第54篇
李文平教导精评《红红的新年礼物》
我来点评另外一篇作文，这篇作文是我看到的论坛跟帖作文的优秀作文之一，作者是娄方舟同学。
第一次接触娄方舟同学的作品，心情还有点激动。我也不知道“他”是男生还是女生，就用“他”来说说这篇作文。他的这篇作文里，还告诫我们一个道理：不要妄自菲薄！用他的作文里的话说，就是“大家各有长短，千万不要把自己做不到的事情说成自己能做到的事情，否则一定不会有好下场。”
说到这里，大家或许在脑海里也想到很多作文，它们表达的中心也是这样的，那么娄方舟同学是采用怎样的童话人物来表现这一中心的呢？我们来读读他的作品吧。
【原文】
红红的新年礼物
新年到了，红红收到了三件新年礼物，一件是气球，一件是花瓶，还有一块不起眼的手帕。
新年的晚上，红红睡着了。新年礼物们便开始说起话来了。
气球先发言，它说：“我是我们三个中最厉害的一个，看，我会飞。”说完，气球便向上飞去。这时花瓶也发话了：“我才是最厉害的，看，我会跳舞。”说完，它就在桌子上叮叮当当地跳起舞来了。
气球听了后非常不高兴：“不对，我才是最厉害的，你肯定不会飞！” 花瓶也生气了：“你胡说，我当然会飞，那你也不会跳舞！”
气球说：“哼！有本事你跟我比试比试！”
“比就比，谁怕谁呀！”花瓶趾高气扬地回答道。
于是，气球和花瓶便开始比“谁更厉害”了。
气球先出马，它想表演跳舞，于是腿一蹬、身子使劲往上一跳，便悬在半空中，它开始扭动身体、摆动双腿，想来一个后滚翻，结果突然感觉头碰到了一个像钉子一样的东西，接着这个东西硬生生地扎进它肉里，然后“砰”地一声，气球被炸成好多碎块，痛苦不堪。原来它真得碰到了墙边的一个钉子，自己却一直没留意。
花瓶看见了后哈哈大笑，它说：“看我的！”接着它跑向桌边、腾空跃起，想摆一个酷酷的飞翔姿势来展示下自己的飞行是多么的棒，可惜它却一点都没飞起来，而是直接垂直地重重地摔在地上，也摔成了无数碎片。
气球、花瓶现在才后悔地感叹：如果自己没说大话，就不会落到如此悲惨的地步了。
这时，那块一直默不作声的手帕发话了：“大家各有长短，千万不要把自己做不到的事情说成自己能做到的事情，否则一定不会有好下场。”
从此以后，红红只剩下一件新年礼物了。那块不起眼的手帕，每天脏了又洗，洗了又脏，一直辛勤地服务着主人，虽然它不会跳舞也不会飞，但它日子却过得很舒坦，很充实。
【点评】
看了这篇作文，现在大家知道了，从气球与花瓶的“悲惨命运”中，让我们知道了刚才叙述的道理。
娄方舟同学在表达这个道理上还是有一套的，先写了气球与花瓶各自展示自
己的“特长”，一个会飞，一个会舞；再写它们互不服气，想“挑战”对方的“特长”；最后它们俩“成为好多碎片”，被默不作声的手帕“教育”一番。这样的描述，合情合理，道理油然而生，符合读者心理。
另外，娄方舟同学在这篇作文中还有比较出色的作文技巧运用。比如丰富的人物语言描写：提示语的不同位置、写“说”不用“说”等；比如细致入微的心理描写：特别是气球被戳这一节，从“感觉”到“痛苦不堪”，全部是一系列心理活动，仿佛真的一般，没有类似的情感体验，是不会有这样的细致描写的；比如借物喻理的表达方式：通过气球、花瓶、手帕之间的对话，悟出一个道理，把深刻的道理，用浅显的故事表现出来，是童话，又好像是寓言。
最近论坛里比较“火爆”的是我们组江玉辉老师提出的“悬念”作文技法，我也曾把作文分为三个境界：文从平地起、登高而望远、出神而入化，运用“悬念”技法，就很容易把作文带到“出神而入化”的境界。娄方舟的这篇作文，按照四年级学生作文的要求是非常优秀的。但能不能来个提升呢？老是这么按部就班写作文，作文水平提高不会太大，要想提高快些，该怎样修改这篇作文呢？
大家看我把这篇作文的开头进行一次改编：
“砰”，一声清脆的爆炸声，打破了晚上的宁静，一个气球带着痛苦、带着委屈，悲惨地被炸成好多碎块；紧接着，“啪”，好端端的花瓶也从桌子上滚落下来，炸成好多碎片，蹦跳着滚向屋子的各个方向。
这可是红红的新年礼物啊！
有了这样的开头，接下去写的，其实也可以和原文差不多呢。同样的内容，顺序重新调整了一下，一开始就有了一个“悬念”：气球和花瓶这是怎么了？就吸引着读者有往下读的欲望，如果我们的作文总能让读者有“接下来怎么样呢？”这样的想法，那么，你的作文离优秀也就不远了。
有的同学抱怨自己的作文为啥总不被人看好，其实有时候只要换一个写作的顺序，作文也就会“柳暗花明又一村”的。
本期我们安排的是童话作文的写作，怎样让自己的作品更出色呢？在基本写作的基础上，怎样给自己的作品“锦上添花”？我们可以向娄方舟同学学习一招比较实用的方法：让故事情节曲折一点。
我们再来看这篇作文，刚开始我们总以为气球和花瓶在比赛“特长”，按照原先的思路，接着是他们被“教育”：要团结，才有力量。（我们过去有好多这样的文章的，比如《标点符号》，都认为很重要，结果文章写不下去了，智慧老人教育后，它们就团结起来，写出了完整的好文章了。再比如《折箭》，一支箭很容易被折断，而很多支一起，就不容易被折断。）可娄方舟不这么想，出现了第一次“曲折”：挑战自己不会的“特长”，并互不服气。说就说呗，说着玩玩也行，但文章不这样，又出现了第二次“曲折”：动真格！它们真的来比试了，我们也为此担忧起来，总想接下去看看它们怎么了。两个人失败后，应该醒悟了吧，但文章又开始第三次“转折”：让手帕说话。手帕一直没有出现，现在出现了，让故事完美收场。
这样，故事情节曲折，故事就更有“精彩”！对照我们各自的作文，为啥你的作文得不到亲睐？你想想：你的故事中，情节有让人“意想不到”的地方吗？如果适当修改，作文呈现的效果，是一定会让人“刮目相看”的！
努力吧，在座的同学们，相信自己，长期坚持，你们都是最棒的！
本期作文点评到此结束，感谢在论坛跟帖和这个现场参与点评的老师、同学、家长的支持！大家辛苦了！祝大家晚安！
第54篇
李文平教导精评《红红的新年礼物》
我来点评另外一篇作文，这篇作文是我看到的论坛跟帖作文的优秀作文之一，作者是娄方舟同学。
第一次接触娄方舟同学的作品，心情还有点激动。我也不知道“他”是男生还是女生，就用“他”来说说这篇作文。他的这篇作文里，还告诫我们一个道理：不要妄自菲薄！用他的作文里的话说，就是“大家各有长短，千万不要把自己做不到的事情说成自己能做到的事情，否则一定不会有好下场。”
说到这里，大家或许在脑海里也想到很多作文，它们表达的中心也是这样的，那么娄方舟同学是采用怎样的童话人物来表现这一中心的呢？我们来读读他的作品吧。
【原文】
红红的新年礼物
新年到了，红红收到了三件新年礼物，一件是气球，一件是花瓶，还有一块不起眼的手帕。
新年的晚上，红红睡着了。新年礼物们便开始说起话来了。
气球先发言，它说：“我是我们三个中最厉害的一个，看，我会飞。”说完，气球便向上飞去。这时花瓶也发话了：“我才是最厉害的，看，我会跳舞。”说完，它就在桌子上叮叮当当地跳起舞来了。
气球听了后非常不高兴：“不对，我才是最厉害的，你肯定不会飞！” 花瓶也生气了：“你胡说，我当然会飞，那你也不会跳舞！”
气球说：“哼！有本事你跟我比试比试！”
“比就比，谁怕谁呀！”花瓶趾高气扬地回答道。
于是，气球和花瓶便开始比“谁更厉害”了。
气球先出马，它想表演跳舞，于是腿一蹬、身子使劲往上一跳，便悬在半空中，它开始扭动身体、摆动双腿，想来一个后滚翻，结果突然感觉头碰到了一个像钉子一样的东西，接着这个东西硬生生地扎进它肉里，然后“砰”地一声，气球被炸成好多碎块，痛苦不堪。原来它真得碰到了墙边的一个钉子，自己却一直没留意。
花瓶看见了后哈哈大笑，它说：“看我的！”接着它跑向桌边、腾空跃起，想摆一个酷酷的飞翔姿势来展示下自己的飞行是多么的棒，可惜它却一点都没飞起来，而是直接垂直地重重地摔在地上，也摔成了无数碎片。
气球、花瓶现在才后悔地感叹：如果自己没说大话，就不会落到如此悲惨的地步了。
这时，那块一直默不作声的手帕发话了：“大家各有长短，千万不要把自己做不到的事情说成自己能做到的事情，否则一定不会有好下场。”
从此以后，红红只剩下一件新年礼物了。那块不起眼的手帕，每天脏了又洗，洗了又脏，一直辛勤地服务着主人，虽然它不会跳舞也不会飞，但它日子却过得很舒坦，很充实。
【点评】
看了这篇作文，现在大家知道了，从气球与花瓶的“悲惨命运”中，让我们知道了刚才叙述的道理。
娄方舟同学在表达这个道理上还是有一套的，先写了气球与花瓶各自展示自
己的“特长”，一个会飞，一个会舞；再写它们互不服气，想“挑战”对方的“特长”；最后它们俩“成为好多碎片”，被默不作声的手帕“教育”一番。这样的描述，合情合理，道理油然而生，符合读者心理。
另外，娄方舟同学在这篇作文中还有比较出色的作文技巧运用。比如丰富的人物语言描写：提示语的不同位置、写“说”不用“说”等；比如细致入微的心理描写：特别是气球被戳这一节，从“感觉”到“痛苦不堪”，全部是一系列心理活动，仿佛真的一般，没有类似的情感体验，是不会有这样的细致描写的；比如借物喻理的表达方式：通过气球、花瓶、手帕之间的对话，悟出一个道理，把深刻的道理，用浅显的故事表现出来，是童话，又好像是寓言。
最近论坛里比较“火爆”的是我们组江玉辉老师提出的“悬念”作文技法，我也曾把作文分为三个境界：文从平地起、登高而望远、出神而入化，运用“悬念”技法，就很容易把作文带到“出神而入化”的境界。娄方舟的这篇作文，按照四年级学生作文的要求是非常优秀的。但能不能来个提升呢？老是这么按部就班写作文，作文水平提高不会太大，要想提高快些，该怎样修改这篇作文呢？
大家看我把这篇作文的开头进行一次改编：
“砰”，一声清脆的爆炸声，打破了晚上的宁静，一个气球带着痛苦、带着委屈，悲惨地被炸成好多碎块；紧接着，“啪”，好端端的花瓶也从桌子上滚落下来，炸成好多碎片，蹦跳着滚向屋子的各个方向。
这可是红红的新年礼物啊！
有了这样的开头，接下去写的，其实也可以和原文差不多呢。同样的内容，顺序重新调整了一下，一开始就有了一个“悬念”：气球和花瓶这是怎么了？就吸引着读者有往下读的欲望，如果我们的作文总能让读者有“接下来怎么样呢？”这样的想法，那么，你的作文离优秀也就不远了。
有的同学抱怨自己的作文为啥总不被人看好，其实有时候只要换一个写作的顺序，作文也就会“柳暗花明又一村”的。
本期我们安排的是童话作文的写作，怎样让自己的作品更出色呢？在基本写作的基础上，怎样给自己的作品“锦上添花”？我们可以向娄方舟同学学习一招比较实用的方法：让故事情节曲折一点。
我们再来看这篇作文，刚开始我们总以为气球和花瓶在比赛“特长”，按照原先的思路，接着是他们被“教育”：要团结，才有力量。（我们过去有好多这样的文章的，比如《标点符号》，都认为很重要，结果文章写不下去了，智慧老人教育后，它们就团结起来，写出了完整的好文章了。再比如《折箭》，一支箭很容易被折断，而很多支一起，就不容易被折断。）可娄方舟不这么想，出现了第一次“曲折”：挑战自己不会的“特长”，并互不服气。说就说呗，说着玩玩也行，但文章不这样，又出现了第二次“曲折”：动真格！它们真的来比试了，我们也为此担忧起来，总想接下去看看它们怎么了。两个人失败后，应该醒悟了吧，但文章又开始第三次“转折”：让手帕说话。手帕一直没有出现，现在出现了，让故事完美收场。
这样，故事情节曲折，故事就更有“精彩”！对照我们各自的作文，为啥你的作文得不到亲睐？你想想：你的故事中，情节有让人“意想不到”的地方吗？如果适当修改，作文呈现的效果，是一定会让人“刮目相看”的！
努力吧，在座的同学们，相信自己，长期坚持，你们都是最棒的！
本期作文点评到此结束，感谢在论坛跟帖和这个现场参与点评的老师、同学、家长的支持！大家辛苦了！祝大家晚安！