2. 富饶的地方
活动目标：
1 能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，了解家乡丰富的资源,尝试用当地的特产制作一些小饰品,培养创造思维能力.
2 知道家乡的特色小吃,尝试制作一种特色小吃,培养动手动脑能力,增强合作意识.
3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。
教学重点：
能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，了解一些家乡的丰富资源。
教学难点
通过与同学交流、分享自己收集的资料和成果，为自己的家乡丰富的物产和特色小吃感到自豪。
活动时数:二课时
课前准备：课前收集的有关自己家乡的资料、实物。
教学过程：
第一课时
活动一:谈话导入。
同学们，你们还记得吗？在上节课中，我们乘上了时光列车,参观了家乡的风景名胜。在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动人的传说故事，真是让人流连忘返啊！今天这节课，你们还想继续进行旅行吗？
活动二:我是小导游
那好！今天就让我们再一次坐上时光列车，到我们的家乡去看一看、瞧一瞧，家乡都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物产？你们说好不好？可是谁来做领航员呢？
这样吧！既然同学们都想当领航员做小导游，我想你们一定做了充分的准备。下面，请同学们在小组内小声的、把自己收集的材料进行交流与汇总。然后推选出一名小导游来做领航员。（注：学生在课前根据自己课前收集的资料类别的不同，自愿结合成若干小组，进行交流汇报。）
2、学生小组交流。（老师给予及时地引导）
3 下面就让我们一起出发吧！请同学们注意倾听，旅行结束后，我们还要评出最佳小导游、最佳智囊团呢？
1、同学代表上来发言：说明并展示自己家乡物产的照片、图片、实物等等，如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。最后讲一讲自己使用什么方法收集到这些材料的。
2、当一位同学发言完以后，其他同学可以给以补充。
3、课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。
活动三:比比谁最心灵手巧
1 课件演示:椰壳做的娃娃,橘子皮做的小桔灯,芦苇编成的小动物等. 这些装饰品漂亮吗?知道它们是用什么做的吗?我们的家乡物产丰富,你们能动手用自己带来的家乡特产制作成小饰品吗?
2 学生分组合作,制作小饰品,教师巡视指导.
3 集中交流:介绍自己制作的小饰品,全班学生评议.评出最佳小饰品,并颁发”心灵手巧星”.
第二课时
活动一:设问引入
1 我们生活的地方不仅风光秀美,物产丰富,还有很多著名的特色小吃,很多人都慕名前来品尝.
2 通过课前调查,你知道我们家乡有哪些特色小吃?
活动二:小吃一条街
1现在就让我们一起去武汉的小吃一条街去转转吧!---课件演示武汉各地的特色小吃.
2 在这么多特色小吃中,你最喜欢的小吃是什么?指名学生介绍自己最喜欢的特色小吃.
活动三:心中的赞美。
从同学们刚才的介绍中,我们感受到我们的家乡不仅有丰富的物产资源,小吃也很诱人.作为一个湖北人,我们不能不为之自豪.你们想用什么形式来赞美我们的家乡,表达我们的心情呢？
1、小组同学讨论。（诗歌表演、歌曲表演、赞美的话、简笔画……）
2、分组行动,请同学代表表演。
活动四:总结谈话
同学们，短短的旅行即将结束，你是不是也像老师一样意犹未尽呢？在这节课上，我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一份爱，增添了一份自豪。你们那些发自肺腑的言语感动着我们在座的每一位老师与同学。今天，我们为自己的家乡感到自豪；希望未来，家乡为你们的成长感到自豪。最后，让我们在优美的歌声中，再一次欣赏一下我们美丽的家乡。让我们永远记住这个——生我、养我、爱我、育我美丽的家乡吧！----课件：课件内容为老师课前收集到的风景、物产、人文图片资料，并配以《谁不说俺家乡好》的歌曲伴奏。
课后记:：
《富饶的地方》这一主题的教学目的是让孩子通过调查、访问，了解自己家乡的自然资源，并为自己的家乡感到自豪。以此来激发学生爱家乡的思想感情。在教学中学生们通过收集材料、游戏、展示、触摸、品尝、观看课件等活动，从不同方面展现了家乡的丰富物产和特色小吃,同时也大大的激发了学生学习的积极性，增强了孩子们的好奇心。当学生们惊奇的发现：自己一直认为不起眼儿的家乡，其实蕴含着丰富的自然资源，为人类的生活贡献着无限力量。此时，同学们心中不禁涌起了无限的敬意和爱意。教师又及时的引发学生讨论让学生们以自己的喜欢的方式来抒发心中感慨。课程最后，在《谁不说俺家乡好》的优美歌声中，同学们再一次欣赏到家乡的壮美景色，使他们对家乡的热爱之情得到了再一次的升华，更加热爱自己的家乡。
2. 富饶的地方
活动目标：
1 能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，了解家乡丰富的资源,尝试用当地的特产制作一些小饰品,培养创造思维能力.
2 知道家乡的特色小吃,尝试制作一种特色小吃,培养动手动脑能力,增强合作意识.
3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。
教学重点：
能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，了解一些家乡的丰富资源。
教学难点
通过与同学交流、分享自己收集的资料和成果，为自己的家乡丰富的物产和特色小吃感到自豪。
活动时数:二课时
课前准备：课前收集的有关自己家乡的资料、实物。
教学过程：
第一课时
活动一:谈话导入。
同学们，你们还记得吗？在上节课中，我们乘上了时光列车,参观了家乡的风景名胜。在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动人的传说故事，真是让人流连忘返啊！今天这节课，你们还想继续进行旅行吗？
活动二:我是小导游
那好！今天就让我们再一次坐上时光列车，到我们的家乡去看一看、瞧一瞧，家乡都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物产？你们说好不好？可是谁来做领航员呢？
这样吧！既然同学们都想当领航员做小导游，我想你们一定做了充分的准备。下面，请同学们在小组内小声的、把自己收集的材料进行交流与汇总。然后推选出一名小导游来做领航员。（注：学生在课前根据自己课前收集的资料类别的不同，自愿结合成若干小组，进行交流汇报。）
2、学生小组交流。（老师给予及时地引导）
3 下面就让我们一起出发吧！请同学们注意倾听，旅行结束后，我们还要评出最佳小导游、最佳智囊团呢？
1、同学代表上来发言：说明并展示自己家乡物产的照片、图片、实物等等，如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。最后讲一讲自己使用什么方法收集到这些材料的。
2、当一位同学发言完以后，其他同学可以给以补充。
3、课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。
活动三:比比谁最心灵手巧
1 课件演示:椰壳做的娃娃,橘子皮做的小桔灯,芦苇编成的小动物等. 这些装饰品漂亮吗?知道它们是用什么做的吗?我们的家乡物产丰富,你们能动手用自己带来的家乡特产制作成小饰品吗?
2 学生分组合作,制作小饰品,教师巡视指导.
3 集中交流:介绍自己制作的小饰品,全班学生评议.评出最佳小饰品,并颁发”心灵手巧星”.
第二课时
活动一:设问引入
1 我们生活的地方不仅风光秀美,物产丰富,还有很多著名的特色小吃,很多人都慕名前来品尝.
2 通过课前调查,你知道我们家乡有哪些特色小吃?
活动二:小吃一条街
1现在就让我们一起去武汉的小吃一条街去转转吧!---课件演示武汉各地的特色小吃.
2 在这么多特色小吃中,你最喜欢的小吃是什么?指名学生介绍自己最喜欢的特色小吃.
活动三:心中的赞美。
从同学们刚才的介绍中,我们感受到我们的家乡不仅有丰富的物产资源,小吃也很诱人.作为一个湖北人,我们不能不为之自豪.你们想用什么形式来赞美我们的家乡,表达我们的心情呢？
1、小组同学讨论。（诗歌表演、歌曲表演、赞美的话、简笔画……）
2、分组行动,请同学代表表演。
活动四:总结谈话
同学们，短短的旅行即将结束，你是不是也像老师一样意犹未尽呢？在这节课上，我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一份爱，增添了一份自豪。你们那些发自肺腑的言语感动着我们在座的每一位老师与同学。今天，我们为自己的家乡感到自豪；希望未来，家乡为你们的成长感到自豪。最后，让我们在优美的歌声中，再一次欣赏一下我们美丽的家乡。让我们永远记住这个——生我、养我、爱我、育我美丽的家乡吧！----课件：课件内容为老师课前收集到的风景、物产、人文图片资料，并配以《谁不说俺家乡好》的歌曲伴奏。
课后记:：
《富饶的地方》这一主题的教学目的是让孩子通过调查、访问，了解自己家乡的自然资源，并为自己的家乡感到自豪。以此来激发学生爱家乡的思想感情。在教学中学生们通过收集材料、游戏、展示、触摸、品尝、观看课件等活动，从不同方面展现了家乡的丰富物产和特色小吃,同时也大大的激发了学生学习的积极性，增强了孩子们的好奇心。当学生们惊奇的发现：自己一直认为不起眼儿的家乡，其实蕴含着丰富的自然资源，为人类的生活贡献着无限力量。此时，同学们心中不禁涌起了无限的敬意和爱意。教师又及时的引发学生讨论让学生们以自己的喜欢的方式来抒发心中感慨。课程最后，在《谁不说俺家乡好》的优美歌声中，同学们再一次欣赏到家乡的壮美景色，使他们对家乡的热爱之情得到了再一次的升华，更加热爱自己的家乡。