《银行会计》学习方法
《银行会计》是一门实用性和技术性很强的课程，因此，除按教学大纲进行课堂教学以外，还要注意实践操作能力的培养，以提高动手能力，使学生逐步成为合格的高级应用型人才。 银行会计作为一门学科，是金融专业的专业必修课之一。该课程以金融理论和会计理论作为理论基础，着重研究如何运用会计方法，为促进金融宏观调控，实现金融业务活动目标，完成金融企业各项职责任务并服务于社会经济而发挥作用。银行会计课是构成会计、金融专业学生专业知识的重要组成部分，这门课是在学习了会计基础、财务会计和货币银行学等专业理论和专业课后开设的，通过该课程的教学，使学生明确会计在银行整体工作中的地位、作用以及承担的任务，了解银行会计工作内容以及核算、监督、检查、分析等的基本理论、基础知识和基本技能，帮助学生进一步理解银行有效经营管理思想在会计上的体现，从而使学生掌握会计核算方法，以及运用会计核算资料对经营状况进行分析的方法，为今后从事银行会计工作奠定基础。 学生在课堂以外，应按照教师的要求，阅读有关的会计具体准则、金融企业会计制度及相关银行业务政策，并配合适量的课外习题，以巩固课堂教学。
《银行会计》课程学习方法建议
一、课前预习
根据教师的要求做课前预习，针对下节课的内容查阅相关参考资料，进行学习准备。
二、课堂参与
在课堂教学过程中，积极配合老师的教学设计共同完成第一课堂的教学内容。不是被动接受，而是要按照教师的要求和引导参与到课堂教学中，形成师生互动.
三、讨论式学习
教师把教学内容用问题的形式交给学生讨论解决，学生通过查阅资料，开展调查，以讨论等形式掌握问题的脉络，并与同学进行交流。在这一过程中教师要与同学进行及时沟通，了解其
进展情况，在方法上及时加以引导与启发。
四、课后复习、总结
课后复习主要是多做练习，反复训练。根据教师整理的银行会计技能训练测试题进行自我测试。
总结的过程，就是分析，综合的过程。在课堂教学结束之前，学生可以先于教师进行总结，这是对思维活动的一个极好训练。总结一般先从分析入手，将不同或相同的观点看法一一列出，之后进行综合，概括，再得出结论，这既是思维能力的表现，也是思维能力的锻炼。同学之间可互相进行点评、补充和指正。
五、加强实践训练
认真参加实验实训、积极参加社会实践活动，这无论是对方法的巩固，还是产生对方法的渴望都大有益处。在每一项活动结束之后，要将参与过程中的收获和体会写出调查报告、心得体会等材料，与教师，同学再进行交流，取长补短，进行理论升华。这样处于不断的学习——实践——总结——再学习——再实践——再总结的过程之中，使掌握的学习方法不断运用于解决实际问题。
六、拓展创造性思维
学生可以根据自己对课程的认识，提出一些标新立异的问题、见解和解决问题的思路和方法。对此教师要给予肯定和帮助，在思想性，逻辑性方面加以要求和指导。在一些实践场合，对于操作规程要严格要求，对于学生发明的新的方法创造的新规程，只要合理，合法就应积极鼓励，尽量采纳。
七、课外阅读
学生和教师一样，都应该在课外阅读专业期刊、学术书籍，以获取新知识、新观点以及专业最新动态，还应结合课程内容查阅会计法律、法规文件等。
《银行会计》学习方法
《银行会计》是一门实用性和技术性很强的课程，因此，除按教学大纲进行课堂教学以外，还要注意实践操作能力的培养，以提高动手能力，使学生逐步成为合格的高级应用型人才。 银行会计作为一门学科，是金融专业的专业必修课之一。该课程以金融理论和会计理论作为理论基础，着重研究如何运用会计方法，为促进金融宏观调控，实现金融业务活动目标，完成金融企业各项职责任务并服务于社会经济而发挥作用。银行会计课是构成会计、金融专业学生专业知识的重要组成部分，这门课是在学习了会计基础、财务会计和货币银行学等专业理论和专业课后开设的，通过该课程的教学，使学生明确会计在银行整体工作中的地位、作用以及承担的任务，了解银行会计工作内容以及核算、监督、检查、分析等的基本理论、基础知识和基本技能，帮助学生进一步理解银行有效经营管理思想在会计上的体现，从而使学生掌握会计核算方法，以及运用会计核算资料对经营状况进行分析的方法，为今后从事银行会计工作奠定基础。 学生在课堂以外，应按照教师的要求，阅读有关的会计具体准则、金融企业会计制度及相关银行业务政策，并配合适量的课外习题，以巩固课堂教学。
《银行会计》课程学习方法建议
一、课前预习
根据教师的要求做课前预习，针对下节课的内容查阅相关参考资料，进行学习准备。
二、课堂参与
在课堂教学过程中，积极配合老师的教学设计共同完成第一课堂的教学内容。不是被动接受，而是要按照教师的要求和引导参与到课堂教学中，形成师生互动.
三、讨论式学习
教师把教学内容用问题的形式交给学生讨论解决，学生通过查阅资料，开展调查，以讨论等形式掌握问题的脉络，并与同学进行交流。在这一过程中教师要与同学进行及时沟通，了解其
进展情况，在方法上及时加以引导与启发。
四、课后复习、总结
课后复习主要是多做练习，反复训练。根据教师整理的银行会计技能训练测试题进行自我测试。
总结的过程，就是分析，综合的过程。在课堂教学结束之前，学生可以先于教师进行总结，这是对思维活动的一个极好训练。总结一般先从分析入手，将不同或相同的观点看法一一列出，之后进行综合，概括，再得出结论，这既是思维能力的表现，也是思维能力的锻炼。同学之间可互相进行点评、补充和指正。
五、加强实践训练
认真参加实验实训、积极参加社会实践活动，这无论是对方法的巩固，还是产生对方法的渴望都大有益处。在每一项活动结束之后，要将参与过程中的收获和体会写出调查报告、心得体会等材料，与教师，同学再进行交流，取长补短，进行理论升华。这样处于不断的学习——实践——总结——再学习——再实践——再总结的过程之中，使掌握的学习方法不断运用于解决实际问题。
六、拓展创造性思维
学生可以根据自己对课程的认识，提出一些标新立异的问题、见解和解决问题的思路和方法。对此教师要给予肯定和帮助，在思想性，逻辑性方面加以要求和指导。在一些实践场合，对于操作规程要严格要求，对于学生发明的新的方法创造的新规程，只要合理，合法就应积极鼓励，尽量采纳。
七、课外阅读
学生和教师一样，都应该在课外阅读专业期刊、学术书籍，以获取新知识、新观点以及专业最新动态，还应结合课程内容查阅会计法律、法规文件等。