《认识方向》教学设计
教学内容：《义务教育教科书•数学》（青岛版）六年制二年级上册第六单元信息窗
教学目标：
1．结合具体情境，使学生学会根据给定东、南、西、北中的一个方向确定其他三个方向的方法，学会看简单的路线图。
2．经历探究辨别方向与确定位置的过程，体验合作探讨问题的乐趣。
3．体会数学与生活的密切联系，培养积极主动的学习态度和情感。 教学重点：
根据给定东、南、西、北中的一个方向确定其他三个方向的方法，学会看简单的路线图。
教学难点：
学会看简单的路线图，并能描述行走的路线，进一步发展学生的空间观念。 教学准备：多媒体课件、校园平面图纸、练习题纸。
教学过程
一、激趣导入：
师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一个谜语，请你们一起来猜一猜。谜语: 有位老公公,面孔红彤彤,他来天就亮,他走天就黑。 师：是什么?（太阳）
（课件显示）
师：你们知道每天早上太阳是从哪个方向升起来的吗? （板书：东）每天
傍晚，太阳是从哪个方向落下去的呢？（板书：西）
师：除了
好，今天我们就一起来认识这些方向 。 （板书课题 ：认识东南西北）
二、探索新知
活动一：
师：同学们，在教室里你能找到方向东吗？前面是什么方向？后面是什么方向？面向北，你们就能根据这个方向说出其他的三个方向。快速坐好，大家看老师面向的是什么方向？（东）谁能很快的说出我的前、后、左、右分别是什么方向吗？谁来边指边说？（点名，边指边说。）
小结：也就是说南和北是相对的，东和西是相对的。
师：真棒。那你能说说现在你的前、后、左、右各是什么方向吗？（生答） 活动二：
师：老师的好朋友小明想带着大家去参观一下他的学校，想去吗？你看到了什么？
师：请同学们把教学楼、实验楼、大门、操场四个建筑物填在你的平面图上。
师：为什么同样的建筑物会在不同的位置呢？（方向不统一）
师：真棒，如果把方向统一就好了。为了方便大家看图，人们在绘制地图或其他平面图时，统一了图上的方向：按上北，下南，左西，右东的方位来绘制。咱们一起来说一说地图上的方向好不好？（板书：上北下南左西右东）。（课件出示）为了看得更加明白，通常在图的右上角加上方向标。
（课件演示）方向标我们简化成↑北。
师：为了看得更清楚，大家做题时可以在上面写上方向。（上北下南左西右东。课件出示）
师：请同学们一起把这些建筑物填在平面图上。
活动三：
师：老师给大家带来了一幅美丽的山村画，咱们一起来欣赏一下吧。（出示课件）
师：仔细观察，从图中你看到了什么景物？谁来说说你的发现？（指生答） 师：这些小游客他们遇到了什么问题?（生说：他们找不到北了。） 师：哪是北呢？你们知道吗？赶快用手指一指吧？（生指北）
师：同学们真棒！都能正确的指出北方。
师：你能说说到桃花村怎么走吗？先自己思考，然后在小组中交流一下，看看我们能找到多少种不同的走法？
（学生交流，展示不同的行走路线）
师：看到这美丽的山村，你还想到哪儿参观？选一个你喜欢的地方，看着路线图说一说该怎么走？和你的同桌说一说。
（学生交流）
师：谁想告诉大家你喜欢的地方该怎么走？
三、巩固拓展
1、师：小游客们参观完后，坐车回到了家，谁来说一说，从车站到他们家该怎么走呢？课件
2、猜一猜：根据描述，在
中标出各个小动物家的位置。
3、根据下面的信息将方位图补充完整。（把名称填到对应的框里）
4、他们的家各在哪里？
四、课堂小结
师：学了这节课，你有哪些收获？
五、作业：课本《自主练习》
六、板书设计：
认识方向
在地图或平面图上，一般按照上北、下南、左西、右东绘制的。
西东
南
《认识方向》教学设计
教学内容：《义务教育教科书•数学》（青岛版）六年制二年级上册第六单元信息窗
教学目标：
1．结合具体情境，使学生学会根据给定东、南、西、北中的一个方向确定其他三个方向的方法，学会看简单的路线图。
2．经历探究辨别方向与确定位置的过程，体验合作探讨问题的乐趣。
3．体会数学与生活的密切联系，培养积极主动的学习态度和情感。 教学重点：
根据给定东、南、西、北中的一个方向确定其他三个方向的方法，学会看简单的路线图。
教学难点：
学会看简单的路线图，并能描述行走的路线，进一步发展学生的空间观念。 教学准备：多媒体课件、校园平面图纸、练习题纸。
教学过程
一、激趣导入：
师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一个谜语，请你们一起来猜一猜。谜语: 有位老公公,面孔红彤彤,他来天就亮,他走天就黑。 师：是什么?（太阳）
（课件显示）
师：你们知道每天早上太阳是从哪个方向升起来的吗? （板书：东）每天
傍晚，太阳是从哪个方向落下去的呢？（板书：西）
师：除了
好，今天我们就一起来认识这些方向 。 （板书课题 ：认识东南西北）
二、探索新知
活动一：
师：同学们，在教室里你能找到方向东吗？前面是什么方向？后面是什么方向？面向北，你们就能根据这个方向说出其他的三个方向。快速坐好，大家看老师面向的是什么方向？（东）谁能很快的说出我的前、后、左、右分别是什么方向吗？谁来边指边说？（点名，边指边说。）
小结：也就是说南和北是相对的，东和西是相对的。
师：真棒。那你能说说现在你的前、后、左、右各是什么方向吗？（生答） 活动二：
师：老师的好朋友小明想带着大家去参观一下他的学校，想去吗？你看到了什么？
师：请同学们把教学楼、实验楼、大门、操场四个建筑物填在你的平面图上。
师：为什么同样的建筑物会在不同的位置呢？（方向不统一）
师：真棒，如果把方向统一就好了。为了方便大家看图，人们在绘制地图或其他平面图时，统一了图上的方向：按上北，下南，左西，右东的方位来绘制。咱们一起来说一说地图上的方向好不好？（板书：上北下南左西右东）。（课件出示）为了看得更加明白，通常在图的右上角加上方向标。
（课件演示）方向标我们简化成↑北。
师：为了看得更清楚，大家做题时可以在上面写上方向。（上北下南左西右东。课件出示）
师：请同学们一起把这些建筑物填在平面图上。
活动三：
师：老师给大家带来了一幅美丽的山村画，咱们一起来欣赏一下吧。（出示课件）
师：仔细观察，从图中你看到了什么景物？谁来说说你的发现？（指生答） 师：这些小游客他们遇到了什么问题?（生说：他们找不到北了。） 师：哪是北呢？你们知道吗？赶快用手指一指吧？（生指北）
师：同学们真棒！都能正确的指出北方。
师：你能说说到桃花村怎么走吗？先自己思考，然后在小组中交流一下，看看我们能找到多少种不同的走法？
（学生交流，展示不同的行走路线）
师：看到这美丽的山村，你还想到哪儿参观？选一个你喜欢的地方，看着路线图说一说该怎么走？和你的同桌说一说。
（学生交流）
师：谁想告诉大家你喜欢的地方该怎么走？
三、巩固拓展
1、师：小游客们参观完后，坐车回到了家，谁来说一说，从车站到他们家该怎么走呢？课件
2、猜一猜：根据描述，在
中标出各个小动物家的位置。
3、根据下面的信息将方位图补充完整。（把名称填到对应的框里）
4、他们的家各在哪里？
四、课堂小结
师：学了这节课，你有哪些收获？
五、作业：课本《自主练习》
六、板书设计：
认识方向
在地图或平面图上，一般按照上北、下南、左西、右东绘制的。
西东
南