珍惜现在
——《流动的花朵》读后感
临汾市浮山县北陈小学
四年级学生： 原格
指导教师： 张晓静
上语文课时，老师向我们推荐了徐玲老师的《流动的花朵》这本书，让我们有机会用心读一读。放礼拜天后，我便和妈妈去书店把这本书买回家了。
书中的他们——主人公，被称为"流动花朵"，“飘飞的蒲公英”，他们是年幼的漂泊一代，他们是农民工的子女，父母到不同的地方打工，他们就随父母到不同的学校读书。孩子是祖国的花朵，那么他们，就是一群“流动的花朵”。
王弟是五(2)班的优等生，他从乡村来，但是并没有把自己置之度外，和其他孩子一样喜爱美丽幽静的校园，有趣的课外活动，丰富的校园生活。同样，也沐浴在浓厚的亲情、诚挚的友情和融洽的师生情之中，他很满足，也很开心。
但是，有一天，他被分到了一个临时的班级，只因为——他是“绿色人儿”——外地生。这种被孤立的感觉骤然萦绕在他的身旁，但是，更令他难过的是，在不久的将来，他将会离开那片熟悉的校园，离开属于他们自己的天空。
王弟幼小的心灵就这样蒙上了阴影，但是，孩子，始终是向往太阳的。这一点点的挫折打不倒他。终于在不久的将来，社会为这些民工子弟的儿女建成了“绿叶学校”，以往的生活重现了，那块沉甸甸的石头抛向了远方，重新振作起来迈向成功„„
看完《流动的花朵》这本书，我心里是满满的感动，但是，同时，也在心里反省自己，农民工的孩子们心底滋生出的奋发向上的力量，他们是多么渴望拥有城里人的平等的良好的教育机会，但是作为本地人的我们呢，是不是已经把这些当做“理所当然”呢？
在衷心祝愿这些兄弟姐妹的同时，我也要告诉跟我一样的同学们：请珍惜自己的学习环境，好好学习，去实现自己的价值，实现自己的梦想。
珍惜现在
——《流动的花朵》读后感
临汾市浮山县北陈小学
四年级学生： 原格
指导教师： 张晓静
上语文课时，老师向我们推荐了徐玲老师的《流动的花朵》这本书，让我们有机会用心读一读。放礼拜天后，我便和妈妈去书店把这本书买回家了。
书中的他们——主人公，被称为"流动花朵"，“飘飞的蒲公英”，他们是年幼的漂泊一代，他们是农民工的子女，父母到不同的地方打工，他们就随父母到不同的学校读书。孩子是祖国的花朵，那么他们，就是一群“流动的花朵”。
王弟是五(2)班的优等生，他从乡村来，但是并没有把自己置之度外，和其他孩子一样喜爱美丽幽静的校园，有趣的课外活动，丰富的校园生活。同样，也沐浴在浓厚的亲情、诚挚的友情和融洽的师生情之中，他很满足，也很开心。
但是，有一天，他被分到了一个临时的班级，只因为——他是“绿色人儿”——外地生。这种被孤立的感觉骤然萦绕在他的身旁，但是，更令他难过的是，在不久的将来，他将会离开那片熟悉的校园，离开属于他们自己的天空。
王弟幼小的心灵就这样蒙上了阴影，但是，孩子，始终是向往太阳的。这一点点的挫折打不倒他。终于在不久的将来，社会为这些民工子弟的儿女建成了“绿叶学校”，以往的生活重现了，那块沉甸甸的石头抛向了远方，重新振作起来迈向成功„„
看完《流动的花朵》这本书，我心里是满满的感动，但是，同时，也在心里反省自己，农民工的孩子们心底滋生出的奋发向上的力量，他们是多么渴望拥有城里人的平等的良好的教育机会，但是作为本地人的我们呢，是不是已经把这些当做“理所当然”呢？
在衷心祝愿这些兄弟姐妹的同时，我也要告诉跟我一样的同学们：请珍惜自己的学习环境，好好学习，去实现自己的价值，实现自己的梦想。