乘除法的意义和各部分之间的关系教案
【主备人】 【从备人】
【备课日期】 【上课日期】 【二次备课审批人】
【教学目标】
1、理解乘除法的意义
2、掌握乘除法算式中的各部分名称
3、掌握乘除法各部分之间的关系
【教学重难点】
乘除法的意义以及各部分之间的关系
【学习过程】
一、引言：上节课我们学习了加减法的意义和各部分之间的关系，那么乘除法之间又有怎样的关系呢？
二、温故互查：
1、一个笼子里装着2只鸟，4个笼子里总共有多少只鸟？
2、有8只鸟，平均装在4个笼子里，每个笼子里装多少只鸟？
3、有8只鸟，装在一些笼子里，每个笼子装2只鸟，需要几个鸟笼？
4、 0+25= 0×5= 0÷80=
设计意图：由复习旧知引入，充分调动学生的兴趣，为本节课的
学习创设良好的条件。
三、学习探究
设问导读：
（一）阅读课本第5页例2
1、（1）、（2）、（3）分别已知什么？求什么？
2、求（ ）的和的简便运算叫做乘法
3、算式3×4=12中，被称为因数的是（ ）与（ ），12叫做（ ）
4、你能总结一下乘除法各部分之间的关系吗？
乘法各部分之间的关系：积=（ ）×（ ） 因数=（ ）÷（ ）
除法各部分之间的关系：商=（ ）÷（ ）
除数=（ ）÷（ ）
被除数=（ ）×（ ）
设计意图：在学习的过程中，充分让学生独立尝试，自主探索，引导学生练习实际情境，理解乘除法的意义，自主探索出有关乘除法各部分之间的关系。
（二）阅读课本第6页例3
下列算式哪些有意义，哪些没有意义？为什么？
0÷16 0×100 45÷0 12+0 6—0
设计意图：通过学生对有关0的运算的分类和交流，培养学生认真观察和信心比较的习惯，锻炼学生的归纳能力及语言表达能力。
自学检测：
1、课本第6页“做一做”
2、“练习2”第1题
设计意图：检验学生的学习情况和存在的问题，以便及时纠正。
四、学习预估：乘除法是学生三年级就已经经常应用的知识，所以大部分学生应该不会存在太大问题
五、巩固练习
1、学校买来56本故事书，每个班分8本，可以分给几个班？你还能提出哪些问题？
2、计算下列各题，并利用乘除法之间的关系进行验算
12×24 522÷18
设计意图：进一步熟练理解和掌握乘除法各部分之间的关系。
六、测评与拓展
1、已知 ▲×52=832，1008÷● =36 求▲×●=
2、王老师买24个足球用了1296元，照这样计算买35个足球要用多少钱？
设计意图：创新性地应用所学知识，提高学生的解决问题能力和发散思维能力
七、课堂小结与课后学习安排：
通过本节课的学习，你有哪些收获？
八、板书设计：
乘除法的意义和各部分之间的关系 乘法 除法
积=因数×因数 商=被除数÷除数
因数=积÷另一个因数
数÷商
×商
0不能作除数
九、教后反思：
除数=被除被除数=除数
乘除法的意义和各部分之间的关系教案
【主备人】 【从备人】
【备课日期】 【上课日期】 【二次备课审批人】
【教学目标】
1、理解乘除法的意义
2、掌握乘除法算式中的各部分名称
3、掌握乘除法各部分之间的关系
【教学重难点】
乘除法的意义以及各部分之间的关系
【学习过程】
一、引言：上节课我们学习了加减法的意义和各部分之间的关系，那么乘除法之间又有怎样的关系呢？
二、温故互查：
1、一个笼子里装着2只鸟，4个笼子里总共有多少只鸟？
2、有8只鸟，平均装在4个笼子里，每个笼子里装多少只鸟？
3、有8只鸟，装在一些笼子里，每个笼子装2只鸟，需要几个鸟笼？
4、 0+25= 0×5= 0÷80=
设计意图：由复习旧知引入，充分调动学生的兴趣，为本节课的
学习创设良好的条件。
三、学习探究
设问导读：
（一）阅读课本第5页例2
1、（1）、（2）、（3）分别已知什么？求什么？
2、求（ ）的和的简便运算叫做乘法
3、算式3×4=12中，被称为因数的是（ ）与（ ），12叫做（ ）
4、你能总结一下乘除法各部分之间的关系吗？
乘法各部分之间的关系：积=（ ）×（ ） 因数=（ ）÷（ ）
除法各部分之间的关系：商=（ ）÷（ ）
除数=（ ）÷（ ）
被除数=（ ）×（ ）
设计意图：在学习的过程中，充分让学生独立尝试，自主探索，引导学生练习实际情境，理解乘除法的意义，自主探索出有关乘除法各部分之间的关系。
（二）阅读课本第6页例3
下列算式哪些有意义，哪些没有意义？为什么？
0÷16 0×100 45÷0 12+0 6—0
设计意图：通过学生对有关0的运算的分类和交流，培养学生认真观察和信心比较的习惯，锻炼学生的归纳能力及语言表达能力。
自学检测：
1、课本第6页“做一做”
2、“练习2”第1题
设计意图：检验学生的学习情况和存在的问题，以便及时纠正。
四、学习预估：乘除法是学生三年级就已经经常应用的知识，所以大部分学生应该不会存在太大问题
五、巩固练习
1、学校买来56本故事书，每个班分8本，可以分给几个班？你还能提出哪些问题？
2、计算下列各题，并利用乘除法之间的关系进行验算
12×24 522÷18
设计意图：进一步熟练理解和掌握乘除法各部分之间的关系。
六、测评与拓展
1、已知 ▲×52=832，1008÷● =36 求▲×●=
2、王老师买24个足球用了1296元，照这样计算买35个足球要用多少钱？
设计意图：创新性地应用所学知识，提高学生的解决问题能力和发散思维能力
七、课堂小结与课后学习安排：
通过本节课的学习，你有哪些收获？
八、板书设计：
乘除法的意义和各部分之间的关系 乘法 除法
积=因数×因数 商=被除数÷除数
因数=积÷另一个因数
数÷商
×商
0不能作除数
九、教后反思：
除数=被除被除数=除数