第1课 不挑食 不偏食
一．教学目的
使学生了解一日应吃三餐，以及膳食要荤素、粗细搭配，以保证营养。
二．重点：使学生了解一日应吃三餐，膳食要荤素、粗细搭配。
三．
四．教具：挂图
五．教学过程
（一）、导课：同学们，我们每天都要吃饭，你知道一天要吃几餐饭，每餐应该吃什么吗？学了这篇课文就知道了。
（二）、学习新课。
板书课题，理解题目。
1、自由读课文，想一想讲的是什么。
2、请同学们说一说这首诗歌的意思。
3、说一说：你早、午、晚三餐各吃什么？
4、评一评：谁吃的营养好。
5、读、背诗歌。
（三）、巩固新课。
1、今天我们了解了一日三餐应吃什么，以及膳食要荤素、粗细搭配，回家后给妈妈提个建议，吃好每一餐好吗？
2、 看图，图上的小朋友做得对不对，为什么？讨论回答。
（四）、 作业;
设计一份有营养的早餐。（画图、写字都可以）
（五）板 书 设 计
不挑食 不偏食
一日三餐不可少，
定时定量很重要，
荤素粗细要搭配，
保证营养身体好。
第
教学目的 2课 健康三要素
通过教学，使学生懂得阳光、空气和水对人体健康的重要意会如何充分利用这些维持生命存在的基本物质条件。
重点：懂得阳光、空气和水对人体健康的重要。 难点：学会如何利用阳光、空气和水。
教学过程
一、 板书课题:阳光、空气、水
问：阳光、空气和水对人有什么好处呢？
二、读课文，思考课文内容说的是什么意思。
解释：“生命三要素”：人的生命中很重要的三个因素。
三、看图思考：图上的小朋友在干什么？
（他们正在充分利用阳光、空气和水。）
四、课外延伸。
你还知道阳光、空气和水有哪些用途吗？
同学讨论。
如果没有了阳光、空气和水，将会怎样？
启发想象，让同学们各抒己见。
五：今天，我们懂得了阳光、空气和水是维持人类生存最基本的物质条件。以后我们要学会充分利用它们。
六、作业：
说一说阳光、空气和水有什么用途。
板 书 设 计 阳光、空气、水 生命三要素
第1课 不挑食 不偏食
一．教学目的
使学生了解一日应吃三餐，以及膳食要荤素、粗细搭配，以保证营养。
二．重点：使学生了解一日应吃三餐，膳食要荤素、粗细搭配。
三．
四．教具：挂图
五．教学过程
（一）、导课：同学们，我们每天都要吃饭，你知道一天要吃几餐饭，每餐应该吃什么吗？学了这篇课文就知道了。
（二）、学习新课。
板书课题，理解题目。
1、自由读课文，想一想讲的是什么。
2、请同学们说一说这首诗歌的意思。
3、说一说：你早、午、晚三餐各吃什么？
4、评一评：谁吃的营养好。
5、读、背诗歌。
（三）、巩固新课。
1、今天我们了解了一日三餐应吃什么，以及膳食要荤素、粗细搭配，回家后给妈妈提个建议，吃好每一餐好吗？
2、 看图，图上的小朋友做得对不对，为什么？讨论回答。
（四）、 作业;
设计一份有营养的早餐。（画图、写字都可以）
（五）板 书 设 计
不挑食 不偏食
一日三餐不可少，
定时定量很重要，
荤素粗细要搭配，
保证营养身体好。
第
教学目的 2课 健康三要素
通过教学，使学生懂得阳光、空气和水对人体健康的重要意会如何充分利用这些维持生命存在的基本物质条件。
重点：懂得阳光、空气和水对人体健康的重要。 难点：学会如何利用阳光、空气和水。
教学过程
一、 板书课题:阳光、空气、水
问：阳光、空气和水对人有什么好处呢？
二、读课文，思考课文内容说的是什么意思。
解释：“生命三要素”：人的生命中很重要的三个因素。
三、看图思考：图上的小朋友在干什么？
（他们正在充分利用阳光、空气和水。）
四、课外延伸。
你还知道阳光、空气和水有哪些用途吗？
同学讨论。
如果没有了阳光、空气和水，将会怎样？
启发想象，让同学们各抒己见。
五：今天，我们懂得了阳光、空气和水是维持人类生存最基本的物质条件。以后我们要学会充分利用它们。
六、作业：
说一说阳光、空气和水有什么用途。
板 书 设 计 阳光、空气、水 生命三要素