25 《世说新语》两则 看到同学们一双双充满智慧的眼睛，我就不由地想起了冰心的一首诗：万千的天使/要起来歌颂小孩子/小孩子那细小的身躯里/含着伟大的灵魂，/有着无穷的机智。是啊，自古以来，出现过许许多多聪颖机智的少年儿童，关于他们的故事，至今流传。你知道哪些关于机智儿童的故事呢”？
今天我们就随着南朝刘义庆再认识两个聪颖机智的少年儿童。他们是谁呢？请阅读《世说新语》两则。
刘义庆（403~444），南朝宋彭城（现在江苏徐州）人，文学家。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。爱好文学，招纳文士。原有集，已佚。《世说新语》是由他组织一批文人编写的。
这部书记载了自汉魏至东晋的遗闻轶事。所记虽是片言数语，但内容非常丰富，广泛地反映了这一时期士族阶层的生活方式、精神面貌及其清谈放诞的风气。这部书对后世笔记小说的发展有着深远的影响，而仿照此书体例而写成的作品更不计其数，在古小说中自成一体。书中不少故事，或成为后世戏曲小说的素材，或成为后世诗文常用的典故，在中国文学史上具有重要地位。
义庆秉性简素，寡嗜欲，爱好文义。招聚文学之士，远近必至。当时有名的文士如袁淑、陆展、何长瑜、鲍照等人都曾受到他的礼遇。撰有《世说新语》八卷，今本作三卷。
砸缸救人的司马光，面对别人“小时了了，大未必佳”机智应答的孔文举。时年九岁的一鸣惊人的徐孺子······
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。──韩愈《春雪》
剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄。──华幼武《春雪》
战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。──张元所《雪》
初疑天女下散花，复恐麻姑行掷米。──陆游《夜大雪歌》
1。重点词语集释
[儿女]侄子侄女。[骤]急，迅速。 [欣然]高兴的样子。[ 未若]比不上。[期]约定。 [乃]才。[顾]回头看。
2。辨识一词多义
与友期行 太丘舍去 如门不顾 下车引之 太丘舍去 则是无信
不期而遇 去日苦多 瞻前顾后 引吭高歌 舍己为人 信口开河
比喻是最常用的一种修辞手法。文中用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，各有千秋。有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。
（1）文章开头一句话“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”短短十五字，涵盖了事件的时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒雪日”“俄而雪骤”，才能引出“咏雪”的事件。
古人看重的“四美”是良辰、美景、赏心、乐事。这里良辰、美景不可拘泥地理解为春和景明、绿草如茵，在雪花飞扬的寒冷天气中，外出不便，聚会咏雪不正是赏心乐事吗？文中“欣然”“大笑”“乐”等词可见其融洽、欢快、轻松的气氛。
（2）对“公大笑乐”，有不同的解释：有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为“笑”前喻，“乐”后喻；有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。
文章虽然没有明确交代谢太傅的评价，但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外，确实耐人寻味。
（3）古代的定时仪器较为简陋，有木表、漏壶等，它不可能有精确的时段划分。这里的“日中”是当时约定俗成的时间概念——中午。这个友人错过了双方约定的时限，所以迟到了。
（4）课文中，友人与陈太丘“期日中”，结果“不至”，可以看出他言而无信，不守信用；到来之后，问元方“尊君在不？”表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正严辞的批评后，他“惭”“下车引之”又表现得较为诚恳，有知错勇改的精神。
（5）阅读元方对友人的批评话语，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。
（6）元方“入门不顾”是否失礼呢？。元方确实有失礼仪：人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？
1·思想情感——学会守信，讲理，宽容，知错就改
两则文言文都很短小，一则描写古代家庭课堂教育的情景，另一则描写古代聪明而明理的孩子怎样与不文明无礼貌的客人应答周旋的情景，两篇课文都很有文化意蕴，让人看到古代的文学教育的现实，又让人看到古人的伦理道德的严肃性。这对于今天的学生也有一定的启示作用。
2·写作特色：
《咏雪》
（1） 言简意丰。只叙事实，未加评论，但意图明显。
（2） 运用比喻，对比手法。
《陈太丘与友期》
（1） 以语言描写刻画人物，形象鲜明生动。
（2） 篇幅短小，情节完整，详略得当，叙事简练。
1。释疑解难——（1）谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？ 在雪花飞扬的寒冷天气中，外出不便，聚会咏雪不正是赏心乐事吗？文中“欣然”“大笑”“乐”等词可见其融洽、欢快、轻松的气氛。
（2）《陈太丘与友期》中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同？
“君”是对对方的尊称，“尊君”是对对方父亲的尊称，“家君‘是对自己父亲的谦称。 2·习题选解——（1）把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？ 用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，各有千秋。有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。
同学列举的喻体有“鹅毛”“蒲公英的孩子”等，教师在充分肯定的基础上，适当引申其他咏雪名句，如韩愈《春雪》“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”，岑参《白雪歌送武判官归京》“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等。
3·深入探究——在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？ 认为元方确实有失礼仪的：人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？
——张开想象的翅膀，创造性的描绘冬雪。
请大家闭上眼睛，想像眼前就是纷纷扬扬，
飘飘洒洒的雪花，假设你也参与了当时的 不要笔头的草稿，打腹稿 后直接口头表达，学习运用比喻 拟人的修辞手法，抓住雪花的特征，
用生动，优美的词语来描述 讨论，
请用以下文言句式再写出一两句，
对纷纷扬扬的白雪作生动的描述
“ —— 差可拟”
“未若 —— ”
甲生：棉絮纷飞差可拟。
未若鹅毛满天飞。
乙生：撒糖空中差可拟。
未若梨花满天飞。
丙生：天女散花差可拟。
充满情感地说，也可以富有哲理地说
甲生：“我在开花，我在开花，”什么声音？哦
原来是那顽皮的梅花 ，它的声音给人深深的思索，
是活力，是希望 ，是成功的号角。
乙生：雪给农民提供了丰收的好兆头。
“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。” 冬天虽然带给人们很多不便，但是不 “瑞雪兆丰年” 经历冬雪的洗礼，也就没有明媚的春天的 到来，所以它也给历史上很多文人墨客以 丙生：“冬天来了，春天还会远吗？”给人希望 当今的诗词学家提供了美好的素材。
A级 1.填空。
①《世说新语》是—— 朝 ——（人名）组织一批文人编写的一部书。
②《咏雪》中的“谢太傅”指的是—— 朝的 ——（人名）。“无奕女”指的是—— （朝代）有名的才女 ——（人名）。
2.解释下列加线的词语。
①寒雪日内集（ ） ②俄而雪骤（ ）
） ）
） ）
⑦入门不顾（ ） ⑧与友期行（ ）
3.选出加线字词古今意义一致的一项( )。
A. B. C.
B级 一·课内阅读
阅读《咏雪》，回答问题。
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然日：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿日：“撒盐空中差可拟。”兄女日：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
1.翻译下列句子。
①撒盐空中差可拟。
②未若柳絮因风起。
2.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词营造了一种怎样的家庭气氛?
3.你还能说出几个形容飞雪的比喻吗?
阅读《陈太丘与友期》，回答问题。
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答日：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方日：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
4.翻译下列句子。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
5.试揣摩下列句中人物的心理活动。
①友人惭，下车引之。
②元方入门不顾。
6.《陈太丘与友期》主要写的是哪两个人?分别归纳他们各自的性格特征。
7.你从《陈太丘与友期》一文中得到了什么启示？
阅读短文，回答问题。
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之。唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。
8.解释下列加点字词。
①尝与诸小儿游：__________ ②诸儿竞走取之：__________
③唯戎不动：__________ ④人问之：__________
9.翻译下列句子。
①看道边李树多子折枝。
②取之信然。
10.你读了本文有什么启发和感想?
阅读短文，回答问题。
华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。
11.用现代汉语写出“宁可以急相弃邪？”一句的意思。
______________________________________________ ______________________
12.画线句子中的“此”是指代___ _______ _____________。
13.从文段内容看，华歆、王朗谁优谁劣？理由是什么？
___________________________ __________________________________________
C级
一·个性时空
1·《咏雪》一文中，“公大笑”一句中省略了谢安的话，如果你是谢安，你会说出什么话来？ 2·将《陈太丘与友期》一文中的对话进行改编：如面对友人的“非人哉，与人期行，相委而去”元方还会怎样机智的作答呢？
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 二·应用拓展
平常，我们写景，感到很生涩，为什么呢？一是没有用心去感受；二是没有仔细的观察。谢道韫的咏雪句给了我们很好的启迪，留心观察生活中的景物，我们会发现原来美就在我们每个人的身边。
根据上边的提示及你的观察经历，选取“春天的花”这样一幅画面进行描写。
（学会运用比喻，拟人等修辞手法，力求语言生动形象，画面优美。）
—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 三·发现创新
不下雪的冬日不像冬日，雪是上帝对冬日的馈赠。
－－－－－题记
入冬以来干燥寒冷的天气早已让人厌倦了，这就如农人整天的小米稀饭，已让人感到平淡无味。于是沉静的冬，总需要点激情需要点色彩来渲染一下了。
望着窗外的树林，光秃秃的。松柏虽然长青，但看起来毫无生气。街道上车辆喧嚣，日复一日。这也许就是冬。习惯了这种环境的人，也许会平静的过去，但我却再也无法忍受了。
于是盼望着下雪。
我对雪有一种独特的情结。这不仅仅表现在自幼儿可以在雪中嘻戏玩耍，而且表现在每年冬天那苦苦的盼望与等待。一旦这种期盼变成现实迎来雪花飞舞的时候，那种激动与兴奋已让人情不自禁了。记得上大学时在一堂写作课上，当老师正津津有味地读着一篇范文时，我突然大叫起来：下雪啦，下雪啦！引起同学们哄堂大笑。但当同学们向窗外望去，望着那洁白美丽的雪花笼罩着我们美丽的校园时，教室里再也无法平静。老师停了停说：“黄畋同学喜欢下雪，我也喜欢。”
合肥今天的这场雪，确实是值得纪念的。因工作需要，我们单位暂被安置在地下室办公，上班来时，下着中雨，所以半天来我一直认为下着雨。下班时，有位同事说外边雪好大。听到此，我飞奔而出，只见鹅毛般的大雪已簌簌而下，象要吞没这个干燥的冬季似的。顿时整个城市便沉浸在一片静寂中了。我登上大街天桥，望着大雪纷飞的雪景，任硕大的雪花弥漫在我的全身。我象久违的恋人一样拥抱着感受着这一切。舒适。温暖。同时也象历经多少次的挫折终究获得成功一样的喜悦与兴奋。我知道我已经沉醉了。
这篇文章把下雪时的景象和作者的感受描绘得十分真切，你读完本文后是否也想来写一篇？
25 《世说新语》两则 看到同学们一双双充满智慧的眼睛，我就不由地想起了冰心的一首诗：万千的天使/要起来歌颂小孩子/小孩子那细小的身躯里/含着伟大的灵魂，/有着无穷的机智。是啊，自古以来，出现过许许多多聪颖机智的少年儿童，关于他们的故事，至今流传。你知道哪些关于机智儿童的故事呢”？
今天我们就随着南朝刘义庆再认识两个聪颖机智的少年儿童。他们是谁呢？请阅读《世说新语》两则。
刘义庆（403~444），南朝宋彭城（现在江苏徐州）人，文学家。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。爱好文学，招纳文士。原有集，已佚。《世说新语》是由他组织一批文人编写的。
这部书记载了自汉魏至东晋的遗闻轶事。所记虽是片言数语，但内容非常丰富，广泛地反映了这一时期士族阶层的生活方式、精神面貌及其清谈放诞的风气。这部书对后世笔记小说的发展有着深远的影响，而仿照此书体例而写成的作品更不计其数，在古小说中自成一体。书中不少故事，或成为后世戏曲小说的素材，或成为后世诗文常用的典故，在中国文学史上具有重要地位。
义庆秉性简素，寡嗜欲，爱好文义。招聚文学之士，远近必至。当时有名的文士如袁淑、陆展、何长瑜、鲍照等人都曾受到他的礼遇。撰有《世说新语》八卷，今本作三卷。
砸缸救人的司马光，面对别人“小时了了，大未必佳”机智应答的孔文举。时年九岁的一鸣惊人的徐孺子······
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。──韩愈《春雪》
剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄。──华幼武《春雪》
战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。──张元所《雪》
初疑天女下散花，复恐麻姑行掷米。──陆游《夜大雪歌》
1。重点词语集释
[儿女]侄子侄女。[骤]急，迅速。 [欣然]高兴的样子。[ 未若]比不上。[期]约定。 [乃]才。[顾]回头看。
2。辨识一词多义
与友期行 太丘舍去 如门不顾 下车引之 太丘舍去 则是无信
不期而遇 去日苦多 瞻前顾后 引吭高歌 舍己为人 信口开河
比喻是最常用的一种修辞手法。文中用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，各有千秋。有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。
（1）文章开头一句话“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”短短十五字，涵盖了事件的时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒雪日”“俄而雪骤”，才能引出“咏雪”的事件。
古人看重的“四美”是良辰、美景、赏心、乐事。这里良辰、美景不可拘泥地理解为春和景明、绿草如茵，在雪花飞扬的寒冷天气中，外出不便，聚会咏雪不正是赏心乐事吗？文中“欣然”“大笑”“乐”等词可见其融洽、欢快、轻松的气氛。
（2）对“公大笑乐”，有不同的解释：有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为“笑”前喻，“乐”后喻；有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。
文章虽然没有明确交代谢太傅的评价，但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外，确实耐人寻味。
（3）古代的定时仪器较为简陋，有木表、漏壶等，它不可能有精确的时段划分。这里的“日中”是当时约定俗成的时间概念——中午。这个友人错过了双方约定的时限，所以迟到了。
（4）课文中，友人与陈太丘“期日中”，结果“不至”，可以看出他言而无信，不守信用；到来之后，问元方“尊君在不？”表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正严辞的批评后，他“惭”“下车引之”又表现得较为诚恳，有知错勇改的精神。
（5）阅读元方对友人的批评话语，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。
（6）元方“入门不顾”是否失礼呢？。元方确实有失礼仪：人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？
1·思想情感——学会守信，讲理，宽容，知错就改
两则文言文都很短小，一则描写古代家庭课堂教育的情景，另一则描写古代聪明而明理的孩子怎样与不文明无礼貌的客人应答周旋的情景，两篇课文都很有文化意蕴，让人看到古代的文学教育的现实，又让人看到古人的伦理道德的严肃性。这对于今天的学生也有一定的启示作用。
2·写作特色：
《咏雪》
（1） 言简意丰。只叙事实，未加评论，但意图明显。
（2） 运用比喻，对比手法。
《陈太丘与友期》
（1） 以语言描写刻画人物，形象鲜明生动。
（2） 篇幅短小，情节完整，详略得当，叙事简练。
1。释疑解难——（1）谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？ 在雪花飞扬的寒冷天气中，外出不便，聚会咏雪不正是赏心乐事吗？文中“欣然”“大笑”“乐”等词可见其融洽、欢快、轻松的气氛。
（2）《陈太丘与友期》中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同？
“君”是对对方的尊称，“尊君”是对对方父亲的尊称，“家君‘是对自己父亲的谦称。 2·习题选解——（1）把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？ 用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，各有千秋。有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。
同学列举的喻体有“鹅毛”“蒲公英的孩子”等，教师在充分肯定的基础上，适当引申其他咏雪名句，如韩愈《春雪》“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”，岑参《白雪歌送武判官归京》“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等。
3·深入探究——在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？ 认为元方确实有失礼仪的：人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？
——张开想象的翅膀，创造性的描绘冬雪。
请大家闭上眼睛，想像眼前就是纷纷扬扬，
飘飘洒洒的雪花，假设你也参与了当时的 不要笔头的草稿，打腹稿 后直接口头表达，学习运用比喻 拟人的修辞手法，抓住雪花的特征，
用生动，优美的词语来描述 讨论，
请用以下文言句式再写出一两句，
对纷纷扬扬的白雪作生动的描述
“ —— 差可拟”
“未若 —— ”
甲生：棉絮纷飞差可拟。
未若鹅毛满天飞。
乙生：撒糖空中差可拟。
未若梨花满天飞。
丙生：天女散花差可拟。
充满情感地说，也可以富有哲理地说
甲生：“我在开花，我在开花，”什么声音？哦
原来是那顽皮的梅花 ，它的声音给人深深的思索，
是活力，是希望 ，是成功的号角。
乙生：雪给农民提供了丰收的好兆头。
“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。” 冬天虽然带给人们很多不便，但是不 “瑞雪兆丰年” 经历冬雪的洗礼，也就没有明媚的春天的 到来，所以它也给历史上很多文人墨客以 丙生：“冬天来了，春天还会远吗？”给人希望 当今的诗词学家提供了美好的素材。
A级 1.填空。
①《世说新语》是—— 朝 ——（人名）组织一批文人编写的一部书。
②《咏雪》中的“谢太傅”指的是—— 朝的 ——（人名）。“无奕女”指的是—— （朝代）有名的才女 ——（人名）。
2.解释下列加线的词语。
①寒雪日内集（ ） ②俄而雪骤（ ）
） ）
） ）
⑦入门不顾（ ） ⑧与友期行（ ）
3.选出加线字词古今意义一致的一项( )。
A. B. C.
B级 一·课内阅读
阅读《咏雪》，回答问题。
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然日：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿日：“撒盐空中差可拟。”兄女日：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
1.翻译下列句子。
①撒盐空中差可拟。
②未若柳絮因风起。
2.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词营造了一种怎样的家庭气氛?
3.你还能说出几个形容飞雪的比喻吗?
阅读《陈太丘与友期》，回答问题。
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答日：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方日：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
4.翻译下列句子。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
5.试揣摩下列句中人物的心理活动。
①友人惭，下车引之。
②元方入门不顾。
6.《陈太丘与友期》主要写的是哪两个人?分别归纳他们各自的性格特征。
7.你从《陈太丘与友期》一文中得到了什么启示？
阅读短文，回答问题。
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之。唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。
8.解释下列加点字词。
①尝与诸小儿游：__________ ②诸儿竞走取之：__________
③唯戎不动：__________ ④人问之：__________
9.翻译下列句子。
①看道边李树多子折枝。
②取之信然。
10.你读了本文有什么启发和感想?
阅读短文，回答问题。
华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。
11.用现代汉语写出“宁可以急相弃邪？”一句的意思。
______________________________________________ ______________________
12.画线句子中的“此”是指代___ _______ _____________。
13.从文段内容看，华歆、王朗谁优谁劣？理由是什么？
___________________________ __________________________________________
C级
一·个性时空
1·《咏雪》一文中，“公大笑”一句中省略了谢安的话，如果你是谢安，你会说出什么话来？ 2·将《陈太丘与友期》一文中的对话进行改编：如面对友人的“非人哉，与人期行，相委而去”元方还会怎样机智的作答呢？
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 二·应用拓展
平常，我们写景，感到很生涩，为什么呢？一是没有用心去感受；二是没有仔细的观察。谢道韫的咏雪句给了我们很好的启迪，留心观察生活中的景物，我们会发现原来美就在我们每个人的身边。
根据上边的提示及你的观察经历，选取“春天的花”这样一幅画面进行描写。
（学会运用比喻，拟人等修辞手法，力求语言生动形象，画面优美。）
—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 三·发现创新
不下雪的冬日不像冬日，雪是上帝对冬日的馈赠。
－－－－－题记
入冬以来干燥寒冷的天气早已让人厌倦了，这就如农人整天的小米稀饭，已让人感到平淡无味。于是沉静的冬，总需要点激情需要点色彩来渲染一下了。
望着窗外的树林，光秃秃的。松柏虽然长青，但看起来毫无生气。街道上车辆喧嚣，日复一日。这也许就是冬。习惯了这种环境的人，也许会平静的过去，但我却再也无法忍受了。
于是盼望着下雪。
我对雪有一种独特的情结。这不仅仅表现在自幼儿可以在雪中嘻戏玩耍，而且表现在每年冬天那苦苦的盼望与等待。一旦这种期盼变成现实迎来雪花飞舞的时候，那种激动与兴奋已让人情不自禁了。记得上大学时在一堂写作课上，当老师正津津有味地读着一篇范文时，我突然大叫起来：下雪啦，下雪啦！引起同学们哄堂大笑。但当同学们向窗外望去，望着那洁白美丽的雪花笼罩着我们美丽的校园时，教室里再也无法平静。老师停了停说：“黄畋同学喜欢下雪，我也喜欢。”
合肥今天的这场雪，确实是值得纪念的。因工作需要，我们单位暂被安置在地下室办公，上班来时，下着中雨，所以半天来我一直认为下着雨。下班时，有位同事说外边雪好大。听到此，我飞奔而出，只见鹅毛般的大雪已簌簌而下，象要吞没这个干燥的冬季似的。顿时整个城市便沉浸在一片静寂中了。我登上大街天桥，望着大雪纷飞的雪景，任硕大的雪花弥漫在我的全身。我象久违的恋人一样拥抱着感受着这一切。舒适。温暖。同时也象历经多少次的挫折终究获得成功一样的喜悦与兴奋。我知道我已经沉醉了。
这篇文章把下雪时的景象和作者的感受描绘得十分真切，你读完本文后是否也想来写一篇？