《乱挠痒痒的章鱼》教学设计
【教学目标】
通过师生共读故事，让孩子伴随章鱼找珍珠的经历中体验一次次的惊喜，让学生明白每个孩子都有自己的闪光点，只有在不断的实践过程中自己的闪光点才会不断绽放。
【教学过程】
一、谈话导入：（3分钟）
孩子们，在大海深处，有各种各样的动物，它们把海洋装饰的色彩缤纷。今天，老师带来了一种海洋动物，看看是什么？（章鱼）
谁能大声叫出它的名字呢？（章鱼）你对章鱼有哪些了解呢？章鱼有8根长爪，肚白色，椭圆行，它长着八条带吸盘的臂腕，这既是捕食的工具，也是流动时的辅助用具。除此之外，章鱼还有很多的特长，你们想不想知道啊？（课件出示）“乱挠痒痒的章鱼”？这是怎么回事？为什么说它是乱挠痒痒呢？在章鱼身上又发生了哪些有趣的故事呢？现在，跟着老师，我们一起走进故事去发现章鱼的特长吧！
二、讲述故事（12分钟）
1．在深深的海洋里，在摇曳多姿的海草和五颜六色的珊瑚礁中间，住着一只喜欢乱挠痒痒的章鱼。
2．章鱼有八只可以弯曲缠绕的触手，他喜欢用它们乱挠痒痒。当章鱼去挠小鱼的时候，小鱼们跳上跳下，左摇右摆，扭来扭去，还咯咯地笑个不停，他们觉得挠痒痒好玩极了。
3．可大多数的同伴觉得被人挠痒痒有点烦。章鱼去挠海星，海星扭动着身子，觉得很不舒服。 “住手！”她大声尖叫！
章鱼去挠咔嚓咔嚓挥舞着大钳子的螃蟹，螃蟹翻了个跟头，跌进沙子里。
“走开！”他怒气冲冲地说。
4．“我是一只喜欢挠痒痒的章鱼啊，而且我真的很会挠痒痒！”章鱼伤心地说，然后，又去挠那些扭来扭去咯咯笑的小鱼了。（原本，章鱼以为自己的触手可以给大家带来笑声，动物们都应该很喜欢它，可是他们却很反感章鱼的这种做法，章鱼感到很伤心。）
5．一天，章鱼看到珠母贝在贝壳堆里打瞌睡，忍不住轻轻地轻轻地挠了她一下。
6．但是，珠母贝还是被惊醒了，猛地跳起来，她的宝贝珍珠一下子弹了出去。乒！噗！嘣！珍珠跳过岩石，被水流卷走了。“天哪！”章鱼吓呆了。可怜的珠母贝特别的心烦。“对不起！”章鱼说，
“我一定把它找回来还你！”（章鱼没想到自己的这一举动，使珠母贝心爱的珍珠被水卷走了。于是，章鱼决定去把珍珠找回来。）
7．、章鱼在水中紧追，嗖——呼——
“哟！”他心想，“我从来都不知道自己还有这么超级快的速度！”
珍珠跌落到深深的海底，章鱼紧追过去。
“哇！”他心想，“我从来都不知道自己还能潜这么深！”
终于，章鱼就要抓住珍珠了，可是„„叮当！啪嗒！扑通！
珠母贝的宝贝珍珠又跳过岩石，掉进海底一个窄窄的石缝里。
（引导学生观察图画：小朋友们，珍珠掉进了石缝里，这可怎么办呀？它能拿到珍珠吗？你能帮章鱼想想办法吗？引导小朋友发挥想象，自由发言。看看我们的小章鱼是怎样的？）
8．章鱼压啊压，挤啊挤„„
终于把自己橡皮一样软的身子塞进了石缝。
“嚯！”他心想，“我从来都不知道自己的身体可以这么软！”
（原来章鱼的身体很软，可以变化成各种姿势。这下，章鱼终于可以拿到珍珠了。）
在那儿！在黑暗里微微发光的，不就是光滑闪亮的珍珠吗！
但是，珍珠后面，有一条凶猛的大鳗鱼！
“啊！”章鱼尖叫一声，快速捡起珍珠，飞奔而去。
9．“把珍珠还给我！”鳗鱼吼叫着。
大鳗鱼游得飞快，章鱼被追得上气不接下气。章鱼已经游了很远了，他太累了。而大鳗鱼也离得越来越近，越来越近„„（看，凶恶的大鳗鱼马上就要追到小章鱼了，我们都为章鱼捏把汗。小朋友们，你们猜猜鳗鱼追到章鱼了吗？章鱼又是凭借着什么使自己脱身的？）
吧唧——扑哧——，章鱼喷出了一大片浓浓的墨汁，大鳗鱼什么也看不见了。
“哇！”章鱼心想，“我从来都不知道自己还能喷墨汁耶！”
（小朋友们，章鱼是怎样脱身的呢？在遇到危险的时候，章鱼的体内会喷出一股黑色的液体，用来保护自己脱身。）（珍珠终于找回来了，章鱼特别兴奋。）然后，他迈着快乐的舞步回去找珠母贝了。
10．看着珍珠又回到自己身边，珠母贝非常开心。
“我保证，以后再也不挠你了，”章鱼说，“因为我发现了好多自己擅长的事情，从今以后，我要做一个——游得飞快的，能潜入深海的，身体软软的，还能喷墨汁的章鱼„„”
（读出章鱼自豪的语气）
11．不过，我还是时不时地乱挠一下的！（读出章鱼调皮的语气）
（小朋友们，请你们闭上眼睛，想想章鱼都发现了自己哪些特长呢？我相信每个孩子身上都有闪光点，谁来说说自己的特长呢？或是夸夸自己的同学呢？引导孩子自由发言）
三、课堂写绘
1．布置写绘：（15分钟）
小朋友们，章鱼发现自己擅长做的事情有这么多，在以后的时光中他用自己的长处为自己或朋友做了哪些事情呢？它在一次次的实践中又发现了自己哪些闪光点呢？请小朋友们发挥自己的想象力，去编写他们之间有趣的故事，再给故事配上优美的图画。好，小朋友们，拿起你手中的油画棒和铅笔，开始吧！
2．教师巡视，对想象丰富合理、大胆独特的榜样学生中给予指导。
四、交流展示：（10分钟）
1．抽2—3名榜样学生上台讲述自己的写绘，教师进行点评，及时给予肯定与鼓励。
2．同桌之间互相讲一讲自己的写绘故事。
老师想，所有的小朋友都画出了特别精彩的故事，现在就请同桌之间讲一讲自己的写绘故事，互相分享一下。
五、布置作业：
每个人身上都有自己的闪光之处，也许不被人知，只有在实践的过程中去发现它，挖掘它，自己的闪光点才会像花儿一样尽情绽放。
回家后可以把《乱挠痒痒的章鱼》讲给你的家人或朋友听，也可以把你续编的故事讲给他们听，请他们帮你把故事记录到你的图画旁边。
六、交流写绘作业。（5分钟）
《乱挠痒痒的章鱼》教学设计
【教学目标】
通过师生共读故事，让孩子伴随章鱼找珍珠的经历中体验一次次的惊喜，让学生明白每个孩子都有自己的闪光点，只有在不断的实践过程中自己的闪光点才会不断绽放。
【教学过程】
一、谈话导入：（3分钟）
孩子们，在大海深处，有各种各样的动物，它们把海洋装饰的色彩缤纷。今天，老师带来了一种海洋动物，看看是什么？（章鱼）
谁能大声叫出它的名字呢？（章鱼）你对章鱼有哪些了解呢？章鱼有8根长爪，肚白色，椭圆行，它长着八条带吸盘的臂腕，这既是捕食的工具，也是流动时的辅助用具。除此之外，章鱼还有很多的特长，你们想不想知道啊？（课件出示）“乱挠痒痒的章鱼”？这是怎么回事？为什么说它是乱挠痒痒呢？在章鱼身上又发生了哪些有趣的故事呢？现在，跟着老师，我们一起走进故事去发现章鱼的特长吧！
二、讲述故事（12分钟）
1．在深深的海洋里，在摇曳多姿的海草和五颜六色的珊瑚礁中间，住着一只喜欢乱挠痒痒的章鱼。
2．章鱼有八只可以弯曲缠绕的触手，他喜欢用它们乱挠痒痒。当章鱼去挠小鱼的时候，小鱼们跳上跳下，左摇右摆，扭来扭去，还咯咯地笑个不停，他们觉得挠痒痒好玩极了。
3．可大多数的同伴觉得被人挠痒痒有点烦。章鱼去挠海星，海星扭动着身子，觉得很不舒服。 “住手！”她大声尖叫！
章鱼去挠咔嚓咔嚓挥舞着大钳子的螃蟹，螃蟹翻了个跟头，跌进沙子里。
“走开！”他怒气冲冲地说。
4．“我是一只喜欢挠痒痒的章鱼啊，而且我真的很会挠痒痒！”章鱼伤心地说，然后，又去挠那些扭来扭去咯咯笑的小鱼了。（原本，章鱼以为自己的触手可以给大家带来笑声，动物们都应该很喜欢它，可是他们却很反感章鱼的这种做法，章鱼感到很伤心。）
5．一天，章鱼看到珠母贝在贝壳堆里打瞌睡，忍不住轻轻地轻轻地挠了她一下。
6．但是，珠母贝还是被惊醒了，猛地跳起来，她的宝贝珍珠一下子弹了出去。乒！噗！嘣！珍珠跳过岩石，被水流卷走了。“天哪！”章鱼吓呆了。可怜的珠母贝特别的心烦。“对不起！”章鱼说，
“我一定把它找回来还你！”（章鱼没想到自己的这一举动，使珠母贝心爱的珍珠被水卷走了。于是，章鱼决定去把珍珠找回来。）
7．、章鱼在水中紧追，嗖——呼——
“哟！”他心想，“我从来都不知道自己还有这么超级快的速度！”
珍珠跌落到深深的海底，章鱼紧追过去。
“哇！”他心想，“我从来都不知道自己还能潜这么深！”
终于，章鱼就要抓住珍珠了，可是„„叮当！啪嗒！扑通！
珠母贝的宝贝珍珠又跳过岩石，掉进海底一个窄窄的石缝里。
（引导学生观察图画：小朋友们，珍珠掉进了石缝里，这可怎么办呀？它能拿到珍珠吗？你能帮章鱼想想办法吗？引导小朋友发挥想象，自由发言。看看我们的小章鱼是怎样的？）
8．章鱼压啊压，挤啊挤„„
终于把自己橡皮一样软的身子塞进了石缝。
“嚯！”他心想，“我从来都不知道自己的身体可以这么软！”
（原来章鱼的身体很软，可以变化成各种姿势。这下，章鱼终于可以拿到珍珠了。）
在那儿！在黑暗里微微发光的，不就是光滑闪亮的珍珠吗！
但是，珍珠后面，有一条凶猛的大鳗鱼！
“啊！”章鱼尖叫一声，快速捡起珍珠，飞奔而去。
9．“把珍珠还给我！”鳗鱼吼叫着。
大鳗鱼游得飞快，章鱼被追得上气不接下气。章鱼已经游了很远了，他太累了。而大鳗鱼也离得越来越近，越来越近„„（看，凶恶的大鳗鱼马上就要追到小章鱼了，我们都为章鱼捏把汗。小朋友们，你们猜猜鳗鱼追到章鱼了吗？章鱼又是凭借着什么使自己脱身的？）
吧唧——扑哧——，章鱼喷出了一大片浓浓的墨汁，大鳗鱼什么也看不见了。
“哇！”章鱼心想，“我从来都不知道自己还能喷墨汁耶！”
（小朋友们，章鱼是怎样脱身的呢？在遇到危险的时候，章鱼的体内会喷出一股黑色的液体，用来保护自己脱身。）（珍珠终于找回来了，章鱼特别兴奋。）然后，他迈着快乐的舞步回去找珠母贝了。
10．看着珍珠又回到自己身边，珠母贝非常开心。
“我保证，以后再也不挠你了，”章鱼说，“因为我发现了好多自己擅长的事情，从今以后，我要做一个——游得飞快的，能潜入深海的，身体软软的，还能喷墨汁的章鱼„„”
（读出章鱼自豪的语气）
11．不过，我还是时不时地乱挠一下的！（读出章鱼调皮的语气）
（小朋友们，请你们闭上眼睛，想想章鱼都发现了自己哪些特长呢？我相信每个孩子身上都有闪光点，谁来说说自己的特长呢？或是夸夸自己的同学呢？引导孩子自由发言）
三、课堂写绘
1．布置写绘：（15分钟）
小朋友们，章鱼发现自己擅长做的事情有这么多，在以后的时光中他用自己的长处为自己或朋友做了哪些事情呢？它在一次次的实践中又发现了自己哪些闪光点呢？请小朋友们发挥自己的想象力，去编写他们之间有趣的故事，再给故事配上优美的图画。好，小朋友们，拿起你手中的油画棒和铅笔，开始吧！
2．教师巡视，对想象丰富合理、大胆独特的榜样学生中给予指导。
四、交流展示：（10分钟）
1．抽2—3名榜样学生上台讲述自己的写绘，教师进行点评，及时给予肯定与鼓励。
2．同桌之间互相讲一讲自己的写绘故事。
老师想，所有的小朋友都画出了特别精彩的故事，现在就请同桌之间讲一讲自己的写绘故事，互相分享一下。
五、布置作业：
每个人身上都有自己的闪光之处，也许不被人知，只有在实践的过程中去发现它，挖掘它，自己的闪光点才会像花儿一样尽情绽放。
回家后可以把《乱挠痒痒的章鱼》讲给你的家人或朋友听，也可以把你续编的故事讲给他们听，请他们帮你把故事记录到你的图画旁边。
六、交流写绘作业。（5分钟）