网络资源与外语教学
许智坚
(龙岩学院外国语学院福建龙岩364000)
摘要: 信息技术的飞速发展为外语教学提供了巨大的网络资源。网络资源具有范围广、信息
及时、方便教师的个性化教学以及省钱省时、引用方便等特点。外语教师可通过门户网站或搜索引擎查找到很有参考价值的外语教学资源。同时, 外语教师在利用网络资源时还应注意网络资源的更新、可靠性和适用性以及版权等问题。
关键词: 网络资源; 网站; 外语教学; 问题
一、引言
互联网自20 世纪60 年代产生、70 年代作为一种国际通讯的形式以来, 已得到了全球广泛的应用, 使用人数已达到数十亿, 在信息技术发达的美国有百分之七十五的人口即二亿多的人在使用互联网。在我国, 上网的人数也有上亿人。互联网在飞速发展, 估计2005 年全世界共有20 多亿页屏的信息, 单是英语学习网站就有成千上万。由于互联网能真正突破地球上时间、空间、地域、边界和媒体的界限, 使得各种信息能够以文字、图片、动画乃至声音、影像等各种形式, 全天候地在全球各地间迅速、海量、互动式地交流。毫无疑问, 互联网为外语学习提供了一个取之不尽、用之不绝的巨大的潜在资源, 成为人们生活、学习和工作上不可缺少的伙伴。然而, 互联网在为人们提供大量信息的同时, 也充斥着许多无用甚至有害的信息。怎样才能更有效地利用互联网为外语教学服务呢? 本文即简要介绍如何通过互联网获取资料的方法、一些对英语教师特别有用的网站、搜索引擎和网络目录以及在使用网络信息时应注意的几个问题, 以帮助外语教师更好地利用网络资源为教学和科研服务。
二、网络资源与传统的有形资源
网络为人们提供了一个虚拟的图书馆。在这个虚拟的世界中人们不但可以与虚拟的人对话、交流, 到虚拟的学校上课、参加考试, 而且还能查找到文字、声音、图片、影视等信息和资料。在这个巨大的虚拟图书馆里, 人们几乎可以找到任何主题的信息资料。有形资源指的是人们在办公室、资料室或图书馆里所能见到的书本、词典、报刊杂志、图片、影片、录音磁带、录相带(或CD 、VCD 、DVD) 等, 这些资源以纸质、胶片或磁带等形式体现, 是可见的, 实实在在的。对传统的实体资源, 本文不再赘述。网络资源与传统资源相比有以下优势:
1、范围广
万维网(World Wide Web) 是互联网上资源最多, 信息最丰富的地方。互联网有多大? 目前没有人可以回答这个问题, 最确切的回答可能是无限的。在这个无限的信息资源中, 人们可以查找到几乎所题材的资料, 可谓无所不有。据统计, 互联网信息资源90% 以上都是各种外文信息(其中英语占82.3%), 因此能用做英语教学的资源取之不尽, 用之不竭。此外, 互联网上还有数不清的文学和文化素材、新闻报刊和杂志、教学论文、英语教学杂志、教案、教参、自学辅导材料、教师进修站、甚至学位课程选修点等。互联网是一个无纸化的媒体, 所以它没有纸张教材的容量限制。进入到互联网仿佛进入一个巨大无比的图书馆。
2、及时性
互联网上的信息传输速度非常快, 更新非常及时。网上的资源如此之大离不开不断增加和实时更新的信息。从广义上讲, 互联网上的资源包括电子邮件、电子论坛、新闻组、网页讨论以及各种实时交流手段。通过电子邮件, 人们可以及时收发信息, 通过电子论坛、新闻组, 人们可以随时随地进行各种话题的讨论和交际, 获取最新的研究成果和信息。与传统的
书报相比, 网络的发行可以做到真正意义上的“及时”。无论是一则新闻还是一项新的科研成果, 都可以在第一时间向全球发布。而传统上的书报却要经过印刷、发行等渠道, 最快也要半天(如报纸) 才能呈现在读者面前。如果是一部国外的某项研究成果的专著, 那么要让我国的读者分享可就要至少等上半年。
3、个性化
由于网络资源信息量大, 涉及面广, 查找方便, 网上资源非常适合教师的个性化教学的需要。教师在准备教材时, 可将关键词输入到搜索引擎, 或访问相应的网站, 就可以轻松地查找到所需的资料, 将查找到的资料复制、重新编排成教学材料, 就可以使用富有个性化的教材进行教学了。而传统的教材在编写时间没有网络资源那么及时, 在内容的难易程度上往往受制于使用对象的知识和能力, 在内容上由于篇幅的限制常常满足不了教学的需要, 因此, 教师往往要花大量的时间查阅参考书, 对教学内容进行适当的调整。如果教师照本宣科, 那么他的教学就缺乏个性化, 这样的教学是达不到应有的效果的。
4、省钱省时, 引用方便
众所周知, 大部分的网络资源可供全球共享, 而且绝大部分可免费索取, 虽然有一些网络资源需要付费, 但与传统的报刊相比还是非常便宜的。人们可以用很少的钱, 利用网络资源建立一个中型甚至大型的个人虚拟图书馆, 但几乎很少人有能力办一个真正意义上的小型的多学科的图书馆。所以, 教师一旦建立了个人虚拟网络图书馆, 就能非常省时、方便地检索资料, 所需资料往往只需手指之劳就能轻松搞定。由于这些工作都是利用计算机完成的, 对选中的资料可以轻松复制、粘贴和重新排版, 制成电子教案或打印出具有个性的教材。
三、外语教学常用的网络资源和搜索方法
互联网最初起源于美国, 虽然互联网用户使用不同的母语, 但由于互联网用户的这种多元化的文化原因, 网上的通讯交流一般用英语进行的。研究人员指出, 随着互联网越来越普及, 这种情况可能会改变。但目前英语仍然是最通用的语言。正是因为这个原因, 互联网成了英语语言教学最理想的工具。此外, 英语已逐渐成为一种全球化语言, 一些英语母语国家, 如美国、英国、加拿大等, 将英语作为外语/第二语言教学当作一个产业大力发展, 并利用互联网传播英语教学的新理念、新方法和新知识, 为广大非英语母语国家的教师和英语学习者提供大量有价值的英语教学资源。同时, 大多数非英语国家也将英语作为一门外语进行教学, 英语教师也常通过网络交流教学经验和体会。可以说, 互联网已经为英语教师提供了一个巨大的资源库, 逐渐成为英语教师日常教学中的一个好帮手。然而, 网络资源如此之丰富, 哪些是我们所需要的, 哪些具有一定的权威性, 如何进行检索? 下面我们将就一些常用的网站进行分类介绍。
1、门户网站和网站环
门户网站(gateway site)是一种本身含有丰富的内容同时又有其他网站链接列表的网站。这些网站通常提供一些使用互联网技巧和如何通过互联网查找所需资料的建议。对英语教学有益的门户网站通常由一些组织或个人维护, 他们自愿地奉献出大量的时间和精力将互联网上查找到的有用资料进行分类, 更新相关链接, 显现给网络用户。这些网站信息及时、可靠, 有一定的权威性, 是外语教师在搜索网络资源时可以经常访问的中转站。如:
(1)DaveSperling'sESL Café http://www.eslcafe.com
该网站号称为全球英语教师和学生的开放的聚集场所。内容有英语背景知识, 教师教学参考资料和学生学习参考资料等, 是一个英语教学很好的网络资源。
(2)BBC World Service Learning English http://www. bbc.co.uk
这是英国BBC 广播公司的网站。学习英语就必须接触最真实的语言材料。BBC 网站对英语教师和学习者来说是一个非常好的语言教学和学习网络资源。
(3)the Educator's reference desk http:// www.eduref.org
该网站有25 年的历史, 能为教育者提供高质量的信息资源和服务, 并有许多英语资源网站的链接。
(4)MyVirtualReferenceDesk http://www.refdesk.com/ mission.html
该网站的网页界面十分友好, 是对英语教师非常有帮助的资源库。它提供两种资源: 一是本网站自建的资源, 二是提供与本网站内容有关的链接。
网站环(webring)也是教师查找网络资源的开始地点, 它与门户网站的最大区别在于你可以经常返回到最初的网站列表处就能环游各网站。主网站上有一份按主题分类的分组列表, 也称环, 每个环中都有一系列彼此相关的网站。如:
(5)ESLoop http://www.linguistic-funland.com
ESLoop 是最适合英语教育的网站环。该网站环链接有90 多个不同的网站, 从中你能找到学生活动、学术论文、专业英语资料以及各种就业信息等。每个网站都是和下个网站彼此相连, 你可以按线状顺序浏览全部网站, 也可以按任意顺序浏览某些网站。
(6)Webring http://www.webring.org
通过注册, 你可以成为Webring 的会员, 享受更多的网站环搜索引擎, 注册会员非常容易而且完全免费。所有注册了的用户可以加入网站环, 在5 万个网站环目录下找到你所需要的内容, 如果没有与你所要找的资料有关的网站, 你还可以创建自己的个人在线社区, 并链接到网站环。
2、目录网站和搜索引擎
目录网站(directory)也称为分级索引网站。对于第一次尝试搜索的网络资源用户而言, 目录网站是初次查找信息的好去处。由于目录网站含有事先筛选过的网络地址并将其进行了有效的分门别类, 所有数据的类别被细化到无法继续细分为止, 因此, 用户可以轻而易举地找到所要资料。
在所有目录网站中,yahoo 应该是众所周知的最热门的网站。据称yahoo 收有65,000 篇HTML 文献和其它Internet 资源, 共20 多万个条目, 特色是: 对网点信息按主题建立14 个分类索引, 每个类所包含的子类有精炼的描述。可按类查询相关的Internet 网点。检索结果按相关程度分类, 并提供URL 链接。
目录网站还具有搜索引擎(search engine)的功能, 方法是在目录网站的“搜索”按钮旁的白色检索条中键入你所要查找信息的关键词, 如键入TESL, 引擎就会给出它能找到的所有与TESL 有关的网站或网页, 包括TESL 方面的文章、培训学校等。对一个关键词, 有时搜索引擎可能给出几百甚至几万、十几万个结果, 需要搜索者花费大量时间去甄别, 为避免这种现象的发生, 可以采用一些技巧或是使用精确搜索。如AltaVista:http://www.altavista.com 提供了高级检索功能, 你可以根据要求输入要检索资料的关键词、连接词、说明、时间、显示类型等, 达到较为精确的检索, 节省浏览时间。
对于那些记不住门户网站名的网络资源使用者来说, 就用搜索引擎查找所需资料是最佳选择, 只要记住几个常用的搜索引擎, 再输入关键词就可以遨游互联网, 享受充分利用网络资源的乐趣了。以下是一些最常用的搜索引擎:
(7)Google http://www.google.com
(8)Ask Jeeves http://www.askjeeves.com
(9)Education World http://www.education-world.com
(10)Excite http://www.excite.com
(11)Inforseek http://www.infoseek.com
(12)Hotbot http://www.hotbot.com
(13)Webcrawler http://www.webcrawler.com
3、常用的专业网站
外语教师和学生在使用网络资源时还可以根据不同需要访问专业网站, 以获得相关的信息和参考资料:
1) 专业学会网站
(14)IATEFL http://www.iatefl.org
这是国际英语教育协会的网站, 它的总部设在英国, 其会员遍布世界100 多个国家, 它的交费会员可以得到一份双月刊的电子版IATEFL Newsletters, 还可以参加它的14 个兴趣小组(SIGS: Special InterestsGroups) 中的任意一个。该网站还为全球的英语教师提供各种教学信息、举办英语教学论坛、学术会议, 以及其它的英语教育网站链接等资源。
(15)JALT http://www.jalt.org
JALT(The Japan Association for Language Teaching) 是日本全国语言教育学会的网站。该网站有包括日本在内的各国会员3000 多个, 其宗旨是为提高日本及其它国家的英语教学水平。
(16)TESOL http://www.tesol.org
TESOL (Teachers of English to Speakers of Other Languages) 是非英语母语国家英语教师的全球性专业组织, 是世界上最大的ELT 组织, 总部在美国, 会员超过5,000, 个人会费每年50 美元。该网站提供了一些应聘的TESOL 教师情况, TESOL 培训课程、资格认证、英语教学信息、教学论文等信息。TESOL 的主要出版物有TESOL Journal 、TESOL Matters 、TESOL Quarterly 等, 它也设有许多兴趣小组, 如应用语言学、计算机辅助语言学习、EST 、EFT 等。
2) 在线期刊与新闻网站
(17)The Internet TESL Journal http://www.aitech.ac.jp/ ~iteslj
《互联网英语教学杂志》是为英语作为外语的英语教学开辟的网站。该网站有教学论文、研究成果、教案、课堂组织教学、教学理念和一些相关链接, 是英语教师的一个非常有用的教学参考资料库。
(18)ELT Newsletter http://www.eltnewsletter.com
在该网站, 英语专业教师可以阅读到每周五更新的英语教学文章; 在ELT 论坛上讨论英语教学, 提交英语教学论文以及与其它教学网站的链接。
(19)TESL-EJ http://www -writing.berkeley.edu/ tesl-ej
早期的TESL-EJ( 英语二语学习电子杂志) 是一些学者出于提供免费的学术杂志目的而开辟的, 现成为国际公认的各国英语教师的教学资源网。每篇在TESL-EJ 发表的文章均经过二名专家的审稿和推荐, 有很高的权威性。该杂志与常规的印刷杂志相比缩短了从投稿到出版的时间, 排除人为因素, 所有文章在提交后只要六周就能在网上见稿。
(20)Humanizing Language Teaching: http://www.hltmag. co.uk
该网站不但提供了电子期刊杂志, 还有英语教学计划、笑话、书评等内容, 是人文语言教学的一个非常有助的教学资源。
(21)LanguageLearning &Technology http://llt.msu.edu
该网站是一个为英语为二语/外语的教师提供的网上在线杂志, 内容涉及教学理念、教学研究和教学方法等。
3) 英语在线词典和百科全书
由于商业原因, 一些出版社不太愿意把资料上网, 但剑桥大学出版社却把它的四部主要字典放到网上, 因此, 用户也可以不花钱就享受到最有权威性的优质的资源服务。以下是一些英语词典的网址:
(22)Cambridge Dictionaries Online http://dictionary. cambridge.org
(23)Encarta World English Dictionary http://dictionary. msn.com
(24) Merriam WebsterDictionary http://www.m-w.com
(25)The American Heritage Dictionary http://www.bartle-by.com
与英语教师密切相关的在线百科全书主要有下三种:
(26)Britannica Online http://www.eb.com
《大英百科全书》收有72,000 多篇文章,10,000 多幅插图, 有照片、图画、地图、旗帜等。它共有75,000 多词条。
(27)Encyclopedia http://www.encyclopedia.com
“Encyclopedia ”是一个非常杰出的免费网上百科全书, 它为用户提供从哥伦比亚百科全书中(第六版) 提取出经常更新的57,000 多篇文章, 每篇文章还有与报刊杂志和图片、地图链接增强功能。
(28)Encarta Online http://encarta.msn.com
“EncartaOnline ”是微软在线电子百科全书, 它设有问卷调查、专栏、时事通讯、历史上的今天、多媒体以及9 个国家语言的版本。
4) 网络虚拟图书馆
多数都有全部或部分资源均可共享。其中最为有名的当数“网络公共图书馆”(Internet Public Library), 该网站辟有参考书、期刊、报纸等分区, 参考书区开设了艺术人文、政治法律、文化教育、时事新闻等众多阅览室, 简直是应有尽有。另外, 美国的国会图书馆(The Library of Congress) 、哈佛大学图书馆(Hollis Catalog Harvard University) 等也存有大量的信息资源。国内的清华大学图书馆、北京大学图书馆等也可以提供丰富的信息。
主要虚拟图书馆有:
(29)Internet Public Library http://www.ipl.org
(30)Library of Congress http://lcweb.loc.gov
(31)Hollis Catalog Harvard University http://hollis. harvard.edu
(32)中国国家图书馆http;//www.nlc.gov.cn
(33)清华大学图书馆http://www.lib.tsinghua.edu.cn/
(34)北京大学图书馆http://www.lib.pku.edu.cn
5) 语言活动网站
在互联网, 英语教师还可搜索到许多与课文活动教学有关的网站。如:ESLGame.com: http://www.elscafe.com 。该网站提供一些游戏教学、歌曲教学、快乐教学、词典链接等内容。此外, 英语教师还可以访问以下网站, 获得英语听、说、读、写、语法、词汇等方面的教学参考资料。
(35)Towerof English http://towerofenglish.com
英语城堡是一个帮助英语学习者和教师能快速找到最好的真实的英语练习的网站。该网站分39 类, 如文学、艺术、语法、词汇、电影、歌曲等, 与300 多个很有趣的网址链接,
(36)TeenAdviceOnline http://www.teenadvice.org
这是一个非常适合课堂教学活动的网站。该网站的整体设计赏心悦目, 运行速度极快, 网站的内容每周更新一次, 所用的语言浅显易懂, 内容涵盖广, 许多内容是由青少年自愿 者提供的。该网站也适合青少年英语学习者使用。
(37)BBC http://www.bbc.co.uk
这是BBC 英国广播公司的网站。网站提供了实时广播和一些节目的录音, 并与该广播公司其它节目的链接, 是英语听力的最佳网络资源。
(38)Internet MovieDatabase http://www.imdb.com
网络电影数据库是全球最大、最好的获奖影片网站。该网站不但有新片介绍和宣传短片, 还有许多影片的全方位的资料、影评等信息, 是英语影视教学很好的参考资料检索处。
(39)听力特快(listeningexpress) http://www.listeningex-press.net
该网站是一个国内英语听力网站, 它不但提供了大量的听力材料、国内外英语电台如VOA 、BBC 电台的一个星期内的新闻、专栏录音, 还有英语听力的学习方法、实战练习等, 大部分资源是免费的, 对英语学习者提高听力是很有帮助的。
(40)Not Just forKids http://www.night.net
正如网站名称所言, 该网站不仅有丰富的儿童英语学习材料, 如听说读写, 游戏、歌曲, 还有许多英语学习背景知识, 如西方节日的背景材料等, 少儿学生可以在家长或老师的指导下独立浏览该网站, 通过网络学习英语。
四、利用网络资源时应注意的几个问题
网络资源丰富多彩、包罗万象, 且大部分英语资源网站是由英语母语国家开辟的。在我国英语是一门外语, 网络确实为教师和学生提供了一个较地道的语言和真实的英语教学语境。同时我们也应清醒地看到, 网络并不是万能的, 它也有其不足和局限性, 在享受网络给我们带来无限资源和便利有同时我们还应注意以下几个问题:
1、网络资源的更新
互联网在以每月125,000 个左右的新域名进行注册的速度在发展, 由于网络的激烈竞争, 每天也有成千上万个网址更名或退出互联网的历史舞台, 好的网站能对其资源进行定期的更新, 吸引越来越多的用户访问, 因而有了更多的资金, 把网站办得更好; 而管理不善的网站, 由于人力和财力原因, 不能对其资源进行定期的更新, 因而失去了网络应有的时效性的特点, 其资源就象一本上架多年的书, 无人问津, 可能不久就会被下架。作为网络资源的使用者, 我们在访问某一网站时一定要注意其内容的更新周期。通常情况下, 在某项信息的上方或下方标有信息发布的时间。一些著名的网站除了说明该网站建站时间, 还有内容更新的周期。对于这类网站, 我们可以把它的网址收录到个人网址薄中, 随查阅该网站的资源。而对于那些生命力不强的、随时都可能倒闭的网站, 如它的资源对你非常有参考价值, 你一定要把所要的资料下载到你的电脑, 否则, 一旦该网站关闭, 你就再也找不到这些资料了。
2、资源的可靠性
网络资源就像一个巨大的文件柜, 人们不断地把收到的文件往里面放。如果不对这个文件柜进行有效地分类和整理, 将无用和过时的材料及时撒出, 那么, 柜里的文件就会杂乱无章。资料多了, 它的可靠性如何, 这就需要使用者甄别和判断。我们认为, 一些国际性的专业学会主办的网站, 著名高校主办的网页以及语言学界权威人士开辟的网页都具有一定的权威性, 可靠性强, 可以较为放心地引用; 而那些由个人网络爱好者或非研究机构开辟的网页, 他们本身不具备较强的语言教学和研究能力(当然, 有很大一部分的个人网站的权威性也很高, 这就需要用户区别对待), 大部分的资料是从别人的网站上未经分析或许可转载的, 这些资料的可靠性就值得斟酌了。此外, 网络上的一些文章的用词和语法出现一些错误也在所难免, 由于一些作者急于将信息发布, 在文本录入中也会出现错误, 因此, 教师在引用这些资料时, 对其语言的正确性不要盲从, 一旦有怀疑之处, 一定要搞清后再使用。
3、语言材料的适用性
互联网上大部分资料的作者是以英语为母语的, 他们所使用的语言真实、地道, 对生活在非英语母语国的语言教师而言, 互联网确实是一个很好的资料来源处, 许多资料可以被直接应用上教学。但我们同时也应注意到, 英语语言国家在语体和用词上也存在一些差异, 在我国英语是一门外语, 在语言背景上又存在着中、西文化的差异, 在选材时一定要结合我国的实际, 根据学生的语言水平, 选择适当的语言材料。
4、版权问题
互联网是开放的, 大部分网站人人可以访问, 大部分网上资源可以共享。但许多教师对版权法上对使用网络资料的约定不甚了解。国际版权公约《伯尔尼公约》(Berne Convention)
规定: 一件作品一旦有了固定的形态就有了版权, 如已经成文或已经录制完毕的作品(包括所有的数字媒体如电子邮件和万维网) 。根据《伯尔尼公约》规定, 版权并不需要特别声明和注册。不论作品是刊登在互联网或其它媒体上, 违反版权法都会引起法律诉讼。但如果受版权保护资料是用于学术目的、批评、评价、报告和科学研究的, 根据“公正使用原则(Fair Use Doctrine) ”, 该资料是可以复制为个人使用的。但是, 当你复制获得许可的资料在课堂上使用或分发给学生时, 必须注明作者和出版社或作品所在网页的网址或出处。我国版权局信息产业部近日也颁布了网络著作权的行政法规, 对正确、合理使用网络资源做出了相应的规定。
5、网络资源与传统资源相结合
网络资源与传统的有形资料( 如书籍、音像制品等) 有其特有的优势, 但也有其不足。如, 一些网络资源的使用是要付费的, 在网页上, 你可能只能见到一些有关资料的摘要, 想要下载全文就必须付费。当你对一些网络资源的可靠性和适用性产生怀疑时, 你可以多查找几个网站, 进行对比, 但不少网站的资源是共享的或者是来自于同一出处, 这时就必须利用传统的资料进行对比, 保证资料的可靠性。只有将网络资源与传统的有形资料结合在一起使用, 才能提高网络资源的利用率。此外, 还有一些网站在介绍一些最新信息的同时还担当起网上书店的功能, 为书商与读者起了纽带作用, 通过网络信息, 读者可以了解到一些书籍的内容提要, 定购你所需要的参考书, 这样既能找到所要的参考书, 又可能节省了大量的泡书店的时间。
五、结束语
网络资源作为信息和高科技时代的产物, 为外语教师提供内容丰富、形式多样的语言素材。这些素材覆盖了阅读、视听说、写作、翻译、小说、戏剧、诗歌、散文、文学批评、英语语言学导论、英语词汇学、英语语法学、英语教学法、语言学习理论、英美历史概况、英美社会与文化、中西方文化思想等方面的内容。在现代教育技术的要求下, 不少教师已经开始借助多媒体手段进行备课和教学, 由于网络资源同时也收录了相当数量的图片、音频、视频类型的素材, 从素材来源看, 不仅有国内的, 还有国外出版的教材和教学参考资料, 这就大大地丰富了教学内容, 激发学生的学习兴趣, 提高教师的教学效果。
文中列举了笔者在教学和科研工作中较常访问的部分网址, 但有一定的代表性。信息技术的发展十分迅速, 一些功能更加强大, 内容更加丰富的网络资源将不断出现在互联网上, 教师应适应形势的发展, 不断学习新的网络知识, 利用网络资源更好地为教学和科研服务。虽然网络信息资源十分便捷、有一定的权威性并可共享, 尤其对英语教学人员来说, 可谓取之不尽、用之不竭的资源, 但如何各取所需, 科学合理地利用还大有文章可作、大有潜力可挖。
参考文献:
[1]Dede Teeler Peta Gray.因特网辅助英语教学[M].北京:高等教育出版社, 2001, 5.
[2]韩金龙. 充分利用网上资源, 搞好英语教学与科研[J].外语电化教学, 2002, (8): 22- 25.
[3]王守仁, 等. 网络技术与外语专业教学[J]. 外语电化教学, 2002, (12): 8- 11.
（2005.5发表于龙岩学院学报）
网络资源与外语教学
许智坚
(龙岩学院外国语学院福建龙岩364000)
摘要: 信息技术的飞速发展为外语教学提供了巨大的网络资源。网络资源具有范围广、信息
及时、方便教师的个性化教学以及省钱省时、引用方便等特点。外语教师可通过门户网站或搜索引擎查找到很有参考价值的外语教学资源。同时, 外语教师在利用网络资源时还应注意网络资源的更新、可靠性和适用性以及版权等问题。
关键词: 网络资源; 网站; 外语教学; 问题
一、引言
互联网自20 世纪60 年代产生、70 年代作为一种国际通讯的形式以来, 已得到了全球广泛的应用, 使用人数已达到数十亿, 在信息技术发达的美国有百分之七十五的人口即二亿多的人在使用互联网。在我国, 上网的人数也有上亿人。互联网在飞速发展, 估计2005 年全世界共有20 多亿页屏的信息, 单是英语学习网站就有成千上万。由于互联网能真正突破地球上时间、空间、地域、边界和媒体的界限, 使得各种信息能够以文字、图片、动画乃至声音、影像等各种形式, 全天候地在全球各地间迅速、海量、互动式地交流。毫无疑问, 互联网为外语学习提供了一个取之不尽、用之不绝的巨大的潜在资源, 成为人们生活、学习和工作上不可缺少的伙伴。然而, 互联网在为人们提供大量信息的同时, 也充斥着许多无用甚至有害的信息。怎样才能更有效地利用互联网为外语教学服务呢? 本文即简要介绍如何通过互联网获取资料的方法、一些对英语教师特别有用的网站、搜索引擎和网络目录以及在使用网络信息时应注意的几个问题, 以帮助外语教师更好地利用网络资源为教学和科研服务。
二、网络资源与传统的有形资源
网络为人们提供了一个虚拟的图书馆。在这个虚拟的世界中人们不但可以与虚拟的人对话、交流, 到虚拟的学校上课、参加考试, 而且还能查找到文字、声音、图片、影视等信息和资料。在这个巨大的虚拟图书馆里, 人们几乎可以找到任何主题的信息资料。有形资源指的是人们在办公室、资料室或图书馆里所能见到的书本、词典、报刊杂志、图片、影片、录音磁带、录相带(或CD 、VCD 、DVD) 等, 这些资源以纸质、胶片或磁带等形式体现, 是可见的, 实实在在的。对传统的实体资源, 本文不再赘述。网络资源与传统资源相比有以下优势:
1、范围广
万维网(World Wide Web) 是互联网上资源最多, 信息最丰富的地方。互联网有多大? 目前没有人可以回答这个问题, 最确切的回答可能是无限的。在这个无限的信息资源中, 人们可以查找到几乎所题材的资料, 可谓无所不有。据统计, 互联网信息资源90% 以上都是各种外文信息(其中英语占82.3%), 因此能用做英语教学的资源取之不尽, 用之不竭。此外, 互联网上还有数不清的文学和文化素材、新闻报刊和杂志、教学论文、英语教学杂志、教案、教参、自学辅导材料、教师进修站、甚至学位课程选修点等。互联网是一个无纸化的媒体, 所以它没有纸张教材的容量限制。进入到互联网仿佛进入一个巨大无比的图书馆。
2、及时性
互联网上的信息传输速度非常快, 更新非常及时。网上的资源如此之大离不开不断增加和实时更新的信息。从广义上讲, 互联网上的资源包括电子邮件、电子论坛、新闻组、网页讨论以及各种实时交流手段。通过电子邮件, 人们可以及时收发信息, 通过电子论坛、新闻组, 人们可以随时随地进行各种话题的讨论和交际, 获取最新的研究成果和信息。与传统的
书报相比, 网络的发行可以做到真正意义上的“及时”。无论是一则新闻还是一项新的科研成果, 都可以在第一时间向全球发布。而传统上的书报却要经过印刷、发行等渠道, 最快也要半天(如报纸) 才能呈现在读者面前。如果是一部国外的某项研究成果的专著, 那么要让我国的读者分享可就要至少等上半年。
3、个性化
由于网络资源信息量大, 涉及面广, 查找方便, 网上资源非常适合教师的个性化教学的需要。教师在准备教材时, 可将关键词输入到搜索引擎, 或访问相应的网站, 就可以轻松地查找到所需的资料, 将查找到的资料复制、重新编排成教学材料, 就可以使用富有个性化的教材进行教学了。而传统的教材在编写时间没有网络资源那么及时, 在内容的难易程度上往往受制于使用对象的知识和能力, 在内容上由于篇幅的限制常常满足不了教学的需要, 因此, 教师往往要花大量的时间查阅参考书, 对教学内容进行适当的调整。如果教师照本宣科, 那么他的教学就缺乏个性化, 这样的教学是达不到应有的效果的。
4、省钱省时, 引用方便
众所周知, 大部分的网络资源可供全球共享, 而且绝大部分可免费索取, 虽然有一些网络资源需要付费, 但与传统的报刊相比还是非常便宜的。人们可以用很少的钱, 利用网络资源建立一个中型甚至大型的个人虚拟图书馆, 但几乎很少人有能力办一个真正意义上的小型的多学科的图书馆。所以, 教师一旦建立了个人虚拟网络图书馆, 就能非常省时、方便地检索资料, 所需资料往往只需手指之劳就能轻松搞定。由于这些工作都是利用计算机完成的, 对选中的资料可以轻松复制、粘贴和重新排版, 制成电子教案或打印出具有个性的教材。
三、外语教学常用的网络资源和搜索方法
互联网最初起源于美国, 虽然互联网用户使用不同的母语, 但由于互联网用户的这种多元化的文化原因, 网上的通讯交流一般用英语进行的。研究人员指出, 随着互联网越来越普及, 这种情况可能会改变。但目前英语仍然是最通用的语言。正是因为这个原因, 互联网成了英语语言教学最理想的工具。此外, 英语已逐渐成为一种全球化语言, 一些英语母语国家, 如美国、英国、加拿大等, 将英语作为外语/第二语言教学当作一个产业大力发展, 并利用互联网传播英语教学的新理念、新方法和新知识, 为广大非英语母语国家的教师和英语学习者提供大量有价值的英语教学资源。同时, 大多数非英语国家也将英语作为一门外语进行教学, 英语教师也常通过网络交流教学经验和体会。可以说, 互联网已经为英语教师提供了一个巨大的资源库, 逐渐成为英语教师日常教学中的一个好帮手。然而, 网络资源如此之丰富, 哪些是我们所需要的, 哪些具有一定的权威性, 如何进行检索? 下面我们将就一些常用的网站进行分类介绍。
1、门户网站和网站环
门户网站(gateway site)是一种本身含有丰富的内容同时又有其他网站链接列表的网站。这些网站通常提供一些使用互联网技巧和如何通过互联网查找所需资料的建议。对英语教学有益的门户网站通常由一些组织或个人维护, 他们自愿地奉献出大量的时间和精力将互联网上查找到的有用资料进行分类, 更新相关链接, 显现给网络用户。这些网站信息及时、可靠, 有一定的权威性, 是外语教师在搜索网络资源时可以经常访问的中转站。如:
(1)DaveSperling'sESL Café http://www.eslcafe.com
该网站号称为全球英语教师和学生的开放的聚集场所。内容有英语背景知识, 教师教学参考资料和学生学习参考资料等, 是一个英语教学很好的网络资源。
(2)BBC World Service Learning English http://www. bbc.co.uk
这是英国BBC 广播公司的网站。学习英语就必须接触最真实的语言材料。BBC 网站对英语教师和学习者来说是一个非常好的语言教学和学习网络资源。
(3)the Educator's reference desk http:// www.eduref.org
该网站有25 年的历史, 能为教育者提供高质量的信息资源和服务, 并有许多英语资源网站的链接。
(4)MyVirtualReferenceDesk http://www.refdesk.com/ mission.html
该网站的网页界面十分友好, 是对英语教师非常有帮助的资源库。它提供两种资源: 一是本网站自建的资源, 二是提供与本网站内容有关的链接。
网站环(webring)也是教师查找网络资源的开始地点, 它与门户网站的最大区别在于你可以经常返回到最初的网站列表处就能环游各网站。主网站上有一份按主题分类的分组列表, 也称环, 每个环中都有一系列彼此相关的网站。如:
(5)ESLoop http://www.linguistic-funland.com
ESLoop 是最适合英语教育的网站环。该网站环链接有90 多个不同的网站, 从中你能找到学生活动、学术论文、专业英语资料以及各种就业信息等。每个网站都是和下个网站彼此相连, 你可以按线状顺序浏览全部网站, 也可以按任意顺序浏览某些网站。
(6)Webring http://www.webring.org
通过注册, 你可以成为Webring 的会员, 享受更多的网站环搜索引擎, 注册会员非常容易而且完全免费。所有注册了的用户可以加入网站环, 在5 万个网站环目录下找到你所需要的内容, 如果没有与你所要找的资料有关的网站, 你还可以创建自己的个人在线社区, 并链接到网站环。
2、目录网站和搜索引擎
目录网站(directory)也称为分级索引网站。对于第一次尝试搜索的网络资源用户而言, 目录网站是初次查找信息的好去处。由于目录网站含有事先筛选过的网络地址并将其进行了有效的分门别类, 所有数据的类别被细化到无法继续细分为止, 因此, 用户可以轻而易举地找到所要资料。
在所有目录网站中,yahoo 应该是众所周知的最热门的网站。据称yahoo 收有65,000 篇HTML 文献和其它Internet 资源, 共20 多万个条目, 特色是: 对网点信息按主题建立14 个分类索引, 每个类所包含的子类有精炼的描述。可按类查询相关的Internet 网点。检索结果按相关程度分类, 并提供URL 链接。
目录网站还具有搜索引擎(search engine)的功能, 方法是在目录网站的“搜索”按钮旁的白色检索条中键入你所要查找信息的关键词, 如键入TESL, 引擎就会给出它能找到的所有与TESL 有关的网站或网页, 包括TESL 方面的文章、培训学校等。对一个关键词, 有时搜索引擎可能给出几百甚至几万、十几万个结果, 需要搜索者花费大量时间去甄别, 为避免这种现象的发生, 可以采用一些技巧或是使用精确搜索。如AltaVista:http://www.altavista.com 提供了高级检索功能, 你可以根据要求输入要检索资料的关键词、连接词、说明、时间、显示类型等, 达到较为精确的检索, 节省浏览时间。
对于那些记不住门户网站名的网络资源使用者来说, 就用搜索引擎查找所需资料是最佳选择, 只要记住几个常用的搜索引擎, 再输入关键词就可以遨游互联网, 享受充分利用网络资源的乐趣了。以下是一些最常用的搜索引擎:
(7)Google http://www.google.com
(8)Ask Jeeves http://www.askjeeves.com
(9)Education World http://www.education-world.com
(10)Excite http://www.excite.com
(11)Inforseek http://www.infoseek.com
(12)Hotbot http://www.hotbot.com
(13)Webcrawler http://www.webcrawler.com
3、常用的专业网站
外语教师和学生在使用网络资源时还可以根据不同需要访问专业网站, 以获得相关的信息和参考资料:
1) 专业学会网站
(14)IATEFL http://www.iatefl.org
这是国际英语教育协会的网站, 它的总部设在英国, 其会员遍布世界100 多个国家, 它的交费会员可以得到一份双月刊的电子版IATEFL Newsletters, 还可以参加它的14 个兴趣小组(SIGS: Special InterestsGroups) 中的任意一个。该网站还为全球的英语教师提供各种教学信息、举办英语教学论坛、学术会议, 以及其它的英语教育网站链接等资源。
(15)JALT http://www.jalt.org
JALT(The Japan Association for Language Teaching) 是日本全国语言教育学会的网站。该网站有包括日本在内的各国会员3000 多个, 其宗旨是为提高日本及其它国家的英语教学水平。
(16)TESOL http://www.tesol.org
TESOL (Teachers of English to Speakers of Other Languages) 是非英语母语国家英语教师的全球性专业组织, 是世界上最大的ELT 组织, 总部在美国, 会员超过5,000, 个人会费每年50 美元。该网站提供了一些应聘的TESOL 教师情况, TESOL 培训课程、资格认证、英语教学信息、教学论文等信息。TESOL 的主要出版物有TESOL Journal 、TESOL Matters 、TESOL Quarterly 等, 它也设有许多兴趣小组, 如应用语言学、计算机辅助语言学习、EST 、EFT 等。
2) 在线期刊与新闻网站
(17)The Internet TESL Journal http://www.aitech.ac.jp/ ~iteslj
《互联网英语教学杂志》是为英语作为外语的英语教学开辟的网站。该网站有教学论文、研究成果、教案、课堂组织教学、教学理念和一些相关链接, 是英语教师的一个非常有用的教学参考资料库。
(18)ELT Newsletter http://www.eltnewsletter.com
在该网站, 英语专业教师可以阅读到每周五更新的英语教学文章; 在ELT 论坛上讨论英语教学, 提交英语教学论文以及与其它教学网站的链接。
(19)TESL-EJ http://www -writing.berkeley.edu/ tesl-ej
早期的TESL-EJ( 英语二语学习电子杂志) 是一些学者出于提供免费的学术杂志目的而开辟的, 现成为国际公认的各国英语教师的教学资源网。每篇在TESL-EJ 发表的文章均经过二名专家的审稿和推荐, 有很高的权威性。该杂志与常规的印刷杂志相比缩短了从投稿到出版的时间, 排除人为因素, 所有文章在提交后只要六周就能在网上见稿。
(20)Humanizing Language Teaching: http://www.hltmag. co.uk
该网站不但提供了电子期刊杂志, 还有英语教学计划、笑话、书评等内容, 是人文语言教学的一个非常有助的教学资源。
(21)LanguageLearning &Technology http://llt.msu.edu
该网站是一个为英语为二语/外语的教师提供的网上在线杂志, 内容涉及教学理念、教学研究和教学方法等。
3) 英语在线词典和百科全书
由于商业原因, 一些出版社不太愿意把资料上网, 但剑桥大学出版社却把它的四部主要字典放到网上, 因此, 用户也可以不花钱就享受到最有权威性的优质的资源服务。以下是一些英语词典的网址:
(22)Cambridge Dictionaries Online http://dictionary. cambridge.org
(23)Encarta World English Dictionary http://dictionary. msn.com
(24) Merriam WebsterDictionary http://www.m-w.com
(25)The American Heritage Dictionary http://www.bartle-by.com
与英语教师密切相关的在线百科全书主要有下三种:
(26)Britannica Online http://www.eb.com
《大英百科全书》收有72,000 多篇文章,10,000 多幅插图, 有照片、图画、地图、旗帜等。它共有75,000 多词条。
(27)Encyclopedia http://www.encyclopedia.com
“Encyclopedia ”是一个非常杰出的免费网上百科全书, 它为用户提供从哥伦比亚百科全书中(第六版) 提取出经常更新的57,000 多篇文章, 每篇文章还有与报刊杂志和图片、地图链接增强功能。
(28)Encarta Online http://encarta.msn.com
“EncartaOnline ”是微软在线电子百科全书, 它设有问卷调查、专栏、时事通讯、历史上的今天、多媒体以及9 个国家语言的版本。
4) 网络虚拟图书馆
多数都有全部或部分资源均可共享。其中最为有名的当数“网络公共图书馆”(Internet Public Library), 该网站辟有参考书、期刊、报纸等分区, 参考书区开设了艺术人文、政治法律、文化教育、时事新闻等众多阅览室, 简直是应有尽有。另外, 美国的国会图书馆(The Library of Congress) 、哈佛大学图书馆(Hollis Catalog Harvard University) 等也存有大量的信息资源。国内的清华大学图书馆、北京大学图书馆等也可以提供丰富的信息。
主要虚拟图书馆有:
(29)Internet Public Library http://www.ipl.org
(30)Library of Congress http://lcweb.loc.gov
(31)Hollis Catalog Harvard University http://hollis. harvard.edu
(32)中国国家图书馆http;//www.nlc.gov.cn
(33)清华大学图书馆http://www.lib.tsinghua.edu.cn/
(34)北京大学图书馆http://www.lib.pku.edu.cn
5) 语言活动网站
在互联网, 英语教师还可搜索到许多与课文活动教学有关的网站。如:ESLGame.com: http://www.elscafe.com 。该网站提供一些游戏教学、歌曲教学、快乐教学、词典链接等内容。此外, 英语教师还可以访问以下网站, 获得英语听、说、读、写、语法、词汇等方面的教学参考资料。
(35)Towerof English http://towerofenglish.com
英语城堡是一个帮助英语学习者和教师能快速找到最好的真实的英语练习的网站。该网站分39 类, 如文学、艺术、语法、词汇、电影、歌曲等, 与300 多个很有趣的网址链接,
(36)TeenAdviceOnline http://www.teenadvice.org
这是一个非常适合课堂教学活动的网站。该网站的整体设计赏心悦目, 运行速度极快, 网站的内容每周更新一次, 所用的语言浅显易懂, 内容涵盖广, 许多内容是由青少年自愿 者提供的。该网站也适合青少年英语学习者使用。
(37)BBC http://www.bbc.co.uk
这是BBC 英国广播公司的网站。网站提供了实时广播和一些节目的录音, 并与该广播公司其它节目的链接, 是英语听力的最佳网络资源。
(38)Internet MovieDatabase http://www.imdb.com
网络电影数据库是全球最大、最好的获奖影片网站。该网站不但有新片介绍和宣传短片, 还有许多影片的全方位的资料、影评等信息, 是英语影视教学很好的参考资料检索处。
(39)听力特快(listeningexpress) http://www.listeningex-press.net
该网站是一个国内英语听力网站, 它不但提供了大量的听力材料、国内外英语电台如VOA 、BBC 电台的一个星期内的新闻、专栏录音, 还有英语听力的学习方法、实战练习等, 大部分资源是免费的, 对英语学习者提高听力是很有帮助的。
(40)Not Just forKids http://www.night.net
正如网站名称所言, 该网站不仅有丰富的儿童英语学习材料, 如听说读写, 游戏、歌曲, 还有许多英语学习背景知识, 如西方节日的背景材料等, 少儿学生可以在家长或老师的指导下独立浏览该网站, 通过网络学习英语。
四、利用网络资源时应注意的几个问题
网络资源丰富多彩、包罗万象, 且大部分英语资源网站是由英语母语国家开辟的。在我国英语是一门外语, 网络确实为教师和学生提供了一个较地道的语言和真实的英语教学语境。同时我们也应清醒地看到, 网络并不是万能的, 它也有其不足和局限性, 在享受网络给我们带来无限资源和便利有同时我们还应注意以下几个问题:
1、网络资源的更新
互联网在以每月125,000 个左右的新域名进行注册的速度在发展, 由于网络的激烈竞争, 每天也有成千上万个网址更名或退出互联网的历史舞台, 好的网站能对其资源进行定期的更新, 吸引越来越多的用户访问, 因而有了更多的资金, 把网站办得更好; 而管理不善的网站, 由于人力和财力原因, 不能对其资源进行定期的更新, 因而失去了网络应有的时效性的特点, 其资源就象一本上架多年的书, 无人问津, 可能不久就会被下架。作为网络资源的使用者, 我们在访问某一网站时一定要注意其内容的更新周期。通常情况下, 在某项信息的上方或下方标有信息发布的时间。一些著名的网站除了说明该网站建站时间, 还有内容更新的周期。对于这类网站, 我们可以把它的网址收录到个人网址薄中, 随查阅该网站的资源。而对于那些生命力不强的、随时都可能倒闭的网站, 如它的资源对你非常有参考价值, 你一定要把所要的资料下载到你的电脑, 否则, 一旦该网站关闭, 你就再也找不到这些资料了。
2、资源的可靠性
网络资源就像一个巨大的文件柜, 人们不断地把收到的文件往里面放。如果不对这个文件柜进行有效地分类和整理, 将无用和过时的材料及时撒出, 那么, 柜里的文件就会杂乱无章。资料多了, 它的可靠性如何, 这就需要使用者甄别和判断。我们认为, 一些国际性的专业学会主办的网站, 著名高校主办的网页以及语言学界权威人士开辟的网页都具有一定的权威性, 可靠性强, 可以较为放心地引用; 而那些由个人网络爱好者或非研究机构开辟的网页, 他们本身不具备较强的语言教学和研究能力(当然, 有很大一部分的个人网站的权威性也很高, 这就需要用户区别对待), 大部分的资料是从别人的网站上未经分析或许可转载的, 这些资料的可靠性就值得斟酌了。此外, 网络上的一些文章的用词和语法出现一些错误也在所难免, 由于一些作者急于将信息发布, 在文本录入中也会出现错误, 因此, 教师在引用这些资料时, 对其语言的正确性不要盲从, 一旦有怀疑之处, 一定要搞清后再使用。
3、语言材料的适用性
互联网上大部分资料的作者是以英语为母语的, 他们所使用的语言真实、地道, 对生活在非英语母语国的语言教师而言, 互联网确实是一个很好的资料来源处, 许多资料可以被直接应用上教学。但我们同时也应注意到, 英语语言国家在语体和用词上也存在一些差异, 在我国英语是一门外语, 在语言背景上又存在着中、西文化的差异, 在选材时一定要结合我国的实际, 根据学生的语言水平, 选择适当的语言材料。
4、版权问题
互联网是开放的, 大部分网站人人可以访问, 大部分网上资源可以共享。但许多教师对版权法上对使用网络资料的约定不甚了解。国际版权公约《伯尔尼公约》(Berne Convention)
规定: 一件作品一旦有了固定的形态就有了版权, 如已经成文或已经录制完毕的作品(包括所有的数字媒体如电子邮件和万维网) 。根据《伯尔尼公约》规定, 版权并不需要特别声明和注册。不论作品是刊登在互联网或其它媒体上, 违反版权法都会引起法律诉讼。但如果受版权保护资料是用于学术目的、批评、评价、报告和科学研究的, 根据“公正使用原则(Fair Use Doctrine) ”, 该资料是可以复制为个人使用的。但是, 当你复制获得许可的资料在课堂上使用或分发给学生时, 必须注明作者和出版社或作品所在网页的网址或出处。我国版权局信息产业部近日也颁布了网络著作权的行政法规, 对正确、合理使用网络资源做出了相应的规定。
5、网络资源与传统资源相结合
网络资源与传统的有形资料( 如书籍、音像制品等) 有其特有的优势, 但也有其不足。如, 一些网络资源的使用是要付费的, 在网页上, 你可能只能见到一些有关资料的摘要, 想要下载全文就必须付费。当你对一些网络资源的可靠性和适用性产生怀疑时, 你可以多查找几个网站, 进行对比, 但不少网站的资源是共享的或者是来自于同一出处, 这时就必须利用传统的资料进行对比, 保证资料的可靠性。只有将网络资源与传统的有形资料结合在一起使用, 才能提高网络资源的利用率。此外, 还有一些网站在介绍一些最新信息的同时还担当起网上书店的功能, 为书商与读者起了纽带作用, 通过网络信息, 读者可以了解到一些书籍的内容提要, 定购你所需要的参考书, 这样既能找到所要的参考书, 又可能节省了大量的泡书店的时间。
五、结束语
网络资源作为信息和高科技时代的产物, 为外语教师提供内容丰富、形式多样的语言素材。这些素材覆盖了阅读、视听说、写作、翻译、小说、戏剧、诗歌、散文、文学批评、英语语言学导论、英语词汇学、英语语法学、英语教学法、语言学习理论、英美历史概况、英美社会与文化、中西方文化思想等方面的内容。在现代教育技术的要求下, 不少教师已经开始借助多媒体手段进行备课和教学, 由于网络资源同时也收录了相当数量的图片、音频、视频类型的素材, 从素材来源看, 不仅有国内的, 还有国外出版的教材和教学参考资料, 这就大大地丰富了教学内容, 激发学生的学习兴趣, 提高教师的教学效果。
文中列举了笔者在教学和科研工作中较常访问的部分网址, 但有一定的代表性。信息技术的发展十分迅速, 一些功能更加强大, 内容更加丰富的网络资源将不断出现在互联网上, 教师应适应形势的发展, 不断学习新的网络知识, 利用网络资源更好地为教学和科研服务。虽然网络信息资源十分便捷、有一定的权威性并可共享, 尤其对英语教学人员来说, 可谓取之不尽、用之不竭的资源, 但如何各取所需, 科学合理地利用还大有文章可作、大有潜力可挖。
参考文献:
[1]Dede Teeler Peta Gray.因特网辅助英语教学[M].北京:高等教育出版社, 2001, 5.
[2]韩金龙. 充分利用网上资源, 搞好英语教学与科研[J].外语电化教学, 2002, (8): 22- 25.
[3]王守仁, 等. 网络技术与外语专业教学[J]. 外语电化教学, 2002, (12): 8- 11.
（2005.5发表于龙岩学院学报）