教育是学校、家庭、社会共同发挥作用、形成合力的行为。家长参与班级管理，既是他们的权利，也是教育教学规律的要求。班级管理离开家长的参与，是不完整的。大多数家长还是有积极参与班级管理的愿望的。班级管理因为有了家长的参与，才更美好。
家长参与班级管理的途径或媒介是：家长委员会。家长正是通过家长委员会这一组织积极参与班级管理的。每一位家长都是该家长委员会的成员，家长以家长委员会成员的身份参与班级管理，就显得名正言顺，他们在行动上也就积极主动了。
在前几年，由于学校工作需要，我中途接手了大家都普遍认为比较差的一个班——八年级四班。这个班不光学习成绩差，而且学生的学习习惯、行为习惯都是比较差。该班的任课老师也都不愿意上这个班的课，课上大部分时间都用来维持纪律。有很多家长找校领导要求领导尽快拿出解决该班问题的方法来，也有不少的家长开始有让自己的孩子转学的念头了。
学校领导在更换了该班的几位班主任仍不见成效后，领导决定让我试试，看看我能不能把这一公认的乱班整治好。当时我还有点“受任于败军之际，奉命于危难之间”的感觉，于是在这样的情况下我开始上任八年级四班的班主任了。
第一次与该班学生见面的情景，大家也许都可以想象的到，从教室窗外望过去，班内依然是乱哄哄的。那天，我在政教处主任的陪同下，到了这个“名震全校”的八年级四班，一进这个班，我就发现学生们都在用异样的眼光看着我，他们似乎在说：又来了一个胆大的，谁来也白搭，你还能管住了我们不成。在全班学生的注视下，我郑重地走上讲台，先是微笑地注视着全班同学，紧接着我的脸又马上严肃起来，我有意提高声音给学生说：“同学们，这个班之所以变成了今天这个样子，责任不在大家，完全是老师的责任。”学生见我说的有些道理，精力比刚才集中了一些。我知道这句话已经说到了他们的心坎里去了。因为在这之前，有很多老师总是抱怨、埋怨这个班的学生差、素质低，却很少反思自己。同时我也明白，这个班的学生学习成绩差，很大程度上是他们缺少学习的目标，没有学习的动力。“哀莫大于心死”，学生们看不到学习的希望，他们自然就不想去学习了。在与学生的第一次见面会上，我又接着说：“其实我们每个人都如一粒金子，都有了自己的长处和优点，只是大家的这些优点和长处被暂时地埋没了，我相信是金子总是会发光的。我们每个人都肩负着家庭的希望与期许，我们别无选择，只有奋发学习，父母的脸上才会露出笑容。”我高亢而富有激情的表达，换来了同学们雷鸣般的掌声。这样的掌声已经在这个班沉寂了很久了。看到这一幕，一直在班级门口默默站立的政教处主任热泪盈眶。谁说这是一群不懂事的孩子啊，他们内心最柔软的东西已经被唤醒了。
在与同学们第一次的成功接触后，我又立刻意识到班级管理，特别是这样的班级更需要家长的理解与支持。于是我决定利用周末时间召开一次家长会，与家长碰碰面，来一个近距离的沟通与交流。
周六上午九时，家长们如约而至。也许他们已经从孩子那里听到新班主任的情况，他们想亲自考察一下我这位新班主任的能力到底如何，所以这次的家长会，家长们都比往常来的准时，大都早早地来到班级坐好。家长会前，家长们都如我先前想象的一样，都在用怀疑的目光盯着我。家长会开始了，我仍用高亢而富有激情的声音，以极富感染力的语言对家长们说：“这个班之所以出现了这么大的问题，责任不在学生，也不在家长，而是老师的责任。”接着我又向家长保证，我会采取一切必要的措施和方法管理好这个班级，请他们放心。然后我又向家长们陈述了班级的“三步走”发展目标：第一步是用一到两周的时间迅速稳定班级；第二步是力争用两至三个月的时间，是班级的学习成绩逐步提升；第三步是到本学期期末考试时，班级成绩达到年级的平均分以上位次，中考时成绩达到优胜班级的行列。最后我又向家长们介绍了我的班级管理的理念和具体做法。每一位家长听完我的发言后，心里都感到非常敞亮、明白，仿佛是已经看到了希望。我的发言结束时，雷鸣般的经久的掌声再一次在这个教室响起，我也只好起来向家长鞠躬致谢几次，掌声才渐渐地停了下来。会后有几位家长激动地拉着我说：“谢谢您啊，老师，是您挽救了我的孩子，挽救了全班的学生啊。”
这次家长会后，我又意识到家长们是多么希望参与班级管理啊，所以我决定有必要尽快成立家长委员会，让他们都能通过这个途径来参与到班级管理中来。首先我通过调查问卷的方式进一步摸清家长的基本情况，为家长委员会理事会成员的确定做准备。由于家长们之间彼此也不太了解，无法通过选举的方式确定理事会成员，所以我就根据收集上来的家长的基本情况及家长参与班级管理的积极程度、愿望，临时指定了家长委员会理事会的成员。接着我又利用周末的时间，召集家长委员会理事会的全体成员来学校开会，讨论并通过了《八年级四班家长委员会章程（草案）》。《家长委员会章程》通过后，我又利用了下一个周末召开了全体家长会，宣布八年级四班家长委员会的成立，并宣读了家长委员会理事会名单。《家长委员会章程》明确规定：八年级四班的每一个家长都是家长委员会的成员。家长们都又有了一个共同的组织，这样他们参与班级管理的热情更高了。在我班家长委员会成立的整个过程中，我也创造了我校一个月连续召开四次家长会的历史。
家长委员会的成立，畅通了家长与老师的沟通渠道，很多矛盾与问题都可以通过家长委员会的这个组织得以及时有效地解决。
为了进一步激励学生学习的积极性，加大对学习进步学生的精神奖励和物质奖励，我又决定有必要成立一个“学习奖励基金会”。于是我召开了家长委员会理事会成员会议，进一步论证成立“学习奖励基金会”的必要性与可行性。经过理事会的家长激烈地讨论，大家一致认为成立“学习奖励基金会”是可行的，对学习有明显进步的学生给予大力的奖励也是十分必要的，因为这是对学生学习进步的肯定与认可，他们的学习积极性也会得到进一步的激励。于是在家长委员会理事会成员会议上，我拿出《学习奖励基金会章程（草案）》供家长们讨论、修改。家长们经过认真细致地阅读、讨论、修改后，也一致通过了《学习奖励基金会章程》。“学习奖励基金会”理事会成员从家长委员会理事会成员中产生，并组建完成。《学习奖励基金会章程》明确规定：学习奖励基金由家长委员会全体成员自愿捐赠。学习奖励基金开设专门帐户，严格审计用钱，任何个人不得占用或挪用。学习奖励基金由基金理事会一名专门成员，也就是由一名学生家长负责保管。在需要奖励学生时，由我提出奖励所需物品采买的申请，然后由基金会理事会几个成员集体采购奖品。“学习奖励基金会”的成立为大力地表彰奖励学习明显进步的学生提供了坚实的经济后盾与可靠保障。
由于家长们的大力支持与帮助，再加上班级科学、合理、得力的管理措施，到了学期期末考试时，这个全校公认的差班竟然取得了年级第一名的成绩，远远超过了我刚与家长见面时承诺的到本学期期末考试时班级成绩达到年级平均分以上位次的目标。
回顾这几年来的班主任工作，我受益最大的还是家长的支持，没有家长们的支持也不可能取得我事业上的成功，所以我深深地体会到班级管理因为有了家长的参与，才更美好。
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[转载]论班主任专业化的发展困境
[转载]李吉明：中
教育是学校、家庭、社会共同发挥作用、形成合力的行为。家长参与班级管理，既是他们的权利，也是教育教学规律的要求。班级管理离开家长的参与，是不完整的。大多数家长还是有积极参与班级管理的愿望的。班级管理因为有了家长的参与，才更美好。
家长参与班级管理的途径或媒介是：家长委员会。家长正是通过家长委员会这一组织积极参与班级管理的。每一位家长都是该家长委员会的成员，家长以家长委员会成员的身份参与班级管理，就显得名正言顺，他们在行动上也就积极主动了。
在前几年，由于学校工作需要，我中途接手了大家都普遍认为比较差的一个班——八年级四班。这个班不光学习成绩差，而且学生的学习习惯、行为习惯都是比较差。该班的任课老师也都不愿意上这个班的课，课上大部分时间都用来维持纪律。有很多家长找校领导要求领导尽快拿出解决该班问题的方法来，也有不少的家长开始有让自己的孩子转学的念头了。
学校领导在更换了该班的几位班主任仍不见成效后，领导决定让我试试，看看我能不能把这一公认的乱班整治好。当时我还有点“受任于败军之际，奉命于危难之间”的感觉，于是在这样的情况下我开始上任八年级四班的班主任了。
第一次与该班学生见面的情景，大家也许都可以想象的到，从教室窗外望过去，班内依然是乱哄哄的。那天，我在政教处主任的陪同下，到了这个“名震全校”的八年级四班，一进这个班，我就发现学生们都在用异样的眼光看着我，他们似乎在说：又来了一个胆大的，谁来也白搭，你还能管住了我们不成。在全班学生的注视下，我郑重地走上讲台，先是微笑地注视着全班同学，紧接着我的脸又马上严肃起来，我有意提高声音给学生说：“同学们，这个班之所以变成了今天这个样子，责任不在大家，完全是老师的责任。”学生见我说的有些道理，精力比刚才集中了一些。我知道这句话已经说到了他们的心坎里去了。因为在这之前，有很多老师总是抱怨、埋怨这个班的学生差、素质低，却很少反思自己。同时我也明白，这个班的学生学习成绩差，很大程度上是他们缺少学习的目标，没有学习的动力。“哀莫大于心死”，学生们看不到学习的希望，他们自然就不想去学习了。在与学生的第一次见面会上，我又接着说：“其实我们每个人都如一粒金子，都有了自己的长处和优点，只是大家的这些优点和长处被暂时地埋没了，我相信是金子总是会发光的。我们每个人都肩负着家庭的希望与期许，我们别无选择，只有奋发学习，父母的脸上才会露出笑容。”我高亢而富有激情的表达，换来了同学们雷鸣般的掌声。这样的掌声已经在这个班沉寂了很久了。看到这一幕，一直在班级门口默默站立的政教处主任热泪盈眶。谁说这是一群不懂事的孩子啊，他们内心最柔软的东西已经被唤醒了。
在与同学们第一次的成功接触后，我又立刻意识到班级管理，特别是这样的班级更需要家长的理解与支持。于是我决定利用周末时间召开一次家长会，与家长碰碰面，来一个近距离的沟通与交流。
周六上午九时，家长们如约而至。也许他们已经从孩子那里听到新班主任的情况，他们想亲自考察一下我这位新班主任的能力到底如何，所以这次的家长会，家长们都比往常来的准时，大都早早地来到班级坐好。家长会前，家长们都如我先前想象的一样，都在用怀疑的目光盯着我。家长会开始了，我仍用高亢而富有激情的声音，以极富感染力的语言对家长们说：“这个班之所以出现了这么大的问题，责任不在学生，也不在家长，而是老师的责任。”接着我又向家长保证，我会采取一切必要的措施和方法管理好这个班级，请他们放心。然后我又向家长们陈述了班级的“三步走”发展目标：第一步是用一到两周的时间迅速稳定班级；第二步是力争用两至三个月的时间，是班级的学习成绩逐步提升；第三步是到本学期期末考试时，班级成绩达到年级的平均分以上位次，中考时成绩达到优胜班级的行列。最后我又向家长们介绍了我的班级管理的理念和具体做法。每一位家长听完我的发言后，心里都感到非常敞亮、明白，仿佛是已经看到了希望。我的发言结束时，雷鸣般的经久的掌声再一次在这个教室响起，我也只好起来向家长鞠躬致谢几次，掌声才渐渐地停了下来。会后有几位家长激动地拉着我说：“谢谢您啊，老师，是您挽救了我的孩子，挽救了全班的学生啊。”
这次家长会后，我又意识到家长们是多么希望参与班级管理啊，所以我决定有必要尽快成立家长委员会，让他们都能通过这个途径来参与到班级管理中来。首先我通过调查问卷的方式进一步摸清家长的基本情况，为家长委员会理事会成员的确定做准备。由于家长们之间彼此也不太了解，无法通过选举的方式确定理事会成员，所以我就根据收集上来的家长的基本情况及家长参与班级管理的积极程度、愿望，临时指定了家长委员会理事会的成员。接着我又利用周末的时间，召集家长委员会理事会的全体成员来学校开会，讨论并通过了《八年级四班家长委员会章程（草案）》。《家长委员会章程》通过后，我又利用了下一个周末召开了全体家长会，宣布八年级四班家长委员会的成立，并宣读了家长委员会理事会名单。《家长委员会章程》明确规定：八年级四班的每一个家长都是家长委员会的成员。家长们都又有了一个共同的组织，这样他们参与班级管理的热情更高了。在我班家长委员会成立的整个过程中，我也创造了我校一个月连续召开四次家长会的历史。
家长委员会的成立，畅通了家长与老师的沟通渠道，很多矛盾与问题都可以通过家长委员会的这个组织得以及时有效地解决。
为了进一步激励学生学习的积极性，加大对学习进步学生的精神奖励和物质奖励，我又决定有必要成立一个“学习奖励基金会”。于是我召开了家长委员会理事会成员会议，进一步论证成立“学习奖励基金会”的必要性与可行性。经过理事会的家长激烈地讨论，大家一致认为成立“学习奖励基金会”是可行的，对学习有明显进步的学生给予大力的奖励也是十分必要的，因为这是对学生学习进步的肯定与认可，他们的学习积极性也会得到进一步的激励。于是在家长委员会理事会成员会议上，我拿出《学习奖励基金会章程（草案）》供家长们讨论、修改。家长们经过认真细致地阅读、讨论、修改后，也一致通过了《学习奖励基金会章程》。“学习奖励基金会”理事会成员从家长委员会理事会成员中产生，并组建完成。《学习奖励基金会章程》明确规定：学习奖励基金由家长委员会全体成员自愿捐赠。学习奖励基金开设专门帐户，严格审计用钱，任何个人不得占用或挪用。学习奖励基金由基金理事会一名专门成员，也就是由一名学生家长负责保管。在需要奖励学生时，由我提出奖励所需物品采买的申请，然后由基金会理事会几个成员集体采购奖品。“学习奖励基金会”的成立为大力地表彰奖励学习明显进步的学生提供了坚实的经济后盾与可靠保障。
由于家长们的大力支持与帮助，再加上班级科学、合理、得力的管理措施，到了学期期末考试时，这个全校公认的差班竟然取得了年级第一名的成绩，远远超过了我刚与家长见面时承诺的到本学期期末考试时班级成绩达到年级平均分以上位次的目标。
回顾这几年来的班主任工作，我受益最大的还是家长的支持，没有家长们的支持也不可能取得我事业上的成功，所以我深深地体会到班级管理因为有了家长的参与，才更美好。
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