第四课时 左 右
设计人: 审核人:
学习内容：左、右（课本第10页）
1、目标确定的依据
认识“左”“右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左”“右”描述物体的相对位置。
2、教材分析
一年级的小朋友通过幼儿园的学习已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，并能准确的说出自己的左右边，生活中的“左”和“右”还有许许多多，但它们的相对性，用“左”“右”描述物体的相对位置对学生们来说还是一个难点，也是本课的重点，本节课就是在身体的“左”“右”基础上，掌握左右的相对性和用它们来描述物体的相对位置。
3、学情分析
学生在学习此课前，对左右的认识并非一张白纸，一年级学生对左右有不同程度的了解，特别是能区分自身的左、这节课要从实际出发，体验左、右的。
目标
1、通过游戏导入，动手操作，让学生认识“左、右”的基本含义，学会描述物体左、右的位置。
2、通过运用“左右”的数学知识，让学生熟练解决生活中的实际问题。 3、通过认识“左右”的位置关系，让学生体会其相对性。
评价任务：
任务一：同桌通过互说的方法，说出自己和对方的左右边。
任务二：同桌合作，相互提问，顺序摆放好事先准备好的学习用品，然后说出摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？按左右的顺序数一数，点着学具来数，数好后请完成填空题。
任务三：老师跟学生一起做游戏，体验“相对”，加强理解。完成课本第12页，练习第5题，用学到的知识解决实际问题。
教学过程：
第四课时 左 右
设计人: 审核人:
学习内容：左、右（课本第10页）
1、目标确定的依据
认识“左”“右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左”“右”描述物体的相对位置。
2、教材分析
一年级的小朋友通过幼儿园的学习已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，并能准确的说出自己的左右边，生活中的“左”和“右”还有许许多多，但它们的相对性，用“左”“右”描述物体的相对位置对学生们来说还是一个难点，也是本课的重点，本节课就是在身体的“左”“右”基础上，掌握左右的相对性和用它们来描述物体的相对位置。
3、学情分析
学生在学习此课前，对左右的认识并非一张白纸，一年级学生对左右有不同程度的了解，特别是能区分自身的左、这节课要从实际出发，体验左、右的。
目标
1、通过游戏导入，动手操作，让学生认识“左、右”的基本含义，学会描述物体左、右的位置。
2、通过运用“左右”的数学知识，让学生熟练解决生活中的实际问题。 3、通过认识“左右”的位置关系，让学生体会其相对性。
评价任务：
任务一：同桌通过互说的方法，说出自己和对方的左右边。
任务二：同桌合作，相互提问，顺序摆放好事先准备好的学习用品，然后说出摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？按左右的顺序数一数，点着学具来数，数好后请完成填空题。
任务三：老师跟学生一起做游戏，体验“相对”，加强理解。完成课本第12页，练习第5题，用学到的知识解决实际问题。
教学过程：