一、说教材
初中化学上教版第6章第2节“化学反应”在初中化学教学中占着重要地位。本节重要概念多：涉及化学反应四种基本类型、氧化还原反应、氢气的制法、性质和用途等。难点多：氧化还原反应、氢气的实验室制法、氢气还原氧化铜等。其中氢气与第2章的氧气和第8章的二氧化碳是初中化学中必须重点掌握的三大气体，它们各具特色，又相互有联系。学好氢气知识对巩固氧气知识及为以后学习二氧化碳的知识能起到承上启下的作用，是后续教学的基础。而课文有关内容极少，较多的需补充，故而在学习了四种基
本反应类型及氧化还原反应后有必要用一节课时间重点介绍氢气实验室制法的相关知识。 制定教学目标：（一）、知识目标：1、使学生掌握实验室用金属和酸反应制取氢气的原理。2、初步了解实验室制备气体的一般思路和方法。3、根据气体的性质，学会判断收集气体的方法。（二）、能力目标：培养学生的观察能力，通过观察了解启普发生器的工作原理，并根据其原理用易得廉价的简单仪器，自行设计制备氢气的简易装置。（三）、情感目标：由“氢气的发现史”激发学生热爱人类的情感，为古人的聪明才智而惊叹感动，同时唤起超越前人的使命感。从“制氢气发生装置”的分析讨论以及知识的迁移，向学生进行辩证唯物主义和科学态度科学方法的教育，以提高学生的认知素质。重点：氢气的实验室
制法。难点：简易气体发生装置的设计和使用。
二、说教法
本节教学方法是实验探究法以实验为前提，通过实验观察，实物展示手段，集实验、讨论、讲述、归纳、练习为一体，这种方法既充分体现了以实验为基础的学科特点，又体现了教为主导、学为主体二者统一的教学原则。有利于学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，此外，教学中结合“氢气的发现史”和“制氢发生装置”的分析讨论以及知识的迁移，向学生进行了辩证唯物主义认识论和科学态度
科学方法的教育。 这些都有利于学生素质的提高。
三、说学法
本节教学，通过实验或启发性、探究性提问来激发学生的学习兴趣。教学中结合实物展示，巧设问题，由简到繁，由易到难。让学生根据仪器、药品，自己设计装置，从分析中摒弃错误，从比较中得出最佳。培养学生观察、操作、思维、自学、合作等多种技能。这样，一可培养学生动脑|动手能力，二可增
强学生学习的兴趣，三可巩固已学知识。
四、说课堂教学秩序
本节课从学生熟悉的氢气球从何而来到十六世纪时的制法讲起，一下子会激起学生对了解氢气制法的浓厚兴趣。从观察实验到给予仪器、药品，自己设计，自己装配，纠正错误，改进完善，学生们始终处于主体地位。他们热情高涨，思维活跃，讨论热烈，合作融洽，张弛有度，秩序井然。在灌输知识训练技
能的同时又培养了他们团队协作精神。
一、说教材
初中化学上教版第6章第2节“化学反应”在初中化学教学中占着重要地位。本节重要概念多：涉及化学反应四种基本类型、氧化还原反应、氢气的制法、性质和用途等。难点多：氧化还原反应、氢气的实验室制法、氢气还原氧化铜等。其中氢气与第2章的氧气和第8章的二氧化碳是初中化学中必须重点掌握的三大气体，它们各具特色，又相互有联系。学好氢气知识对巩固氧气知识及为以后学习二氧化碳的知识能起到承上启下的作用，是后续教学的基础。而课文有关内容极少，较多的需补充，故而在学习了四种基
本反应类型及氧化还原反应后有必要用一节课时间重点介绍氢气实验室制法的相关知识。 制定教学目标：（一）、知识目标：1、使学生掌握实验室用金属和酸反应制取氢气的原理。2、初步了解实验室制备气体的一般思路和方法。3、根据气体的性质，学会判断收集气体的方法。（二）、能力目标：培养学生的观察能力，通过观察了解启普发生器的工作原理，并根据其原理用易得廉价的简单仪器，自行设计制备氢气的简易装置。（三）、情感目标：由“氢气的发现史”激发学生热爱人类的情感，为古人的聪明才智而惊叹感动，同时唤起超越前人的使命感。从“制氢气发生装置”的分析讨论以及知识的迁移，向学生进行辩证唯物主义和科学态度科学方法的教育，以提高学生的认知素质。重点：氢气的实验室
制法。难点：简易气体发生装置的设计和使用。
二、说教法
本节教学方法是实验探究法以实验为前提，通过实验观察，实物展示手段，集实验、讨论、讲述、归纳、练习为一体，这种方法既充分体现了以实验为基础的学科特点，又体现了教为主导、学为主体二者统一的教学原则。有利于学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，此外，教学中结合“氢气的发现史”和“制氢发生装置”的分析讨论以及知识的迁移，向学生进行了辩证唯物主义认识论和科学态度
科学方法的教育。 这些都有利于学生素质的提高。
三、说学法
本节教学，通过实验或启发性、探究性提问来激发学生的学习兴趣。教学中结合实物展示，巧设问题，由简到繁，由易到难。让学生根据仪器、药品，自己设计装置，从分析中摒弃错误，从比较中得出最佳。培养学生观察、操作、思维、自学、合作等多种技能。这样，一可培养学生动脑|动手能力，二可增
强学生学习的兴趣，三可巩固已学知识。
四、说课堂教学秩序
本节课从学生熟悉的氢气球从何而来到十六世纪时的制法讲起，一下子会激起学生对了解氢气制法的浓厚兴趣。从观察实验到给予仪器、药品，自己设计，自己装配，纠正错误，改进完善，学生们始终处于主体地位。他们热情高涨，思维活跃，讨论热烈，合作融洽，张弛有度，秩序井然。在灌输知识训练技
能的同时又培养了他们团队协作精神。