例
2．过香积寺（王维）（2003.全国试题） 过香积寺（王维）
不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
[注]安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念。 毒龙：指世俗欲念。
问：此诗的“诗眼”是什么？请结合全诗简要赏析。
答：诗眼分别是“咽”、“冷”。
山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，仿佛显得幽冷。“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。
没有鉴赏“形象”的要求，不等于北京卷不考鉴赏形象；没有鉴赏“意境”的要求，也同样不等于全国卷不考鉴赏意境。因为，意象与意境常常密不可分，意象构成意境，意境包容意象。可见，对于鉴赏古诗“形式”的规定，北京、全国两份《考试说明》也没有什么不同。这就提醒我们，复习时，对北京题、全国题应予以同样的重视。2．《考试说明》要点的简要解说考点一：内容的理解“内容的理解”历来是考查的重点。
内容的理解不仅是鉴赏的前提和基础，而且是鉴赏的关键，如果看不懂一首诗，鉴赏就无从谈起；有了对诗歌内容的正确理解，鉴赏才会成为可能。
考点二：语言的鉴赏语言的鉴赏，可以着眼局部，去鉴赏某个重点词语或精彩诗句；也可以着眼整体，去鉴赏一首诗的语言特点。比如《咏柳》（碧玉妆成一树高）的清新、《锦瑟》的朦胧、《山中问答》（李白“问余何意栖碧山”）的含蓄、《观沧海》的雄奇、《敕勒歌》的苍凉、《踏莎行》（秦观“雾失楼台”）的凄婉、《饮酒》（结庐在人境）的自然、《题破山寺后禅院》（清晨入古寺）的空灵、《蜀相》（丞相祠堂何处寻）的顿挫、《梦游天姥吟留别》的飘逸„„考点三：表达技巧的鉴赏“表达技巧”从广义上看，可以包括下面内容：
①抒情方式：直抒胸臆；借景抒情（移情于景、融情于景、情景交融等）
②修辞手法（辞格、修辞格）：比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、双关、反问、设问、反复、反语、引用等。
③艺术手法（写作手法）：想象、联想、烘托、渲染、对比、衬托、讽刺、象征、托物言志、抑扬褒贬、动静相衬、虚实相生等。考点四：意境的鉴赏意境是对一首诗的整体认识，是作品描写某种事物所达到的艺术境界，是作家的思想感情和作品的生活图景和谐统一的结果。体味意境是诗歌鉴赏的重点之一。
意境的鉴赏，是要通过对一首诗的包括意象在内的思想内容、感情格调以及表达技巧等等进行综合分析才能完成的。
考点五：形象的鉴赏“形象”在诗歌中，既指叙事诗中的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公形象，但更多的情况则是指诗歌中所描写的景或物，比如大漠孤烟、长河落日、春花秋月、柳絮榆荚、寂水寒山、清霜白露、冷雨寒窗、银烛青灯、晨钟暮鼓、古寺幽径、橙黄桔绿、小荷残菊、鹧鸪杜鹃等等。由于这些形象浸染了作者感情，作者的主观之意和客观之象已经融为一体，所以通常称之为意象。意象的鉴赏，是不可能离开对诗歌内容和意境的整体把握孤立地完成的。在诗人的笔下，同一片雪花，可以赞其美丽纯洁，也可斥其遮掩丑恶；同一团柳絮，可用来表现缱绻多情，也可用来讥讽张狂轻薄；同一朵秋菊，可以是气定神闲的隐者，也可以是豪气冲天的猛士。至于究竟是赞美纯洁还是指斥丑恶，是缱绻多情还是张狂轻薄，是气定神闲的隐者还是豪气冲天的猛士，要依据一首诗的内容和意境而定。离开了对内容和意境的整体把握，是很难对诗中的意象作出恰当鉴赏的。 二、考题分析包括三点：
1.考了什么？
2.所考内容的特点；
3.怎么考？
1、考了什么（95—04年春） 体裁——五绝3七绝7五律4七律1宋 词4元曲1 题材——写景5思乡4咏怀4咏史2送别1登临1咏物1
内容——主旨、情感、意境、语言、诗眼、意象、风格
形式——动静、虚实、对比、衬托、用典、直抒胸臆、情景交融、体裁、章法2．所考内容有这样一些特点：①诗为五、七言格律诗，词、曲则为小令。（其它可考性不大）
②多为名家名篇，名篇中往往有名句。（太偏、怪者可考性不大）
③有较高的思想价值、认识价值、审美价值。（应制、艳体）
④艺术技巧均为常见技巧，大都是其他文学作品所共有的而学生在学习中又接触过的技巧。（某词典列出13类483条，“神龙掉尾”、 “草蛇灰线” 、“阔狭顿异”、“字挟风雷”、“金针暗渡”、“天女散花”）3．怎么考例：阅读下面唐诗，完成①—③题。（2004北京春季高考题）新沙（陆龟蒙）
渤澥声中涨小堤，官家知后海鸥知。
蓬莱有路教人到，应亦年年税紫芝。
①对《新沙》一诗的内容解说恰当的一项是（ ）
A．渤海岸边形成了一块新的沙田，官家知道后海鸥也知道了。
B．渤海岸边形成了一块新的沙田，官家从蓬莱岛请人来栽种紫芝。
C．渤海岸边形成了一块新的沙田，官家马上修了一条去征税的路。
D．渤海岸边形成了一块新的沙田，官家马上就想到来征税。②下列诗句与《新沙》的主题最接近的一句是（ ）
A．采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。（罗隐《蜂》）
B．六月禾未秀，官家已修仓。（聂夷中《田家》）
C．任是深山更深处，也应无计避征徭。（杜荀鹤《山中寡妇》）
D．狡吏不畏刑，贪官不避赃。（皮日休《橡媪叹》）③简要分析《新沙》诗后两句在表达上的作用。
解题指导：分两步回答，即怎么表达的（手法）、表达了什么（内容、情感等）。 答案：用虚写（或夸张、讽刺）的艺术手法揭露了官税无处不在（无孔不入、贪得无厌、横征暴敛、税收无度、贪婪至极）的现实，表达了人民的强烈不满。
这道题在很大程度上具备了近年诗歌试题的特点：①内容、形式兼顾“内容解说、主题”属于“内容”；“表达上的作用”属于“形式”。
②限制、开放并举“简要分析《新沙》诗后两句在表达上的作用”是一个具有开放特点的题目，“后两句”、“表达上的作用”则是两个限制。③点、面有机结合内容、形式与表达这三个“点”是植根于“面”之上的，没有对诗歌的整体理解和把握，就难以答好这道题，也就是说，此题直接考的是“点”，同时也间接考了“面”。
④一般鉴赏与比较鉴赏——平分秋色此题①③两小题是一般鉴赏，②小题是比较鉴赏。
诗歌鉴赏（一）
高三语文
主讲教师：于树泉
知识要点：
1、考点分析
2、考题分析
3、指明失误 引以为戒
4、了解题材 把握内容
5、辨析技巧 体悟佳妙
6、掌握钥匙 解读密码
7、鉴赏意识八谈
8、诗歌阅读训练
谈古典诗词鉴赏
一、考点分析1．两份《考试说明》的比较：北京：
①内容的理解。
②语言、表达技巧和意境的鉴赏。
全国：
①鉴赏形象、语言和表达技巧。
②评价思想内容和作者的观点态度。
形式方面的不同之处在于，北京《考试说明》没有鉴赏“形象”的要求，但是，这不等于北京卷不考鉴赏形象。例1．（2003年北京春季高考试题）
闻雁（韦应物）
故园渺何处？归思方悠哉。
淮南秋夜雨，高斋闻雁来。
寒塘（赵嘏）
晓发梳临水，寒塘坐见秋。
乡心正无限，一雁过南楼。
问：这两首诗为什么都写到雁？
答案：雁是候鸟，春秋迁徙，秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情，因此使人常常借雁抒情，寄寓自己的浓浓乡愁。分析：两首思乡诗的主题的挖掘是通过对大雁这一意象的鉴赏完成的。
全国《考试说明》没有鉴赏“意境”的要求，也同样不等于全国卷不考鉴赏意境。 例
2．过香积寺（王维）（2003.全国试题） 过香积寺（王维）
不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
[注]安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念。 毒龙：指世俗欲念。
问：此诗的“诗眼”是什么？请结合全诗简要赏析。
答：诗眼分别是“咽”、“冷”。
山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，仿佛显得幽冷。“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。
没有鉴赏“形象”的要求，不等于北京卷不考鉴赏形象；没有鉴赏“意境”的要求，也同样不等于全国卷不考鉴赏意境。因为，意象与意境常常密不可分，意象构成意境，意境包容意象。可见，对于鉴赏古诗“形式”的规定，北京、全国两份《考试说明》也没有什么不同。这就提醒我们，复习时，对北京题、全国题应予以同样的重视。2．《考试说明》要点的简要解说考点一：内容的理解“内容的理解”历来是考查的重点。
内容的理解不仅是鉴赏的前提和基础，而且是鉴赏的关键，如果看不懂一首诗，鉴赏就无从谈起；有了对诗歌内容的正确理解，鉴赏才会成为可能。
考点二：语言的鉴赏语言的鉴赏，可以着眼局部，去鉴赏某个重点词语或精彩诗句；也可以着眼整体，去鉴赏一首诗的语言特点。比如《咏柳》（碧玉妆成一树高）的清新、《锦瑟》的朦胧、《山中问答》（李白“问余何意栖碧山”）的含蓄、《观沧海》的雄奇、《敕勒歌》的苍凉、《踏莎行》（秦观“雾失楼台”）的凄婉、《饮酒》（结庐在人境）的自然、《题破山寺后禅院》（清晨入古寺）的空灵、《蜀相》（丞相祠堂何处寻）的顿挫、《梦游天姥吟留别》的飘逸„„考点三：表达技巧的鉴赏“表达技巧”从广义上看，可以包括下面内容：
①抒情方式：直抒胸臆；借景抒情（移情于景、融情于景、情景交融等）
②修辞手法（辞格、修辞格）：比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、双关、反问、设问、反复、反语、引用等。
③艺术手法（写作手法）：想象、联想、烘托、渲染、对比、衬托、讽刺、象征、托物言志、抑扬褒贬、动静相衬、虚实相生等。考点四：意境的鉴赏意境是对一首诗的整体认识，是作品描写某种事物所达到的艺术境界，是作家的思想感情和作品的生活图景和谐统一的结果。体味意境是诗歌鉴赏的重点之一。
意境的鉴赏，是要通过对一首诗的包括意象在内的思想内容、感情格调以及表达技巧等等进行综合分析才能完成的。
考点五：形象的鉴赏“形象”在诗歌中，既指叙事诗中的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公形象，但更多的情况则是指诗歌中所描写的景或物，比如大漠孤烟、长河落日、春花秋月、柳絮榆荚、寂水寒山、清霜白露、冷雨寒窗、银烛青灯、晨钟暮鼓、古寺幽径、橙黄桔绿、小荷残菊、鹧鸪杜鹃等等。由于这些形象浸染了作者感情，作者的主观之意和客观之象已经融为一体，所以通常称之为意象。意象的鉴赏，是不可能离开对诗歌内容和意境的整体把握孤立地完成的。在诗人的笔下，同一片雪花，可以赞其美丽纯洁，也可斥其遮掩丑恶；同一团柳絮，可用来表现缱绻多情，也可用来讥讽张狂轻薄；同一朵秋菊，可以是气定神闲的隐者，也可以是豪气冲天的猛士。至于究竟是赞美纯洁还是指斥丑恶，是缱绻多情还是张狂轻薄，是气定神闲的隐者还是豪气冲天的猛士，要依据一首诗的内容和意境而定。离开了对内容和意境的整体把握，是很难对诗中的意象作出恰当鉴赏的。 二、考题分析包括三点：
1.考了什么？
2.所考内容的特点；
3.怎么考？
1、考了什么（95—04年春） 体裁——五绝3七绝7五律4七律1宋 词4元曲1 题材——写景5思乡4咏怀4咏史2送别1登临1咏物1
内容——主旨、情感、意境、语言、诗眼、意象、风格
形式——动静、虚实、对比、衬托、用典、直抒胸臆、情景交融、体裁、章法2．所考内容有这样一些特点：①诗为五、七言格律诗，词、曲则为小令。（其它可考性不大）
②多为名家名篇，名篇中往往有名句。（太偏、怪者可考性不大）
③有较高的思想价值、认识价值、审美价值。（应制、艳体）
④艺术技巧均为常见技巧，大都是其他文学作品所共有的而学生在学习中又接触过的技巧。（某词典列出13类483条，“神龙掉尾”、 “草蛇灰线” 、“阔狭顿异”、“字挟风雷”、“金针暗渡”、“天女散花”）3．怎么考例：阅读下面唐诗，完成①—③题。（2004北京春季高考题）新沙（陆龟蒙）
渤澥声中涨小堤，官家知后海鸥知。
蓬莱有路教人到，应亦年年税紫芝。
①对《新沙》一诗的内容解说恰当的一项是（ ）
A．渤海岸边形成了一块新的沙田，官家知道后海鸥也知道了。
B．渤海岸边形成了一块新的沙田，官家从蓬莱岛请人来栽种紫芝。
C．渤海岸边形成了一块新的沙田，官家马上修了一条去征税的路。
D．渤海岸边形成了一块新的沙田，官家马上就想到来征税。②下列诗句与《新沙》的主题最接近的一句是（ ）
A．采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。（罗隐《蜂》）
B．六月禾未秀，官家已修仓。（聂夷中《田家》）
C．任是深山更深处，也应无计避征徭。（杜荀鹤《山中寡妇》）
D．狡吏不畏刑，贪官不避赃。（皮日休《橡媪叹》）③简要分析《新沙》诗后两句在表达上的作用。
解题指导：分两步回答，即怎么表达的（手法）、表达了什么（内容、情感等）。 答案：用虚写（或夸张、讽刺）的艺术手法揭露了官税无处不在（无孔不入、贪得无厌、横征暴敛、税收无度、贪婪至极）的现实，表达了人民的强烈不满。
这道题在很大程度上具备了近年诗歌试题的特点：①内容、形式兼顾“内容解说、主题”属于“内容”；“表达上的作用”属于“形式”。
②限制、开放并举“简要分析《新沙》诗后两句在表达上的作用”是一个具有开放特点的题目，“后两句”、“表达上的作用”则是两个限制。③点、面有机结合内容、形式与表达这三个“点”是植根于“面”之上的，没有对诗歌的整体理解和把握，就难以答好这道题，也就是说，此题直接考的是“点”，同时也间接考了“面”。
④一般鉴赏与比较鉴赏——平分秋色此题①③两小题是一般鉴赏，②小题是比较鉴赏。