《生活中的安全》教学设计
赵飞
教材简析及学情分析：《生活中的安全》是北师大版《品德与社会》三年级上册第一单元《温暖的家》中的主题四《健康生活每一天》中的最后一课。三年级的学生已具备一定的生活经验，透过社会媒体、学校、家庭的教育，学生对于防煤气中毒、防火、防触电、防盗、防拐骗等生活中的安全常识有一定的了解，且具有初步的生活经验和感性认识。然而根据他们的年龄实际与心理特点，当他真正遇到紧急情况的时候，应变能力会十分薄弱。因此对学生进行比较系统的安全教育就十分必要和迫切了。
《生活中的安全》一课，教材安排了六页内容从安全的角度去帮助学生树立爱护自己的身体和生命的态度，形成初步的安全意识，让学生知道简单的防火、防盗、防触电、防溺水的常识，知道简单的自救自护方法，并通过模拟活动形成初步的自救自护能力。本节课，我执教的是此课题的第一课时，着重为学生介绍家庭生活中的安全问题。
学习目标：
1．通过活动了解简单的防煤气中毒、防火、防触电、防拐骗等方面的常识，知道简单的自救自护方法。
2．通过模拟活动形成初步的自救自护能力。
3．树立爱护自己身体和生命的态度，形成初步的安全意识。
教学重点难点：树立自我保护意识，引导学生如何在特定的环境中采取正确的自我保护措施。
教法学法：讲解法
教学资源:
1. 学生准备课前向家长调查与家庭生活安全有关的事例及如何自护自救的方法。
2. 教师准备在课堂上设置有关生活中安全方面的模拟活动，营造身临其境的效果，激发学生在体验活动中主动寻找解决问题的办法。
教学过程：
一、导入新课。
教师和大家做个简单的互动之后。请学生思考：在日常的家庭生活中，有哪些方面容易对我们的安全和健康造成伤害？导入新课，板书课题。
二、探究过程
1、学生成为小小安全员观察教室的安全问题。
( 1 )介绍电的产生，呼吁学生节约用电。
（2）电已经送到了我们千家万户，用电时我们要怎样做呢？
（3）让我们一起来听听豆博士是怎么说的？（播放课件）
①为什么不能用手拉触电者，而要用干木棍或不导电的器具切断电源，再进行抢救？（点名回答，教师补充）
②真是太危险了！所以，我们在家庭生活中，要做到安全用电，这样才能避免事故的发生。
（4）我们怎么来救触电者呢？（补充急救知识）
谁来谈一谈，在日常的家庭生活中，你是否遇到过或者听说过安全方面的事故？（学生自由发言。）
小结：大家谈了很多家庭生活中发生的安全小事故，那从这一起起安全小事故中，我们可以看到如果不注意安全，就容易对我们造成伤害，所以，我们都应该有防范意识。
设计意图：把发电的方法介绍给学生并且用生动的图片展示给学生，会调动学生的求知欲, 并拓宽学生的知识面。在提出问题时也会更加认真地思考。怎么来救触电者，这更加体现了学生的主体性，是学生主动去探究知识。
2、（出示第一幅图片）我们每个家庭里几乎都有煤气灶，在使用煤气灶的时候我们需要注意些什么呢？
（1）学生进行讨论。
（2）万一有人煤气中毒，我们该怎么办？学生判断课件出示的做法。
①为什么发现煤气泄漏，不能使用明火，甚至不能开灯？（点名说）
②师强调：发现煤气泄漏，我们千万不能使用明火，不能开灯，也不能打手机。 让我们继续来听——（播放课件）
（3）小结：造成火灾！多么严重的后果！所以，我们在生活中一定要注意安全用火。
（4）我们遇到火灾时要怎样自救呢?
( 5)学生回答之后出示课件。
设计意图：这个环节的设计主要是让学生有防火的安全意识并能够对自救有了很好的了解。品德与社会倡导课堂教学源于生活高于生活。用身边熟悉的物品引发学生的思考，学生轻车熟路的回答问题，并且能够解决问题。
3、在生活仲你知道哪些安全事故呢？可以是发生在你身上也可以是发生在你身边的事情。
（1）学生叙述安全事故。
（2）其他学生讨论在这件事情上你学习到了什么。（教师适当引导和补充）
（3）过渡：看到大家学得这么用心，懂得了这么多知识，咱们的好朋友小红又来向我们求助了！
设计意图：通过学生的叙述，使学生更加深刻的体会到要时时刻刻注意安全，安全就在我们身边。还能使学生了解一些安全知识。
4、好好想一想，如果是你遇到这种情况，应该怎么办？
（1）同桌两个交流意见。
（2）同桌合作，进行模拟体验活动。
（3）上台展示。（适时评价：谁来评一评这位同学面对陌生人的表现如何？）
小结：孩子们，你们的表演太精彩了，陌生人也许不一定是坏人，但在自己一个人在家的时候，我们就不能够让他进来，要树立起防盗的意识，这样才能避免意外的发生。
（4）遇到坏人要怎么办？
( 5)比如刚才的情景，万一来敲门的陌生人是坏人，他见我不开门，开始撬门了，怎么办？（拨打紧急救助电话110）
设计意图：让学生表演能充分调动学生在课堂上的参与性和积极性，也能展示学生表演的才能，一举多得。新课标也指出：贴近学生生活事例的情景模拟，能激发相应的环境气氛，使学生收到情绪上的感染。
三、内化迁移
1、学生看标志说电话号码
小结：这三个电话号码是社会紧急救助电话，如果不是遇到紧急情况，平时是不能够打着玩的！在这里，老师将一首《安全顺口溜》送给大家，希望大家能将安全牢记心间。
2、出示《安全顺口溜》
设计意图：这一环节设计加深学生对报警知识的记忆，也是对其他安全知识的一个了解。
四、课堂总结。
看来同学们都懂得了怎样安全用火、安全用电，并且树立了防盗的意识。是啊，生命对于我们每个人来说只有一次，重视安全就是重视生命，只有懂得自救自护，才能保你一生平安！所以，老师真心希望每个孩子都能时时讲安全，事事记安全，人人懂安全，处处保安全，衷心祝愿我们在座的每一个人都能远离事故，一生平安！
板书设计
生活中的安全
安全方面：水、电、火、食品
《生活中的安全》教学设计
赵飞
教材简析及学情分析：《生活中的安全》是北师大版《品德与社会》三年级上册第一单元《温暖的家》中的主题四《健康生活每一天》中的最后一课。三年级的学生已具备一定的生活经验，透过社会媒体、学校、家庭的教育，学生对于防煤气中毒、防火、防触电、防盗、防拐骗等生活中的安全常识有一定的了解，且具有初步的生活经验和感性认识。然而根据他们的年龄实际与心理特点，当他真正遇到紧急情况的时候，应变能力会十分薄弱。因此对学生进行比较系统的安全教育就十分必要和迫切了。
《生活中的安全》一课，教材安排了六页内容从安全的角度去帮助学生树立爱护自己的身体和生命的态度，形成初步的安全意识，让学生知道简单的防火、防盗、防触电、防溺水的常识，知道简单的自救自护方法，并通过模拟活动形成初步的自救自护能力。本节课，我执教的是此课题的第一课时，着重为学生介绍家庭生活中的安全问题。
学习目标：
1．通过活动了解简单的防煤气中毒、防火、防触电、防拐骗等方面的常识，知道简单的自救自护方法。
2．通过模拟活动形成初步的自救自护能力。
3．树立爱护自己身体和生命的态度，形成初步的安全意识。
教学重点难点：树立自我保护意识，引导学生如何在特定的环境中采取正确的自我保护措施。
教法学法：讲解法
教学资源:
1. 学生准备课前向家长调查与家庭生活安全有关的事例及如何自护自救的方法。
2. 教师准备在课堂上设置有关生活中安全方面的模拟活动，营造身临其境的效果，激发学生在体验活动中主动寻找解决问题的办法。
教学过程：
一、导入新课。
教师和大家做个简单的互动之后。请学生思考：在日常的家庭生活中，有哪些方面容易对我们的安全和健康造成伤害？导入新课，板书课题。
二、探究过程
1、学生成为小小安全员观察教室的安全问题。
( 1 )介绍电的产生，呼吁学生节约用电。
（2）电已经送到了我们千家万户，用电时我们要怎样做呢？
（3）让我们一起来听听豆博士是怎么说的？（播放课件）
①为什么不能用手拉触电者，而要用干木棍或不导电的器具切断电源，再进行抢救？（点名回答，教师补充）
②真是太危险了！所以，我们在家庭生活中，要做到安全用电，这样才能避免事故的发生。
（4）我们怎么来救触电者呢？（补充急救知识）
谁来谈一谈，在日常的家庭生活中，你是否遇到过或者听说过安全方面的事故？（学生自由发言。）
小结：大家谈了很多家庭生活中发生的安全小事故，那从这一起起安全小事故中，我们可以看到如果不注意安全，就容易对我们造成伤害，所以，我们都应该有防范意识。
设计意图：把发电的方法介绍给学生并且用生动的图片展示给学生，会调动学生的求知欲, 并拓宽学生的知识面。在提出问题时也会更加认真地思考。怎么来救触电者，这更加体现了学生的主体性，是学生主动去探究知识。
2、（出示第一幅图片）我们每个家庭里几乎都有煤气灶，在使用煤气灶的时候我们需要注意些什么呢？
（1）学生进行讨论。
（2）万一有人煤气中毒，我们该怎么办？学生判断课件出示的做法。
①为什么发现煤气泄漏，不能使用明火，甚至不能开灯？（点名说）
②师强调：发现煤气泄漏，我们千万不能使用明火，不能开灯，也不能打手机。 让我们继续来听——（播放课件）
（3）小结：造成火灾！多么严重的后果！所以，我们在生活中一定要注意安全用火。
（4）我们遇到火灾时要怎样自救呢?
( 5)学生回答之后出示课件。
设计意图：这个环节的设计主要是让学生有防火的安全意识并能够对自救有了很好的了解。品德与社会倡导课堂教学源于生活高于生活。用身边熟悉的物品引发学生的思考，学生轻车熟路的回答问题，并且能够解决问题。
3、在生活仲你知道哪些安全事故呢？可以是发生在你身上也可以是发生在你身边的事情。
（1）学生叙述安全事故。
（2）其他学生讨论在这件事情上你学习到了什么。（教师适当引导和补充）
（3）过渡：看到大家学得这么用心，懂得了这么多知识，咱们的好朋友小红又来向我们求助了！
设计意图：通过学生的叙述，使学生更加深刻的体会到要时时刻刻注意安全，安全就在我们身边。还能使学生了解一些安全知识。
4、好好想一想，如果是你遇到这种情况，应该怎么办？
（1）同桌两个交流意见。
（2）同桌合作，进行模拟体验活动。
（3）上台展示。（适时评价：谁来评一评这位同学面对陌生人的表现如何？）
小结：孩子们，你们的表演太精彩了，陌生人也许不一定是坏人，但在自己一个人在家的时候，我们就不能够让他进来，要树立起防盗的意识，这样才能避免意外的发生。
（4）遇到坏人要怎么办？
( 5)比如刚才的情景，万一来敲门的陌生人是坏人，他见我不开门，开始撬门了，怎么办？（拨打紧急救助电话110）
设计意图：让学生表演能充分调动学生在课堂上的参与性和积极性，也能展示学生表演的才能，一举多得。新课标也指出：贴近学生生活事例的情景模拟，能激发相应的环境气氛，使学生收到情绪上的感染。
三、内化迁移
1、学生看标志说电话号码
小结：这三个电话号码是社会紧急救助电话，如果不是遇到紧急情况，平时是不能够打着玩的！在这里，老师将一首《安全顺口溜》送给大家，希望大家能将安全牢记心间。
2、出示《安全顺口溜》
设计意图：这一环节设计加深学生对报警知识的记忆，也是对其他安全知识的一个了解。
四、课堂总结。
看来同学们都懂得了怎样安全用火、安全用电，并且树立了防盗的意识。是啊，生命对于我们每个人来说只有一次，重视安全就是重视生命，只有懂得自救自护，才能保你一生平安！所以，老师真心希望每个孩子都能时时讲安全，事事记安全，人人懂安全，处处保安全，衷心祝愿我们在座的每一个人都能远离事故，一生平安！
板书设计
生活中的安全
安全方面：水、电、火、食品