阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。小学语文教学中，阅读教学占有着很重要的地位。因此，在阅读教学中，一定把对词、句、段、篇的理解和各种体裁课文的阅读方法，教给学生。学生掌握了行之有效的阅读方法，才能更好地提高阅读能力。为了搞好这一教学，我在不断实践的基础上，摸索出了“看题目―想问题―读课文―做对比”的四步阅读教学法，收到了较好的教学效果。 每学到一篇文章，我都要求学生不要急着读内容，而首先把注意力放在分析课文的题目上。题目是课文的“眼睛”，我们往往能够透过这双“眼睛”窥视到文章的思路、中心和内容，还可以知道文章的题材是什么。 例如从《桂林山水》一文的题目，就可以指导文章着重写的是桂林这个地方的山和水，是写景的文章;从《中彩那天》一文的题目，就可以知道文章所记叙的是中彩那天发生的一些事，是一篇写人记事的文章;从《七月的天山》一文的题目，就可知道文章写的是天山七月的景色等等。 分析完题目以后，接着要求学生展开想象，联系题目提出问题。 例如分析完《桂林山水》一文的题目后，有同学就提出了“桂林的山和水是什么样子的？桂林的山和水有什么特点？作者为什么要写泰山和香山？”等问题。分析完《中彩那天》一文的题目后，有个同学就提出了“本文写了谁中了彩？中彩那天到底发生了什么事？”的问题。分析完《七月的天山》一文的题目，有同学就提出了“文章为什么写七月的天山呢？七月的天山有什么吸引人的地方？”等问题。 待提完问题后，就要求学生带着自己提出的问题读课文。并再读课文的时候，逐步解决自己心中的疑问。因为这些问题都是自己经过分析文章的“眼睛”――题目提出来的，所以大都涉及章的重难点，因此这些问题搞懂了，文章的部分重难点也就无形中解决了。 例如读完《桂林山水》一文，当学生明白了“桂林的山和水是天下最美的山水，桂林的山是具有奇、秀、险特点的山，桂林的水是具有静、清、绿特点的水;作者用对比的手法写桂林的山和水”等问题的时候，无形之中本文的主要内容或部分写作手法也就掌握了。 搞懂了自己提出的问题，并不能说明整篇文章全盘掌握了，还必须通过教师的补充讲解，学生才真正掌握这篇文章了。 待进行完以上所讲的三步以后，再要求学生回过头来回想相对比自己的想象和作者的思想有哪些相同之处和不同之处，自己问什么有些问题想偏了或想的不全面。这样回想一下，对学生的阅读和写作都有好处。 四步阅读法的好处是，可以提高学生的分析能力和想象能力。这本身就对提高学生的阅读和写作能力起到了促进作用。 ？�编辑 段丽君
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。小学语文教学中，阅读教学占有着很重要的地位。因此，在阅读教学中，一定把对词、句、段、篇的理解和各种体裁课文的阅读方法，教给学生。学生掌握了行之有效的阅读方法，才能更好地提高阅读能力。为了搞好这一教学，我在不断实践的基础上，摸索出了“看题目―想问题―读课文―做对比”的四步阅读教学法，收到了较好的教学效果。 每学到一篇文章，我都要求学生不要急着读内容，而首先把注意力放在分析课文的题目上。题目是课文的“眼睛”，我们往往能够透过这双“眼睛”窥视到文章的思路、中心和内容，还可以知道文章的题材是什么。 例如从《桂林山水》一文的题目，就可以指导文章着重写的是桂林这个地方的山和水，是写景的文章;从《中彩那天》一文的题目，就可以知道文章所记叙的是中彩那天发生的一些事，是一篇写人记事的文章;从《七月的天山》一文的题目，就可知道文章写的是天山七月的景色等等。 分析完题目以后，接着要求学生展开想象，联系题目提出问题。 例如分析完《桂林山水》一文的题目后，有同学就提出了“桂林的山和水是什么样子的？桂林的山和水有什么特点？作者为什么要写泰山和香山？”等问题。分析完《中彩那天》一文的题目后，有个同学就提出了“本文写了谁中了彩？中彩那天到底发生了什么事？”的问题。分析完《七月的天山》一文的题目，有同学就提出了“文章为什么写七月的天山呢？七月的天山有什么吸引人的地方？”等问题。 待提完问题后，就要求学生带着自己提出的问题读课文。并再读课文的时候，逐步解决自己心中的疑问。因为这些问题都是自己经过分析文章的“眼睛”――题目提出来的，所以大都涉及章的重难点，因此这些问题搞懂了，文章的部分重难点也就无形中解决了。 例如读完《桂林山水》一文，当学生明白了“桂林的山和水是天下最美的山水，桂林的山是具有奇、秀、险特点的山，桂林的水是具有静、清、绿特点的水;作者用对比的手法写桂林的山和水”等问题的时候，无形之中本文的主要内容或部分写作手法也就掌握了。 搞懂了自己提出的问题，并不能说明整篇文章全盘掌握了，还必须通过教师的补充讲解，学生才真正掌握这篇文章了。 待进行完以上所讲的三步以后，再要求学生回过头来回想相对比自己的想象和作者的思想有哪些相同之处和不同之处，自己问什么有些问题想偏了或想的不全面。这样回想一下，对学生的阅读和写作都有好处。 四步阅读法的好处是，可以提高学生的分析能力和想象能力。这本身就对提高学生的阅读和写作能力起到了促进作用。 ？�编辑 段丽君