《从现在开始》课堂实录
教学目标
1．认读9个生字，读准字音。
2．正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到有感情地朗读。
3．能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感；能根据文本，恰当地演读，边阅读边体验。
4．关心童话中的“人物”，能与他们“对话”，发表自己的看法，从中受到启迪。
教学重难点：
1．能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感；能根据文本，恰当地演读，边阅读边体验。
2．关心童话中的“人物”，能与他们“对话”，发表自己的看法，从中：受到启迪。
教学准备：三种动物的头像，课件。
教学过程
一、激趣导入。
师：孩子们，我刚刚从狮子大王那里获得了一个可靠的消息：森林里今天要进行“万兽之王”的竞选大会，小朋友们想不想去领略一下竞选的热闹？好，今天就让我们一起学习21课《从现在开始》。
师：可是，狮子大王说了，要想进入森林里，必须要连闯四关才行，课前同学们已经预习了课文，肯定没有问题，有信心吗？
二、检查生字词的预习情况。
师：1．让我们看看第一关是什么？我能带拼音读生字，你们行吗？
生：（1）自由地读一读吧！
生：（2）领读。
生：（3）齐读。
师：2.读得真不错，恭喜大家通过了第一关，第二关是什么呢？生字宝宝的拼音没有了，你还会读吗？
师：（1）抽生读。
师：（2）男女生读。看来这些生字宝宝没有拼音也难不倒大家。狮子说你们真棒！又过关了。
师：3.让我们进入第三关的我会读词语。这些词语你会读吗？
师：（1）请同桌的两个同学互相检查，把词语读给你的同桌听，如果同桌有不会的地方你当小老师教他读一读吧！
师：（2）开火车连读。
师：4.进入最后一关了，我能读课文。
师：（1）孩子们已经预习了课文。能把课文读通顺的孩子请举手。真的能读通顺吗？这篇课文有几个自然段？我请5个小朋友来读一读。小选手：把字音读准确，把句子读通顺，声音要响亮。在他们读书的时候，其余的小朋友都是小评委，小手指着书，他们读到哪里你就指到哪里，认真听。评分的标准是读错一个地方扣一分，声音响亮加5分。
师：（2）学生读一段，进行点评。你们也行吗？一定有机会的。 师：看来狮子大王设的这四关对大家来说太容易了，恭喜你们闯关成功。我们可以进入森林去看“万兽之王”的竞选大会。
三、朗读感悟。
师：瞧，狮子大王出来了，他宣布这次“万兽之王”的竞选大会的规则是：从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期，谁做得最好，谁就是森林里的新首领。
（一）学习第二自然段。
学习神气极了
师：1．第一个上任的是谁？请听老师读第2自然段。用“△”画出他的名字，用“——”画出他下的命令是什么？
师：2．第一个上任的是谁？
生：猫头鹰。
师：3．这只猫头鹰新上任心情如何？请你圈出一个词。
师：4．请大家仔细观察图画，你从哪里看出猫头鹰“神气极了”？ 生1：我从他的样子
生2：我从他的眼神
师：5．如果我非常高兴怎么说？
师：6. 像这样的词你还能说吗？
生1：高兴极了
生2：激动万分
师：7．孩子们，现在我们来比赛看说在规定的时间内说得最多？ 师：8. 练习说话。
师：9．猫头鹰是怎样神气极了地下命令的？请你自己当当猫头
鹰读一读这句话。
师：10.指名读，齐读。
学习“议论纷纷”
师：1.孩子们，假如你就是森林中的一种动物，听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快跟周围的伙伴说说。
生1：不同意。
生2：不能让大家按他的生活方式进行。
师：2.刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做──议论纷纷。
学习“叫苦连天
师：1.一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦？
2.学生发言。
生1：好累啊！
生2：我想睡觉啊！
师：3.再来读读猫头鹰上任这一段吧！大家都在叫苦连天，你们愿意让猫头鹰当大王吗？
（二）学习第三自然段。
师：难熬的一个星期终于过去了，第二个星期谁上任了？请孩子们和你的同桌一起读一读第3自然段，看看你知道了什么？ 师：1.谁愿意和你的同桌来展示读？指名试读。生评议。 师：2.读了以后，你知道了什么？
生1：袋鼠让大家跳着走
生2：袋鼠又是让大家按他的生活方式进行。
师：3.一个星期下来，动物们跳得怎样？
生1：大家累得很。
（三）学习第四自然段。
师：1.看来袋鼠当大王行吗？接着又轮到谁了？请大家默读第四自然段默读。找出不理解的地方，在下面画上问号。
师：2.你有什么疑问？
生1：自己的生活方式是什么？
生2：大家为什么这样高兴？
师：3.谁能帮他解决？
师：4.猴子下的命令是什么？
师：5.假如你们就是其中的一种小动物，你习惯的方式是什么？ 生1：我是小兔，我喜欢跳着走。
生2：我是山羊，我喜欢慢慢的走。
生3：我是小熊。我喜欢晚上睡觉，白天活动。
师：6.能用习惯的方式生活，你们高兴吗？所以大家都欢呼起来。
四、总结全文，练习说话。
师：1.在小动物的欢呼声中，狮子大王宣布：不用往下轮了，小猴子就是万兽之王。
师： 2.听了这个消息，猫头鹰和袋鼠都有话说了，猫头鹰说：为什么我和袋鼠都不能当选？袋鼠说：为什么小猴能当上“万兽之王”？孩子们，赶紧和你的同桌讨论讨论是怎么回事？
师： 3．谁来告诉他们？
生：因为小猴子懂得尊重别人。
师：4.总结：是啊，不管做什么事情，不能光想到自己，要多想想别人的感受，这样才能受到大家的欢迎。只有尊重别人，才能得到别人的尊重。让我们从现在开始，学会尊重他人。
师：5.齐读课文。
五、课外拓展。
师：孩子们，课文有趣吗？如果轮到刺猬、花豹、百灵鸟、老鹰当“万兽之王”，他们会发布什么命令呢？小动物们又会怎样呢?选一个动物，编个小故事。
《从现在开始》课堂实录
教学目标
1．认读9个生字，读准字音。
2．正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到有感情地朗读。
3．能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感；能根据文本，恰当地演读，边阅读边体验。
4．关心童话中的“人物”，能与他们“对话”，发表自己的看法，从中受到启迪。
教学重难点：
1．能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感；能根据文本，恰当地演读，边阅读边体验。
2．关心童话中的“人物”，能与他们“对话”，发表自己的看法，从中：受到启迪。
教学准备：三种动物的头像，课件。
教学过程
一、激趣导入。
师：孩子们，我刚刚从狮子大王那里获得了一个可靠的消息：森林里今天要进行“万兽之王”的竞选大会，小朋友们想不想去领略一下竞选的热闹？好，今天就让我们一起学习21课《从现在开始》。
师：可是，狮子大王说了，要想进入森林里，必须要连闯四关才行，课前同学们已经预习了课文，肯定没有问题，有信心吗？
二、检查生字词的预习情况。
师：1．让我们看看第一关是什么？我能带拼音读生字，你们行吗？
生：（1）自由地读一读吧！
生：（2）领读。
生：（3）齐读。
师：2.读得真不错，恭喜大家通过了第一关，第二关是什么呢？生字宝宝的拼音没有了，你还会读吗？
师：（1）抽生读。
师：（2）男女生读。看来这些生字宝宝没有拼音也难不倒大家。狮子说你们真棒！又过关了。
师：3.让我们进入第三关的我会读词语。这些词语你会读吗？
师：（1）请同桌的两个同学互相检查，把词语读给你的同桌听，如果同桌有不会的地方你当小老师教他读一读吧！
师：（2）开火车连读。
师：4.进入最后一关了，我能读课文。
师：（1）孩子们已经预习了课文。能把课文读通顺的孩子请举手。真的能读通顺吗？这篇课文有几个自然段？我请5个小朋友来读一读。小选手：把字音读准确，把句子读通顺，声音要响亮。在他们读书的时候，其余的小朋友都是小评委，小手指着书，他们读到哪里你就指到哪里，认真听。评分的标准是读错一个地方扣一分，声音响亮加5分。
师：（2）学生读一段，进行点评。你们也行吗？一定有机会的。 师：看来狮子大王设的这四关对大家来说太容易了，恭喜你们闯关成功。我们可以进入森林去看“万兽之王”的竞选大会。
三、朗读感悟。
师：瞧，狮子大王出来了，他宣布这次“万兽之王”的竞选大会的规则是：从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期，谁做得最好，谁就是森林里的新首领。
（一）学习第二自然段。
学习神气极了
师：1．第一个上任的是谁？请听老师读第2自然段。用“△”画出他的名字，用“——”画出他下的命令是什么？
师：2．第一个上任的是谁？
生：猫头鹰。
师：3．这只猫头鹰新上任心情如何？请你圈出一个词。
师：4．请大家仔细观察图画，你从哪里看出猫头鹰“神气极了”？ 生1：我从他的样子
生2：我从他的眼神
师：5．如果我非常高兴怎么说？
师：6. 像这样的词你还能说吗？
生1：高兴极了
生2：激动万分
师：7．孩子们，现在我们来比赛看说在规定的时间内说得最多？ 师：8. 练习说话。
师：9．猫头鹰是怎样神气极了地下命令的？请你自己当当猫头
鹰读一读这句话。
师：10.指名读，齐读。
学习“议论纷纷”
师：1.孩子们，假如你就是森林中的一种动物，听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快跟周围的伙伴说说。
生1：不同意。
生2：不能让大家按他的生活方式进行。
师：2.刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做──议论纷纷。
学习“叫苦连天
师：1.一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦？
2.学生发言。
生1：好累啊！
生2：我想睡觉啊！
师：3.再来读读猫头鹰上任这一段吧！大家都在叫苦连天，你们愿意让猫头鹰当大王吗？
（二）学习第三自然段。
师：难熬的一个星期终于过去了，第二个星期谁上任了？请孩子们和你的同桌一起读一读第3自然段，看看你知道了什么？ 师：1.谁愿意和你的同桌来展示读？指名试读。生评议。 师：2.读了以后，你知道了什么？
生1：袋鼠让大家跳着走
生2：袋鼠又是让大家按他的生活方式进行。
师：3.一个星期下来，动物们跳得怎样？
生1：大家累得很。
（三）学习第四自然段。
师：1.看来袋鼠当大王行吗？接着又轮到谁了？请大家默读第四自然段默读。找出不理解的地方，在下面画上问号。
师：2.你有什么疑问？
生1：自己的生活方式是什么？
生2：大家为什么这样高兴？
师：3.谁能帮他解决？
师：4.猴子下的命令是什么？
师：5.假如你们就是其中的一种小动物，你习惯的方式是什么？ 生1：我是小兔，我喜欢跳着走。
生2：我是山羊，我喜欢慢慢的走。
生3：我是小熊。我喜欢晚上睡觉，白天活动。
师：6.能用习惯的方式生活，你们高兴吗？所以大家都欢呼起来。
四、总结全文，练习说话。
师：1.在小动物的欢呼声中，狮子大王宣布：不用往下轮了，小猴子就是万兽之王。
师： 2.听了这个消息，猫头鹰和袋鼠都有话说了，猫头鹰说：为什么我和袋鼠都不能当选？袋鼠说：为什么小猴能当上“万兽之王”？孩子们，赶紧和你的同桌讨论讨论是怎么回事？
师： 3．谁来告诉他们？
生：因为小猴子懂得尊重别人。
师：4.总结：是啊，不管做什么事情，不能光想到自己，要多想想别人的感受，这样才能受到大家的欢迎。只有尊重别人，才能得到别人的尊重。让我们从现在开始，学会尊重他人。
师：5.齐读课文。
五、课外拓展。
师：孩子们，课文有趣吗？如果轮到刺猬、花豹、百灵鸟、老鹰当“万兽之王”，他们会发布什么命令呢？小动物们又会怎样呢?选一个动物，编个小故事。